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      指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的做法與體會(huì)

      2017-02-04 03:48:20張愛(ài)萍
      新課程·中學(xué) 2016年10期
      關(guān)鍵詞:持之以恒結(jié)對(duì)子創(chuàng)新

      摘 要:作者系沈陽(yáng)市骨干教師、市優(yōu)秀班主任,總結(jié)了作者不但本人教好課、帶好學(xué)校交給的每個(gè)班,而且以對(duì)青年教師的高度責(zé)任感,與來(lái)校的青年教師結(jié)對(duì)子,傳、幫、代,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,指導(dǎo)青年教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué),帶好班,同時(shí),還指導(dǎo)青年教師,在教學(xué)和帶班中找特點(diǎn)、找規(guī)律,不斷“創(chuàng)新”,激發(fā)其教好課、帶好班的熱情,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的做法與體會(huì)。

      關(guān)鍵詞:結(jié)對(duì)子;曉之以理;動(dòng)之以情;導(dǎo)之以恒;持之以恒;創(chuàng)新

      我們學(xué)校的學(xué)苗是按居民區(qū)劃片進(jìn)來(lái)的,家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、入學(xué)前教育情況等差別很大。有的是知識(shí)分子家庭的孩子,入學(xué)前不但提前學(xué)習(xí)了初一數(shù)學(xué)的部分知識(shí),有的還學(xué)了奧數(shù),而大部分是工人家庭子弟,受經(jīng)濟(jì)條件限制,雙上班,照顧不了多少孩子。學(xué)苗的差異,給教師如何教好每節(jié)課,帶好每個(gè)班,尤其是對(duì)剛來(lái)校的青年教師出了難題。

      提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師,而提高青年教師的教學(xué)、帶班水平是當(dāng)務(wù)之急,也是骨干教師義不容辭的責(zé)任,多年來(lái)我除了把學(xué)校交給我的班級(jí)帶好,把數(shù)學(xué)課教好外,我還和來(lái)校的青年教師結(jié)成“對(duì)子”傳、幫、帶,取得了一些成績(jī),下面是我的做法和體會(huì)。

      一、動(dòng)之以情,熱愛(ài)關(guān)懷青年教師成長(zhǎng)

      來(lái)我校任教的青年教師,不管是男教師,還是青年女教師,都有不同的愿望和處境,但有一個(gè)共同點(diǎn),剛從學(xué)校當(dāng)學(xué)生走向社會(huì),都比較單純,有的認(rèn)為:我大學(xué)本科都畢業(yè)了,初中數(shù)學(xué)這點(diǎn)知識(shí)還不好教嗎?有的認(rèn)為,當(dāng)班主任就是當(dāng)孩子頭唄!不好就“修理”,根本不知道教好每節(jié)課、帶好每個(gè)班的“奧秘”。我們教研室每次來(lái)了青年教師,我都和他(她)交朋友,男的當(dāng)成小弟,女的當(dāng)成小妹,幫助解決困難,如有個(gè)青年教師被“調(diào)皮”學(xué)生氣哭了,思想上產(chǎn)生了離開教師隊(duì)伍的想法,我知道后找她談心,讓那個(gè)“調(diào)皮”學(xué)生給她賠禮道歉,并以我成長(zhǎng)的經(jīng)歷啟發(fā)她熱愛(ài)教育這一行,幫助她改變教育學(xué)生的方式、方法,她嘗到了甜頭,堅(jiān)定了她熱愛(ài)教育,立志當(dāng)一輩子教師的信念。

      二、導(dǎo)之以行,指導(dǎo)青年教師教好每節(jié)課

      提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師教好每節(jié)課,在指導(dǎo)青年教師教好每節(jié)課的過(guò)程中,我抓住了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

      (一)備課。備好課是課堂教學(xué)成功的前提。根據(jù)我們學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異較大的現(xiàn)實(shí),我在指導(dǎo)青年教師一道備課的過(guò)程中采取了下列做法:

      1.深入了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力,因材施教備課。不但備內(nèi)容也要備學(xué)生,教學(xué)時(shí)如何全面照顧各個(gè)層次的學(xué)生,如何處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題,這些都是應(yīng)該在備課中考慮到的。因此備課時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生,留不同的練習(xí)和作業(yè),對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)輔導(dǎo),收到較好的教學(xué)效果。

