姜樹祥

摘要：近些年來，我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，在其快速發(fā)展的過程中，此行業(yè)中存在的人才緊缺問題日益突出。人才是機(jī)械行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，人才的匱乏導(dǎo)致很多崗位無人可用，或者是崗位就職者專業(yè)素質(zhì)較低。無論是哪一種情況，都嚴(yán)重制約了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，因此，培養(yǎng)出更多的機(jī)械人才勢(shì)在必行。機(jī)械人才的培養(yǎng)離不開機(jī)械教學(xué)，但傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方法較為落后，而且教學(xué)模式也不科學(xué)，這樣就使得培養(yǎng)出的機(jī)械專業(yè)學(xué)生不能滿足當(dāng)前機(jī)械崗位人才要求，鑒于此種情況，對(duì)機(jī)械教學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢(shì)。本文對(duì)機(jī)械教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)方法趨勢(shì)進(jìn)行了深入分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)方法 特征 趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0130-02

在我國(guó)教育不斷深化改革的背景中，各院校對(duì)機(jī)械教學(xué)也進(jìn)行了改革。在改革過程中，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械教學(xué)方法等加以研究，對(duì)教學(xué)中暴露出的問題深入分析，并以此為改革依據(jù)，創(chuàng)新了教學(xué)方法，構(gòu)建了更加完善的教學(xué)體系，并對(duì)教師采取專業(yè)培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平。在這樣的情況下，機(jī)械教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，所培養(yǎng)出的人才實(shí)踐性更強(qiáng)，具備了綜合能力，符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)機(jī)械人才提出的要求。在改革過程中，現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用是一大亮點(diǎn)，要知道，現(xiàn)代教學(xué)形式已經(jīng)非常的多樣化，而且還可以應(yīng)用一些先進(jìn)的信息技術(shù)等，這為機(jī)械教學(xué)更好地開展提供了有利的條件。因此，對(duì)機(jī)械教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)方法發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析對(duì)推動(dòng)機(jī)械教學(xué)的發(fā)展有著積極的作用。

一、對(duì)機(jī)械教學(xué)所展現(xiàn)出的特征進(jìn)行分析

（一）對(duì)全局特征進(jìn)行分析

機(jī)械專業(yè)所涉及到的內(nèi)容是十分廣泛的，若是在解決問題的過程中只是從某一單一方面入手，效果自然不會(huì)很理想。所以在教學(xué)的過程中，如果出現(xiàn)了工程問題，那么教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生站在一個(gè)更高的角度縱觀問題，從全局出發(fā)分析問題，統(tǒng)領(lǐng)全局，然后從細(xì)節(jié)入手，一點(diǎn)點(diǎn)找出工程出現(xiàn)問題的部位，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因等，最終提出有效的措施解決問題。因此，教師在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，從而促使學(xué)生能夠更好地解決問題，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力以及統(tǒng)領(lǐng)全局的能力。

（二）對(duì)體系特征進(jìn)行分析

機(jī)械教學(xué)就是讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行分析研究，找出每個(gè)構(gòu)件之間的關(guān)系和連接點(diǎn)，然后對(duì)每個(gè)構(gòu)件的作用進(jìn)行分析，之后熟練拆卸機(jī)械，并完成組裝工作。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)機(jī)械的性能、構(gòu)造等內(nèi)容都會(huì)有深刻的印象，而且在研究分析以及拆卸組裝的過程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合能力。在機(jī)械教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容可以分為多個(gè)組成部分，比如說機(jī)構(gòu)、液壓以及傳動(dòng)等。這些內(nèi)容在每個(gè)機(jī)械中基本上都會(huì)涉及，所以為了使學(xué)生能夠牢牢地掌握這些內(nèi)容，教師可以這些內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的規(guī)整，分為多個(gè)教學(xué)體系，然后按照體系特征以及內(nèi)容來開展教學(xué)。每一體系的分解教學(xué)，有效降低了教學(xué)的難度，當(dāng)所有體系教學(xué)都完成之后，學(xué)生所掌握的知識(shí)就可以構(gòu)成一個(gè)完整的體系，這樣的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了機(jī)械教學(xué)的體系特征。

