游鵬

【摘 要】地理是一門重要的學(xué)科，在自然地理方面講述了天體星系和日月變化的規(guī)律，解釋了地球運動的原理，這對于人們認識自然和改造自然具有重要意義，而人文地理的內(nèi)容對人們的日常生活生產(chǎn)具有重要影響。

【關(guān)鍵詞】高中地理 學(xué)習(xí)興趣 課堂效率 轉(zhuǎn)變方式 答題技巧

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.136

孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話就充分說明了學(xué)習(xí)興趣的重要性，有了學(xué)習(xí)興趣才有學(xué)習(xí)的動力和積極性，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)地理知識，沒有興趣的死記硬背只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理及生理特點，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)校里的地理學(xué)習(xí)占學(xué)習(xí)總量的絕大部分，這就需要極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有上課效率提高了學(xué)生才能用最少的時間掌握最多的知識，這樣就能充分利用上課的時間，達到高效率學(xué)習(xí)的目的。PPT課件的形式能夠激發(fā)學(xué)生的上課積極性，提高學(xué)生上課集中注意力，這樣的教學(xué)模式就能極大地提高學(xué)生上課效率。課前預(yù)習(xí)、課上認真聽講、課下復(fù)習(xí)，通過這樣的方法會使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，從而進行高效學(xué)習(xí)。

隨著新課標(biāo)要求的提出，要求教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力。針對新課標(biāo)提出的要求，需要老師在教學(xué)方法上做出一些調(diào)整，采取最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到地理的魅力。老師還要轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者和探究者，和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于提出自己的問題，彌補自己的不足。在掌握了基本的地理知識后，需要進行應(yīng)用和做題，在做題中總結(jié)整理出答題的一些技巧，應(yīng)用到以后的地理做題或者考試中，這樣就能提高做題的效率和準(zhǔn)確率。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，有了興趣才有學(xué)習(xí)的動力和積極性。有些高中學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過地理，但是他們的基礎(chǔ)很差、對有些內(nèi)容一知半解，這樣長久下去就會讓學(xué)生對地理產(chǎn)生厭煩的情緒，很多學(xué)生由于自己的基礎(chǔ)跟不上，就覺得自己學(xué)不好這門科目，所以就想放棄這門課程。針對這種情況，老師要給予他們更多的鼓勵和支持，給他們講一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也能學(xué)好高中地理的例子，這樣學(xué)生就會有學(xué)好地理的信心。加上老師給予他們必要的定期補課和相應(yīng)的指導(dǎo)，對學(xué)生點滴的進步進行表揚，這樣學(xué)生就能慢慢產(chǎn)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，從而感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

其次，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)也能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于多媒體具有圖文和聲像并茂的特點，能夠多角度的調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。同時，多媒體還有很強的交互性，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠全都參與到教學(xué)模式中去，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)。例如：在學(xué)習(xí)地球運動這一節(jié)的內(nèi)容時，通過課件穿插小視頻的方式進行地球運動的學(xué)習(xí)，這樣能夠更加清晰地展現(xiàn)出地球自轉(zhuǎn)時最北端永遠指向北極星附近，地球自西向東轉(zhuǎn)動，俯視圖中，從北極上空看是逆時針，從南極上空看是順時針。這些內(nèi)容都能通過視頻的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

首先，學(xué)習(xí)效率的提高是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識很重要的因素，只有把學(xué)習(xí)效率提上去了，學(xué)生才能用相同的時間學(xué)到更多的知識，使時間得到合理的運用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。課前預(yù)習(xí)是必不可少的，在課前需要做的工作就是把上課要講的內(nèi)容都看一遍，找到自己理解不了或者是感覺難度大的知識點，在相應(yīng)的位置做一下標(biāo)記，這樣在上課聽課時就知道自己應(yīng)該把學(xué)習(xí)重點放在哪里。有目的性的學(xué)習(xí)是學(xué)好地理的關(guān)鍵，知道了自己的薄弱環(huán)節(jié)才能有針對性的進行聽講，這樣上課效率就能夠得到提高。課后復(fù)習(xí)也是必不可少的，這是對地理知識的鞏固和總結(jié)，這樣也能夠提高學(xué)習(xí)的效率，及時彌補自己學(xué)習(xí)的漏洞，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，小組教學(xué)也是一種提高學(xué)習(xí)效率的不錯方式，把學(xué)生平均分成幾個小組，小組之間進行競爭學(xué)習(xí)。例如：在進行“秦嶺、淮河一線這一地理分界線”的學(xué)習(xí)時，可以讓小組之間查資料互相討論，推舉一名學(xué)生進行發(fā)言，學(xué)生們可能會想到它是黃土高原的分界線、亞熱帶和暖溫帶的分界線、濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)的分界線、亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的分界線、河流有無結(jié)冰期的分界線。老師可以針對學(xué)生的答案進行補充，它還是長江水系和黃河水系的分界線、一月0度等溫線和800毫米等降水量線通過的地方。這樣的教學(xué)模式會讓學(xué)生在討論中不斷思考，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也讓他們對地理知識點的記憶更加深刻。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與傳授答題技巧

首先，教學(xué)方式有很多，適合學(xué)生的方式才是最好的。自然地理和人文地理應(yīng)該采取不同的教學(xué)模式，在進行自然地理的學(xué)習(xí)時，需要教師運用圖解法的方式進行授課，讓學(xué)生在看圖中學(xué)習(xí)地理知識。一般來說，記憶圖比記憶漢字更容易，而自然地理的學(xué)習(xí)很大一部分是通過地圖或者其他的圖來記憶。人文地理的學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生對知識有總體把握的能力，當(dāng)分析某個地理環(huán)境的特點時，需要充分的了解整體的特征，這樣才能進行綜合的分析。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理時不僅要把基礎(chǔ)知識掌握牢固，還需要掌握一定的答題技巧。自然地理相對較難，在進行做題時需要畫圖，把題干的內(nèi)容標(biāo)注到所畫的圖中，這樣就能夠比較容易找到做題思路，提高做題的效率和準(zhǔn)確性。自然地理的做題其實是有規(guī)律可循的，在不斷地做題中找到相同類型題目的做題規(guī)律，這樣就可以更好地進行題目的解答。人文地理題目的做題技巧，就是要整理做題模板。例如：氣候特征要從氣溫、降水、四季變化等方面概括；地表環(huán)境特征要從氣候、植被狀況、土地類型、河流發(fā)育等方面概括；地形特征主要從地形種類、地面起伏狀況和海拔高度進行概括。有了答題的模板，在進行這一類題目的答題時就能夠比較輕松的進行解答，同時要盡量把所有的知識點都列上，這樣就能夠得到比較高的分數(shù)。

隨著新課改的推進，高中地理教學(xué)模式也在不斷改進，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力也提出了新的要求，所以，老師在進行授課時既要讓學(xué)生強化專業(yè)知識，也要培養(yǎng)學(xué)生知識聯(lián)系實際的能力。