結(jié)對子

統(tǒng)計中心開展“結(jié)對子、師帶徒”能力提升工程。近日，黑龍江局召開“師帶徒結(jié)對子”試點啟動會，黨組書記、局長張瑞庭出席會議并講話，人事處主要負(fù)責(zé)人就機(jī)關(guān)處室專業(yè)骨干與統(tǒng)計中心工作人員“結(jié)對子、師帶徒”試點工作進(jìn)行說明，“結(jié)對子、師帶徒”全體人員參加會議。會議強(qiáng)調(diào)，各位師傅要增強(qiáng)責(zé)任感，切實把任務(wù)擔(dān)起來、把責(zé)任負(fù)起來，堅持既管當(dāng)下、又管長遠(yuǎn)，認(rèn)真思考、充分摸底、按需施教、由淺入深，做到怎么教、教什么心中有數(shù)。要把黑龍江礦山風(fēng)險預(yù)測預(yù)警平臺、國家礦山安全生產(chǎn)綜合信

舉措。關(guān)鍵詞：結(jié)對子，云結(jié)親，民族代言人，民族團(tuán)結(jié)講堂，民族團(tuán)結(jié)園，民族團(tuán)結(jié)路，民族團(tuán)結(jié)徵標(biāo)我國是一個由56個民族共同組成的中華民族大家庭，各民族間存在一定差異，為了加強(qiáng)對青少年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的教育，凝聚合力，共擔(dān)民族復(fù)興大任，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)持續(xù)助力，接續(xù)奮斗。2020年12月18日，我指導(dǎo)朗縣中學(xué)課題組開展民族團(tuán)結(jié)方面的研究，現(xiàn)將階段性的成果及存在問題和下一步改進(jìn)計劃做如下探索。一、階段性進(jìn)展情況以及初步的研究成果（一）制定修訂課題研究計劃課

同抓好產(chǎn)品化“結(jié)對子”工作落地，從而更好地保證型號任務(wù)的完成。一、工作開展情況1.建立協(xié)同工作組織，確保計劃推進(jìn)北京遙測技術(shù)研究所和北京宇航系統(tǒng)工程研究所建立了協(xié)同工作組，形成協(xié)同工作機(jī)制，由“一把手”負(fù)責(zé)決策與綜合推進(jìn)工作，由雙方研究室領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量管理等人員組成工作組，分別負(fù)責(zé)產(chǎn)品化推進(jìn)、產(chǎn)品選用與質(zhì)量提升等工作，雙方的產(chǎn)品化主管人員為工作組聯(lián)絡(luò)員，明確相關(guān)人員的職責(zé)和分工。雙方建立了定期交流機(jī)制，共同制定“結(jié)對子”工作專項年度計劃。在項目

圍，旨在通過“結(jié)對子”工作推進(jìn)，實現(xiàn)上下游聯(lián)動，需求與供給深入交流，實現(xiàn)產(chǎn)品型譜及種類壓縮、完善產(chǎn)品選用機(jī)制，提升產(chǎn)品質(zhì)量及交付保障能力，保障型號研制及交付。一、“結(jié)對子”實施流程1.“結(jié)對子”對象分系統(tǒng)層面的“結(jié)對子”工作旨在通過建立“對子”平臺，促進(jìn)分系統(tǒng)單位和專業(yè)單位之間的深度合作，從需求牽引、產(chǎn)品交付、質(zhì)量保證、降本增效等方面深度合作，實現(xiàn)供需雙方互贏?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">結(jié)對子”雙方應(yīng)立足實際，務(wù)求實效，雙方在梳理產(chǎn)品化產(chǎn)品/技術(shù)要求清單的基礎(chǔ)上，從中確定具有一定