（三）對(duì)靈活特征進(jìn)行分析

教師在開展機(jī)械教學(xué)工作的過程中，不能采用生硬死板的教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)的靈活變化而采用相應(yīng)的教學(xué)方法。機(jī)械在使用過程中，會(huì)受到一些外來因素的影響，從而導(dǎo)致其發(fā)生一些靈活性的改變，若是教師對(duì)于這些改變視而不見，依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)，那么所教授出的學(xué)生也會(huì)如此古板不懂得變通，這樣的畢業(yè)生是無法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)機(jī)械人才的要求的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須重視其靈活性特征，同時(shí)也應(yīng)該靈活地開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，對(duì)機(jī)械活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題等進(jìn)行分析，并讓學(xué)生自行解決問題，當(dāng)學(xué)生對(duì)機(jī)械可能出現(xiàn)的問題有了深入了解之后，在其以后的工作中若是遇到這些突發(fā)問題就不會(huì)束手無策。所以，注重機(jī)械教學(xué)的靈活性特征，并加之以靈活的教學(xué)方法是非常有必要的。

（四）對(duì)規(guī)律特征進(jìn)行分析

機(jī)械教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，而且看起來十分復(fù)雜，但是對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析后可以發(fā)現(xiàn)，機(jī)械教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)之間都是具有一定聯(lián)系的，而且還存在一些隱藏的內(nèi)在規(guī)律。這些規(guī)律從表面上看很難被發(fā)現(xiàn)，只有深入地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，并將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合歸整，才能從中得窺一二。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生知曉了各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，找出了其中的規(guī)律之后，學(xué)生在記憶這些知識(shí)時(shí)就變得較為容易。與此同時(shí)，教師還可以以這些規(guī)律為教學(xué)主框架，然后一點(diǎn)點(diǎn)添加內(nèi)容，使框架變得豐滿起來，從而更好地開展教學(xué)。

二、機(jī)械教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)方法趨勢(shì)分析

（一）現(xiàn)代教學(xué)方法朝著啟發(fā)式方向發(fā)展

在傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，主要是教師講解，而學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方法比較生硬死板，而且學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)的過程中很有可能產(chǎn)生逆反心理，或者是失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)此種情況，教師在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該將教學(xué)方法朝著啟發(fā)式的方向發(fā)展。所謂的啟發(fā)式教學(xué)，就是指教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)、提問等一些較為先進(jìn)的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促使學(xué)生獨(dú)立自主思考，進(jìn)而掌握知識(shí)。此種現(xiàn)代化教學(xué)方法注重的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中。因此，教師在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)中融入一些有吸引力的內(nèi)容，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間，這樣學(xué)生就可以自主學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的影響。

（二）現(xiàn)代教學(xué)方法朝著個(gè)性化方向發(fā)展

現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，教學(xué)的重點(diǎn)不在于應(yīng)對(duì)考試，而在于對(duì)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，兩種不同的教育模式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著不同的影響。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生是被動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代教育方法則要求尊重學(xué)生的個(gè)體性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持自己的個(gè)性，這樣的教學(xué)方法更加符合當(dāng)前學(xué)生的心理需求，所以個(gè)性化的教學(xué)方法也是未來一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)的主流趨勢(shì)。教師在開展個(gè)性化教學(xué)的過程中，需要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知以及表達(dá)，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)來促使學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這樣的過程中構(gòu)建一套完整并且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，還需要注意教學(xué)的趣味性，通過有趣的教學(xué)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，進(jìn)而掌握更多的知識(shí)。