      2.單元備課。從知識(shí)的系統(tǒng)性角度出發(fā),從整體上規(guī)劃教學(xué)程序,明確本單元的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù),“雙基”內(nèi)容,重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵,有計(jì)劃分配知識(shí)點(diǎn),合理安排教學(xué)時(shí)數(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性與目的性,避免隨意性,使青年教師從中體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù),激發(fā)其認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的興趣。

      3.備講課語(yǔ)言,備板書

      我從教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到:作為數(shù)學(xué)教師,清楚、準(zhǔn)確、連貫的課堂語(yǔ)言,不斷給學(xué)生以“懸念式”,誘發(fā)學(xué)生在思維王國(guó)里馳騁,是啟發(fā)學(xué)生思維的橋梁;板書是學(xué)生做課堂筆記的主要依據(jù),板書像一個(gè)窗口面向著學(xué)生的心扉,在學(xué)生心靈中產(chǎn)生深刻的印象。因此,我在指導(dǎo)青年教師備課過(guò)程中,也要指導(dǎo)備語(yǔ)言,設(shè)計(jì)出最佳板書,給學(xué)生一個(gè)好印象,使教學(xué)起到事半功倍的

      效果。

      (二)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的結(jié)合。指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我深入到課堂聽課,到學(xué)生中征求意見(jiàn),以便有的放矢給青年教師提建議,鼓勵(lì)其成功的一面,克服其不足,使其課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,受到了學(xué)生好評(píng)。課堂教學(xué)也是因材施教的重要場(chǎng)所。我指導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻考慮學(xué)生,講課要語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、通俗、化難為易、循序漸進(jìn),盡力使每個(gè)學(xué)生都聽得懂,都能理解,堅(jiān)持講練結(jié)合,針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)差,課后復(fù)習(xí)少的情況,每次講新課前,總是回顧舊的概念,啟發(fā)學(xué)生溫故知新。

      (三)作業(yè)和課后輔導(dǎo)。這是課堂教學(xué)的延續(xù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我啟發(fā)青年教師不要“一刀切”布置作業(yè),課后要輔導(dǎo),尤其要給后進(jìn)生補(bǔ)上課堂中沒(méi)有理解的知識(shí),并針對(duì)后進(jìn)學(xué)生找出進(jìn)步的“火花”,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

      極性。

      三、不斷激勵(lì)青年教師“創(chuàng)新”意識(shí),在教學(xué)和帶班中不斷總結(jié),找特點(diǎn)、找規(guī)律,勇往直前

      我不斷激勵(lì)青年教師在教學(xué)、帶班的過(guò)程中勤總結(jié)??偨Y(jié)的過(guò)程是一個(gè)反思的過(guò)程,提高的過(guò)程。應(yīng)該養(yǎng)成勤于總結(jié)的習(xí)慣,在總結(jié)中找特點(diǎn),找規(guī)律。概念課怎么上?習(xí)題課怎么上?總復(fù)習(xí)課怎么上?主題班會(huì)怎么開?如何安排家訪?開展什么活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性?如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育?更細(xì)一點(diǎn),如何讓學(xué)生反思某個(gè)定理中某個(gè)條件的作用,換一個(gè)條件會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?“一題多解”“一題多變”如何設(shè)計(jì)?……啟發(fā)青年教師把總結(jié)出來(lái)的心得體會(huì)寫成專題,進(jìn)行交流,經(jīng)常寫,產(chǎn)生由感性到理性的升華,使自己的教學(xué)和帶班水平得到提高。

      多年來(lái)我在與青年教師結(jié)對(duì)子、交朋友的過(guò)程中,建立了深厚的情誼,在指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的實(shí)踐中,我看到了青年教師茁壯成長(zhǎng)的步伐,嘗到了朵朵花開的芳香,有幾位青年教師入學(xué)時(shí),連教案不會(huì)寫,現(xiàn)在成了校、區(qū)先進(jìn)教師,我打心眼里感到欣慰。

      作者簡(jiǎn)介:張愛(ài)萍,女,1973年生,畢業(yè)于沈陽(yáng)師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,學(xué)士學(xué)位,現(xiàn)在沈陽(yáng)市杏壇中學(xué)任教,高級(jí)教師。主要業(yè)績(jī):東三省優(yōu)秀數(shù)學(xué)課一等獎(jiǎng);沈陽(yáng)市優(yōu)秀班主任;沈陽(yáng)市骨干教師;參與編寫:遼寧教育出版社出版的《初一數(shù)學(xué)習(xí)題集》及解答;在西北工業(yè)大學(xué)主辦《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》;全國(guó)高校工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主編《工科數(shù)學(xué)》;《沈陽(yáng)化工大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文數(shù)篇。

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