器領(lǐng)域提出了“結(jié)對子”協(xié)同推進(jìn)的工作目標(biāo)、內(nèi)容和要求，全面啟動了“結(jié)對子”工作。各院積極響應(yīng)，開展了3 個層次（集團(tuán)級、院級、廠所級）的“結(jié)對子”工作，在航天科技集團(tuán)內(nèi)形成了總體單位與專業(yè)單位上下聯(lián)動、協(xié)同推進(jìn)武器產(chǎn)品化工作的良好局面。為了更有效地提取工作亮點、識別工作不足，在航天科技集團(tuán)帶領(lǐng)下開展武器產(chǎn)品化“結(jié)對子”評估工作。為進(jìn)一步提升評估工作的系統(tǒng)性和科學(xué)性，筆者結(jié)合“結(jié)對子”評估的工作需求，研究提出了定性與定量相結(jié)合的“結(jié)對子”工作評估模型，構(gòu)建了

模式，稱之為“結(jié)對子”。以“結(jié)對子”為抓手，全面推進(jìn)武器產(chǎn)品化工作，在型譜/貨架建設(shè)、產(chǎn)品選用、產(chǎn)品質(zhì)量提升、生產(chǎn)線建設(shè)等方面取得了顯著成效，探索了一條協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)品化工作的有效途徑，促進(jìn)了武器裝備科研生產(chǎn)質(zhì)量、效率和效益的提升，有效支撐了型號與產(chǎn)品雙驅(qū)動的科研生產(chǎn)模式構(gòu)建。筆者以武器裝備研制特點和難點問題為切入點，介紹了航天科技集團(tuán)以“結(jié)對子”為抓手協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)品化工作的總體思路、工作內(nèi)容、工作成效等，并對“十四五”期間武器產(chǎn)品化工作重點方向進(jìn)行了思考與展望

容；第二部分“結(jié)對子”實踐專欄，主要介紹以“結(jié)對子”為主要抓手，在推進(jìn)產(chǎn)品化工作中所取得的實踐經(jīng)驗；第三部分典型案例，主要介紹針對典型武器產(chǎn)品推進(jìn)產(chǎn)品化工作的方法與成效；第四部分創(chuàng)新探索，主要介紹圍繞武器領(lǐng)域產(chǎn)品化工作重點和難點問題所開展的創(chuàng)新研究與應(yīng)用探索。由于成果豐碩、投稿踴躍，本次共接受各研究院投稿54 篇，經(jīng)審查，共保留34 篇，分為2021 年12 月刊和2022 年1 月刊兩期刊發(fā)，每期17 篇。《專輯》論文基于各研究院的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，并通過組

體/用戶單位“結(jié)對子”協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)品化作為提升產(chǎn)品化與型號應(yīng)用緊密結(jié)合、提高產(chǎn)品化管理成效的重要手段著力推進(jìn)實施。一、推進(jìn)思路與方法1.以型號應(yīng)用需求為出發(fā)點，確定協(xié)同推進(jìn)模式與內(nèi)容以推進(jìn)“三高”發(fā)展為目標(biāo)，按照“分層推進(jìn)、協(xié)作順暢、實現(xiàn)共贏”的工作方針，廣泛建立產(chǎn)品研制單位與型號總體/用戶單位一對一“結(jié)對子”協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)品化的合作模式，在需求牽引、共建型譜、質(zhì)量提升、批量訂貨、優(yōu)先選用等方面緊密協(xié)作，集中解決現(xiàn)有產(chǎn)品共性質(zhì)量問題，貼近型號需求開展型譜產(chǎn)品研發(fā)

楊慧芳【摘要】持“同意合作學(xué)習(xí)和共同發(fā)展”原則，試圖探索創(chuàng)新方法。執(zhí)行同儕教育幫助媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，只能克服缺點沒有辦法的教育考試，也是提高效率至上的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率然后引導(dǎo)每個班最好的學(xué)生，幫助他們以卓越和熱情學(xué)習(xí)。有精神障礙和困惑的落后學(xué)生幫助他們擺脫懶惰和粗心等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語成績?！娟P(guān)鍵詞】落后的學(xué)生;轉(zhuǎn)型有一群孩子，隨著年級的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的課堂表現(xiàn)暫時滯后……所以