（三）現(xiàn)代教學(xué)方法朝著多樣化方向發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，傳統(tǒng)教學(xué)方法墨守成規(guī)，在教學(xué)中沒有變通，只是一味講解灌輸，而現(xiàn)代教學(xué)方法不同，現(xiàn)代教學(xué)方法注重的是引導(dǎo)，教學(xué)形式也更加多樣化，比如說，可以通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)，還可以翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及趣味提問等，這些教學(xué)方法都是當(dāng)前比較實(shí)用的方法，教師可以在機(jī)械教學(xué)中也應(yīng)用這些教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。要知道，機(jī)械專業(yè)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，若是學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，而沒有實(shí)踐能力，那么學(xué)生在畢業(yè)以后是無法順利地適應(yīng)機(jī)械崗位工作的。另外，因?yàn)闄C(jī)械在使用過程中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)變化，若是學(xué)生在校期間沒有實(shí)踐，對(duì)機(jī)械并不了解，那么當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)變化的時(shí)候，學(xué)生是無法正確應(yīng)對(duì)的。鑒于機(jī)械教學(xué)的特殊性，教師在開展教學(xué)工作的過程中，必須采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生能夠成為全面發(fā)展的機(jī)械人才。

例如，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)平面連桿結(jié)構(gòu)知識(shí)的時(shí)候，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的圖片、資料等，然后將這些內(nèi)容制作成PPT，在上課的時(shí)候就可以通過多媒體來播放PPT，將平面連桿結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)演示出來，這樣學(xué)生理解起來就會(huì)比較容易。這樣的教學(xué)方法就是比較現(xiàn)代化的。將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂上，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以降低學(xué)生理解記憶的難度，是一舉兩得的。

再比如說，教師在課上還可以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是指教師先不講解知識(shí)，而是為學(xué)生提供一些文字素材或者是視頻，讓學(xué)生在課前自行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若是遇到了不能理解的問題，可以將其記錄下來，然后在課堂上和教師以及同學(xué)共同進(jìn)行探討。此種教學(xué)模式更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解之后，教師在課堂上解決學(xué)生不懂的問題，一方面可以讓學(xué)生茅塞頓開，另一方面還可以節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

由此可以看出，教師在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法是非常有必要的，可以提高機(jī)械教學(xué)的效率，并取得更好的教學(xué)成果。

（四）現(xiàn)代教學(xué)方法朝著全面化方向發(fā)展

機(jī)械教學(xué)具有一定的難度，尤其是教師在教學(xué)中只單純進(jìn)行語言講解，學(xué)生是無法詳細(xì)地理解教師所講授的內(nèi)容的。在這樣的情況下，教師若是想要讓學(xué)生更好地理解機(jī)械知識(shí)，就應(yīng)該采用全面化的教學(xué)方法。也就是說，教師在實(shí)際采用教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要將學(xué)生看作是一個(gè)可以互動(dòng)的個(gè)體，然后在教學(xué)互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、技能以及情感等多方面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)方法必須具備一定的包容性以及科學(xué)性。因此，在機(jī)械教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)方法將會(huì)朝著全面化的方向發(fā)展，只有這樣機(jī)械教學(xué)才能取得理想的成績(jī)，培養(yǎng)出更多專業(yè)性的機(jī)械人才。

三、結(jié)語

綜上所述，機(jī)械教學(xué)在教育教學(xué)中的地位逐漸提高，這主要是因?yàn)樯鐣?huì)需求機(jī)械方面的人才，所以教師在開展機(jī)械教學(xué)的過程中，必須做好自身的本職工作，應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，以此來提高自己的教學(xué)水平，更好地開展機(jī)械教學(xué)工作。同時(shí)，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，還應(yīng)該以教學(xué)需求來選擇合適的教學(xué)方法，并就教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。只有緊跟現(xiàn)代教學(xué)方法發(fā)展趨勢(shì)，更好地應(yīng)用教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能。

責(zé)任編輯：孫瑤