大膽地嘗試將“結(jié)對子”學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)。一、“結(jié)對子”學(xué)習(xí)方式的特點其一，這種方式組織形式簡單，是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上將班級中的學(xué)生進(jìn)行重新、科學(xué)的分配。通過組成兩個學(xué)生為一組的“結(jié)對子”方式，從而實現(xiàn)同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。其二，“結(jié)對子”學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容和形式豐富多彩。在具體的教學(xué)過程中，筆者不僅通過利用多方面的問題引發(fā)學(xué)生思考和討論，同時也鼓勵學(xué)生在“結(jié)對子”內(nèi)部通過課本預(yù)習(xí)、相互討論的方式將不懂的知識點進(jìn)行溝通和交流。在這種情況下再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班

位的兩兩結(jié)對的結(jié)對子學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到小學(xué)中年段的語文學(xué)習(xí)中。根據(jù)結(jié)對子學(xué)習(xí)方式的特點、中年段學(xué)生的特點和語文學(xué)習(xí)的特點，本文主要對結(jié)對子學(xué)習(xí)方式在小學(xué)中年段語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何開展進(jìn)行淺析?！娟P(guān)鍵詞】小組合作;結(jié)對子;中年段;語文學(xué)習(xí)一、小組合作方式的必要性，選擇結(jié)對子學(xué)習(xí)方式的原因合作學(xué)習(xí)的思想在我國兩千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)，《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》中說到“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”;《學(xué)記》中也提出“相觀而善謂之摩”“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”;以前很多私塾都會選擇

習(xí)作學(xué)習(xí)中使用結(jié)對子的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就像在寫作道路上增添了一位并肩的“同行者”，雙方在同行中共同探討寫作的規(guī)律與法則，可以有效激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，也能有效提高學(xué)生的寫作技巧。【關(guān)鍵詞】“文學(xué)”;作文學(xué)習(xí);結(jié)對子現(xiàn)代文學(xué)的含義是一種語言藝術(shù)，是運用富有文采的語言去表情達(dá)意的藝術(shù)含義。而清末明初學(xué)者章炳麟則認(rèn)為：“文學(xué)者，以有文字著于竹帛，故謂之文;論其法式，謂之文學(xué)?！彼J(rèn)為，討論“文”的規(guī)律和法則，就叫做“文學(xué)”。鐘情于章炳麟學(xué)者的論點，因為他讓“文學(xué)”披

簽約“手拉手，結(jié)對子”，開展東部發(fā)達(dá)地區(qū)向西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的對口幫扶，22年來探索出了東西部結(jié)對幫扶、合作發(fā)展的新模式。本案例詳盡闡述了“結(jié)對子”工作的內(nèi)容、創(chuàng)新點及取得的成效，將對東西部圖書館結(jié)對幫扶工作提供借鑒。關(guān)鍵詞：手拉手 結(jié)對子 合作 東西部圖書館中圖分類號：G25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-00-01一、案例概述甘肅省天水市麥積區(qū)位于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，轄17個鎮(zhèn)、3個街道辦事處，總?cè)丝?5萬，屬國家?guī)头鲐毨^(qū)。上海浦

構(gòu)建快樂課堂、結(jié)對子互助、豎起表揚的大旗等四方面進(jìn)行了有益的探索嘗試?！娟P(guān)鍵詞】問題生? 發(fā)展特長? 快樂課堂? 結(jié)對子由于家庭、社會、學(xué)校等方方面面的原因，品行上的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)上的困難生，心理上的障礙生會不同程度的存在。轉(zhuǎn)化這些問題學(xué)生是家長的心病、教師的煩惱、社會的期盼，也是辦好一所學(xué)校不可忽視的重要問題。作為新成立的成德學(xué)校由于特殊的身份和地處城鄉(xiāng)結(jié)合部而使生源情況更為復(fù)雜，如何轉(zhuǎn)化好這些問題學(xué)生，讓他們能夠健康地發(fā)展、快樂成長，生活的有底氣是我們必

小組合作? ?結(jié)對子? ?提高課堂效率初中的數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)沒有了小游戲，也沒有動人的故事，會讓一些數(shù)學(xué)學(xué)困生覺得數(shù)學(xué)課索然無味，上課就不能集中精神，容易開小差，甚至想睡覺。這時就需要教師精心的備課，讓自己的課堂能活起來，讓每個學(xué)生都能投入課堂，都能有所收獲。小組合作的課堂模式，無疑是最受學(xué)生喜愛的。小組合作是以小合作小組為單位，給各小組打分來評比，小組間會互相督促，互相激勵，共同完成任務(wù)，以達(dá)到目標(biāo)。一、科學(xué)分配合作小組小組建設(shè)要本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”

從在班級內(nèi)組織結(jié)對子活動、做好留守兒童家訪工作、班主任要進(jìn)行心理健康教育這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)初中班主任在留守兒童心理教育中的運作效率。關(guān)鍵詞：初中班主任；留守兒童；心理教育；結(jié)對子]在我國廣大農(nóng)村發(fā)展群體之中，為生活外出打工，通過勤儉持家和勞動提升家庭收入，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和保障。不過在農(nóng)村家長外出打工期間，孩子卻留在農(nóng)村學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸形成了一個特殊的群體——留守兒童。由于家長沒有時間和機(jī)會照顧和關(guān)系孩子成長，使得留

扶上。 “校校結(jié)對子”幫扶，彌補(bǔ)薄弱學(xué)校短板。汝城縣充分發(fā)揮義務(wù)教育階段龍頭學(xué)校的資源優(yōu)勢，通過全縣學(xué)校合理劃片、城鄉(xiāng)搭配、強(qiáng)弱結(jié)合，建立學(xué)校發(fā)展聯(lián)合體和城鄉(xiāng)教研共同體，實行教研教學(xué)、課程資源等體化管理，以強(qiáng)引弱，以優(yōu)促劣，以點帶面，讓城鄉(xiāng)教育發(fā)展更趨公平、更加均衡。 “師師結(jié)對子”幫扶，促進(jìn)青年教師成長。汝城縣在實施“名師工作室"的基礎(chǔ)上，實行名師與青年教師結(jié)對子，經(jīng)驗豐富的教師至少結(jié)對一名新進(jìn)教師，通過課前、課中、課后幫扶，以最快速度促進(jìn)新進(jìn)教師迅速成

開展了黨支部“結(jié)對子，促發(fā)展”活動，以“結(jié)對子”為抓手，搭建起了機(jī)關(guān)類黨支部與作業(yè)區(qū)類黨支部互促互幫、共同提高的“橋梁”，奏響了結(jié)對發(fā)展的共鳴曲。瞄“靶心”選題立項“結(jié)對子，促發(fā)展”活動的目的在于解決機(jī)關(guān)類黨支部在黨建活動中存在的“兩張皮”現(xiàn)象。為使活動收到真正的效果，復(fù)合材料廠黨委將全廠12個黨支部分為A方黨支部和B方黨支部。A方黨支部為通常講的機(jī)關(guān)類黨支部，即為具有管理、服務(wù)職能的科室黨支部；B方黨支部為通常講的作業(yè)區(qū)類黨支部，即為基層一線生產(chǎn)經(jīng)營主體

詞：能工巧匠；結(jié)對子；未來發(fā)展百年大計，育人為本，為了提高教師隊伍整體素質(zhì)，廣東省在“十二五”期間，由廣東省教育廳、廣東省財政廳聯(lián)合推出“強(qiáng)師工程”項目——“能工巧匠進(jìn)校園”，旨在加強(qiáng)省屬中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過能工巧匠與本校專業(yè)教師“結(jié)對子”、為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動等形式，提高學(xué)生專業(yè)知識與技能，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)發(fā)展。過去幾年在能工巧匠項目帶領(lǐng)下深入市場了解需求、提高個人能力、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)開展繪本與戲劇第二課堂、奧爾夫音樂教學(xué)法

扶貧“一幫一，結(jié)對子”的活動。這天，他坐班車去山里頭的賴家村，跟自己的幫扶對象賴皮叔見面。他聽說賴皮叔大前年養(yǎng)羊，羊全死了；前年，租了十幾畝魚塘，年底卻沒撈上幾條魚來；看到村里好幾家農(nóng)家菜館生意火爆，賴皮叔又東借西湊，開了一家叫“頂呱呱”農(nóng)家菜館，結(jié)果店子不死不活。幾年下來，他把家里越搞越窮。老李想，能好好幫上賴皮叔一把，也算自己在退休前做了一件好事吧。但他做夢都沒想到，剛進(jìn)村就遭到賴皮叔的“冷遇”。村干部跟老李透露，賴皮叔今天一大早就歡天喜地跑到村部“恭

年的縣級支行“結(jié)對子”比學(xué)趕超競賽活動。競賽活動時間為2018年1月1日至12月31日，篩選出計分類、加分類、扣分類三大類指標(biāo)。計分類指標(biāo)包括各項存款日均增量、個人貸款日均增量等；加分類指標(biāo)包括各項存款四行份額、電子渠道分流率等；扣分類指標(biāo)包括網(wǎng)點黨建、安全保衛(wèi)等。三家分行將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，指定個人金融部為牽頭部門，負(fù)責(zé)“結(jié)對子”考核工作的日常聯(lián)系、統(tǒng)計、計算、通報和指導(dǎo)，每月份和每季度考核審核確認(rèn)，每月監(jiān)測通報一次，每季度考核通報一次?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">結(jié)對子”支行

蓋式培訓(xùn)。通過結(jié)對子、種文化的方式，采取“一對一”“一對多”“多對多”等形式，在全省結(jié)成幫扶對子4.6萬支，培訓(xùn)基層文藝骨干35萬人次，有效滿足了各類文化能人的多樣化、個性化、多層次的文化需求。據(jù)省文化廳介紹，截至2017年底，累計培訓(xùn)文化能人290多萬人次，培訓(xùn)基層藝術(shù)骨干30多萬人次。2018年，黑龍江省要組織各級文化工作者、各類文藝院團(tuán)下基層，開展專業(yè)化、技能化、常態(tài)化輔導(dǎo)培訓(xùn)，“結(jié)對子”覆蓋率在鄉(xiāng)村兩級要達(dá)到65%以上，每個縣常年為群眾演出的隊伍至

位與專業(yè)單位“結(jié)對子”保為“衛(wèi)同推進(jìn)”的抓手，以確入武器產(chǎn)品化序保取得實效?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">結(jié)對子”衛(wèi)同推進(jìn)模式的根本目的是要打破型號和單位間的壁壘，建立總體、分系統(tǒng)、單機(jī)/組件（軟件）、器件向級聯(lián)動的產(chǎn)品化序保機(jī)制，設(shè)計單位加強(qiáng)主導(dǎo)、生產(chǎn)單位積極配合，將字個利益體整合成為一個共同利益體?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">結(jié)對子”衛(wèi)同推進(jìn)模式的建立，有利于產(chǎn)品型譜更加科學(xué)與優(yōu)化，有助于設(shè)計選用與型號應(yīng)用，有助于型譜產(chǎn)品成熟度提協(xié)，實現(xiàn)總體單位和專業(yè)單位的共同發(fā)展與競爭力提協(xié)。一、問題分析近年來，隨著武

困境。二、采取結(jié)對子方式，夯實學(xué)困生基礎(chǔ)知識毋庸置疑，每個教師的精力與時間畢竟是有限的。在有限的精力與時間之內(nèi)，教師對于學(xué)困生的輔導(dǎo)肯定也是有限的。因此，為了提升學(xué)困生輔導(dǎo)的效益，教師必須要另謀良策。事實證明，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中，“兵教兵”結(jié)對子的輔導(dǎo)方式能夠取得顯著成效?；诖耍谵r(nóng)村初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，教師可以結(jié)合每個學(xué)困生的學(xué)困原因以及現(xiàn)狀等，組織學(xué)困生與優(yōu)秀生之間進(jìn)行結(jié)對子。通過學(xué)困生與優(yōu)等生結(jié)對子，就能夠全面實現(xiàn)“兵教兵”，進(jìn)而大幅提升學(xué)

卻挑剔起了掛鉤結(jié)對子的干部..吳老三是村里的貧困戶，多年來，這頂帽子一直沒有摘下。說來也難，一是底子確實薄，二是怨他自個兒不爭氣，不肯腳踏實地去干，老想著一夜翻身。這天，吳老三打算上山摘點八角，換了錢買肉買酒。走到村頭，忽然看見一個陌生人騎著摩托車往村里來。那人見到吳老三后，就停車向他打聽吳老三住在哪里。吳老三一聽，先警惕地打量了對方一下。只見來人四十來歲，長得文質(zhì)彬彬，車把上一邊掛著一個文件袋，一邊掛著一塊肉和幾扎面條。吳老三沒有立即表明身份，而是問他找

師對學(xué)生開展“結(jié)對子”活動，已經(jīng)成為高校思想政治教育的常規(guī)工作。目前，許多高校都開展了不同形式、不同內(nèi)容的師生共建“結(jié)對子”活動，現(xiàn)以G學(xué)校為例，探析高校師生共建“結(jié)對子”工作的長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：高校；結(jié)對子；機(jī)制高校師生“結(jié)對子”活動是新形勢下加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教書育人水平的重要途徑；是落實黨的教育方針，營造全員育人的良好氛圍、實施素質(zhì)教育、營建和諧校園的重要舉措；也是進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要舉措；有利于增進(jìn)師生間的理解和溝通，幫助

來校的青年教師結(jié)對子，傳、幫、代，動之以情，導(dǎo)之以行，指導(dǎo)青年教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，帶好班，同時，還指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和帶班中找特點、找規(guī)律，不斷“創(chuàng)新”，激發(fā)其教好課、帶好班的熱情，忠誠于黨的教育事業(yè)的做法與體會。關(guān)鍵詞：結(jié)對子；曉之以理；動之以情；導(dǎo)之以恒；持之以恒；創(chuàng)新我們學(xué)校的學(xué)苗是按居民區(qū)劃片進(jìn)來的，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、入學(xué)前教育情況等差別很大。有的是知識分子家庭的孩子，入學(xué)前不但提前學(xué)習(xí)了初一數(shù)學(xué)的部分知識，有的還學(xué)了奧數(shù)，而大部分是工人家庭子弟

道，一個新的“結(jié)對子”項目將拉近全世界俄語愛好者與俄羅斯退休老人的距離，讓雙方各取所需。報道稱，這個名為“忘年語言鏈接”的項目由俄羅斯國立高等經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)起，旨在借助視頻通訊軟件Skype減輕退輕休人員的孤獨感。項目發(fā)起人介紹稱，退休人員有很多有趣的人生經(jīng)歷可作為談資，但他們的退休生活缺乏社交。來自世界各國的俄語學(xué)生通過與老人交流可以掌握語言技能，了解俄羅斯人的文化、歷史和思維方式，還可減少老人的孤獨感。據(jù)悉，已有15名來自不同國家的學(xué)生在線申請與退休老人交

兩岸農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園結(jié)對子2016年，福建省按“一對三”的方式，每個臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園與3個福建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園（示范基地）結(jié)對子，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)相近、互學(xué)互助、共同提升。國際盲人足球訓(xùn)練營在榕舉辦日前，為期7天的國際盲人足球訓(xùn)練營在福州開營。這是中國首次舉辦盲人足球項目的國際訓(xùn)練營。來自巴西、法國、俄羅斯、中國4支盲人足球隊的70多名運動員們、教練員以及國際盲人體育聯(lián)合會技術(shù)官員等參加。在這4支球隊中，巴西、俄羅斯、中國都已拿到里約殘奧會的入場券。

文／晨 風(fēng)“結(jié)對子”結(jié)出好果子○ 文／晨 風(fēng)開展捆綁式營銷讓中國石化江蘇宿遷石油3座油站增量明顯。在江蘇宿遷有個特殊現(xiàn)象：主干道上加油站連成排，沿途12公里有8座油站，其中3座是中國石化的。由于各加油站位置接近、市場高度重合，同質(zhì)化的惡性競爭愈演愈烈。外部競爭白熱化，內(nèi)部經(jīng)營壓力同樣巨大。2016年，中國石化江蘇宿遷石油提出將人均輕油銷量由550噸提升至850噸。既要減員又要增效，如何實現(xiàn)？年初，該公司對泗洪片區(qū)位于宿寧國道上市場高度重合的梅花、雙溝、董

、與能工巧匠“結(jié)對子”的專業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，研究能工巧匠進(jìn)校園計劃項目在學(xué)校的實施效果，同時也對存在的問題進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞：能工巧匠;結(jié)對子;實施;師資隊伍建設(shè);人才培養(yǎng)中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0049-03百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。為不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，“十二五”期間，廣東省教育廳、廣東省財政廳聯(lián)合推出“強(qiáng)師工程”中等職業(yè)學(xué)校能工巧匠進(jìn)校園計劃項目，旨在加強(qiáng)省屬中職學(xué)校的

。他溝通幫忙“結(jié)對子”，讓城里的孩子到村里認(rèn)識小伙伴、體驗生活，捐贈衣物和用品。2010年以后，他專職經(jīng)營石畫，往山里跑的多，對山里的路也就熟了，他組織石友一起深入云南很多貧困的地方，且開始琢磨組織愛心活動。剛開始他只是溝通幫忙，隨后幫農(nóng)戶賣山貨、干農(nóng)活，一同吃喝、拉家常，教小朋友唱歌、跳舞，把他們當(dāng)成親人一般對待。石友們跟隨他的腳步，自愿自發(fā)進(jìn)行愛心宣傳，將各種物品送到需要的地方。雖然錢和物品不多，卻依然溫暖了當(dāng)?shù)氐拇迕?。大家有錢出錢，有力出力，專職經(jīng)營

部與實用人才“結(jié)對子”去年以來，太白縣委組織部開展組工干部聯(lián)系服務(wù)百名農(nóng)村實用人才活動。30名組工干部每人聯(lián)系2名有致富示范作用的農(nóng)村實用人才，結(jié)成互助對子。通過“結(jié)對子”，組工干部經(jīng)常下基層，了解農(nóng)村黨員人才情況，為基層組織建設(shè)提供基礎(chǔ)依據(jù)，同時，積極幫助“鄉(xiāng)土人才”爭取項目、資金，宣傳政策和提供致富信息，實現(xiàn)共贏。截至目前，太白縣委組織部30名組工干部聯(lián)系60名“鄉(xiāng)土人才”，指導(dǎo)幫助組建專業(yè)合作社6個，幫助協(xié)調(diào)小額貸款55萬，提供各類致富信息100余條

??動起來??結(jié)對子【中圖分類號】G712???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0161-01數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課，而大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差，甚至有明顯的厭學(xué)情緒，這直接影響著數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，更對學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和今后的工作有著重要的影響。怎樣上好職業(yè)高中的數(shù)學(xué)課，是每一個職校數(shù)學(xué)教師都必須面對的一個重要問題。一?老師要有更強(qiáng)的責(zé)任心，不讓任何一個學(xué)生掉隊教師被人們

少年發(fā)展基金會結(jié)對子的好朋友。高樓林立的城市和川流不息的人群，使得都市人近在咫尺卻又心隔遙遠(yuǎn)。雖然生活在同一座城市的我們素未謀面，但是我相信從收到結(jié)對卡的那一刻起，我們的心就已經(jīng)緊緊地系在了一起。我了解過你的情況，知道你今年已經(jīng)十歲了，是一個樂觀率真的陽光女孩。我比你大一歲，是個土生土長的天津女孩，現(xiàn)在就讀于昆明路小學(xué)，我很高興能夠與你相識。雖然咱們的境遇各不相同，但是我相信咱們都懷著一顆對未來充滿希望和憧憬的心。當(dāng)我得知你的父親常年臥病在床，母親又不能從

開展與大學(xué)生“結(jié)對子”活動，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的常規(guī)工作。自從2008年4月，中共遼寧省委高校工委、省教育廳在全省高校開展了思想政治理論課教師“結(jié)對子”活動以來，我院思政理論課教師積極參與，認(rèn)真組織，取得了很好的活動效果，積累了一定的經(jīng)驗，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，急需解決。一、師生“結(jié)對子”活動中的常見問題1.有些學(xué)生在治學(xué)和求知方面持消極心態(tài)，缺乏溝通能力，不愿傾訴煩惱，造成“結(jié)對子”活動中出現(xiàn)溝通障礙開展“結(jié)對子”活動，能讓老師通過這個平臺，

進(jìn)行安全生產(chǎn)“結(jié)對子”，采用“捆綁式”加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，基層安全生產(chǎn)出問題，“結(jié)對子”的職能部門同樣要受到處罰；基層安全生產(chǎn)工作做得好，“結(jié)對子”的職能部門同樣也會受到表彰獎勵。筆者認(rèn)為，這不失為一個抓安全的好思路。長期以來，一些基層生產(chǎn)單位安全工作之所以存在這樣那樣的問題，不完全是基層人員安全責(zé)任心不強(qiáng)，工作不主動、不踏實，有的是因為基層的技術(shù)力量所限，想干而干不好；有的是因為基層物質(zhì)條件所限，想做而做不到位；有的是機(jī)關(guān)職能部門不作為、慢作為，基層提出的

采取“一幫一”結(jié)對子幫扶辦法。讓結(jié)對子的優(yōu)生每天關(guān)注“對子”的學(xué)習(xí),并布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)給他們做,及時批改。每周一班會課上我逐一對他們的工作進(jìn)行檢查考評,表現(xiàn)好的當(dāng)場獎勵,每次獎勵前三名,懲罰最后一名,要求他們將當(dāng)天表現(xiàn)不好的情況隨時向老師匯報,我及時處理。同時還把結(jié)對子名單貼在墻上,每次考試的成績寫在名字旁,比一比誰進(jìn)步得最快,給予進(jìn)步獎和輔導(dǎo)獎,促使結(jié)對子的每組同學(xué)團(tuán)結(jié)互助達(dá)到共同進(jìn)步的目的,為營造良好班集體打下堅實基礎(chǔ)。總之,一個優(yōu)秀的班主任必是一個善于

邱 芳近日,江西財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院黨委組織員陳光秀、學(xué)院分團(tuán)委書記黃文德帶領(lǐng)30余名分團(tuán)委學(xué)生會干部和各專業(yè)學(xué)生代表來到遂川縣滁洲中心學(xué)校開展結(jié)對幫扶活動,縣教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人參加該活動。陳光秀代表學(xué)院學(xué)生將同學(xué)們自愿募捐的現(xiàn)金和衣物交給學(xué)校,學(xué)院各專業(yè)代表和該校學(xué)生共結(jié)成29個“對子”。滁洲中心學(xué)校是江西財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院對口支援學(xué)校,地處井岡山南麓遂川西部邊遠(yuǎn)山區(qū),條件十分艱苦。自2008年7月以來,會計學(xué)院多次組織師生前往滁洲中心學(xué)校,進(jìn)行“一幫一”“一