試論高中健美操教學(xué)中的問題與對(duì)策

冶玉蘭

摘 要：健美操在提升在校學(xué)生身體機(jī)能，對(duì)其情趣和氣質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提升其對(duì)體育鍛煉方面的興趣等層面之上都是能夠起到一定程度的促進(jìn)性作用的，其作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸的進(jìn)入到了高中體育課堂當(dāng)中，本應(yīng)當(dāng)廣泛的受到廣大學(xué)生的喜愛和追捧的，但是在推行和實(shí)踐的過程當(dāng)中卻遭遇到了不少的問題，筆者依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)在對(duì)這些問題進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了一些解決方案，希望能夠在今后其他區(qū)域的高中推行并實(shí)踐健美操課程的時(shí)候起到一定程度的借鑒性作用，從而在我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中起到一定程度的促進(jìn)性作用。

關(guān)鍵詞：健美操；高中；體育；課堂；推行

一、健美操對(duì)于高中學(xué)生的重要性

寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍是有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)的，創(chuàng)造力的產(chǎn)生和發(fā)展，實(shí)際上并不是一個(gè)自然和自發(fā)的過程，它是和客觀世界之間有著較為密切的相互關(guān)系的。但是在主體這一個(gè)層面上，創(chuàng)造力的源泉和動(dòng)力實(shí)際上都是來源于人們深層次的心理的。在自由的狀態(tài)之下，個(gè)人其實(shí)是可以感受或者把握一種積累著豐富的情感和特定范圍內(nèi)的社會(huì)內(nèi)容的較為完整的形式，從而就能夠使得學(xué)生的感知、想象以及情感等心理層面上的因素變得較為活躍，處于一種非常自由和諧的狀態(tài)之上。在上文中提及到的這一種狀態(tài)之下，學(xué)生深層次的心理是可以得到自由并充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)的。健美操的魅力正是在于其能夠?qū)⑸顚有睦韺用嫔系膲阂趾褪`消除掉，從而對(duì)學(xué)生心靈的自發(fā)性做出一定程度的保證，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。學(xué)生在對(duì)健美操形成認(rèn)識(shí)，并積極的參與到健美操活動(dòng)的過程當(dāng)中，不單單是能夠感受到感官層面上的動(dòng)作，音樂以及教師給予的肌肉、神經(jīng)上面的刺激，并且在思維和感知器官同時(shí)參與到健美操活動(dòng)的過程中，也是可以在學(xué)生的腦海里面形成以往沒有經(jīng)歷過的動(dòng)作形象的。上文中提及到的這種周期性的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生的具有創(chuàng)造性的想象力是能夠?yàn)閷W(xué)生今后開展的學(xué)習(xí)和生活中提供創(chuàng)造的興趣的，與此同時(shí)也是能夠在解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題的時(shí)候提供一定的幫助的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)健美操與否和學(xué)生的興趣愛好有著較為密切的相互關(guān)系

施行選項(xiàng)形式的教學(xué)是有利于對(duì)學(xué)生的體育特長進(jìn)行培養(yǎng)的，并逐漸在實(shí)踐的過程中將學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的興趣和愛好培養(yǎng)出來，從而就能夠?yàn)榻K身運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在施行健美操選項(xiàng)的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問題是：某些學(xué)生對(duì)于出于自己選擇的健美操并沒有表現(xiàn)出來應(yīng)有的熱情，上課的時(shí)候并不是十分的積極主動(dòng)，引發(fā)上文中提及到的這個(gè)問題的原因大致上是可以分為以下幾個(gè)方面的：沒有對(duì)健美操這一個(gè)項(xiàng)目形成明確的了解；從眾心理作祟，有些同學(xué)自身是十分喜歡健美操的，但是自己所在的班級(jí)當(dāng)中卻沒有幾個(gè)人來選擇這一個(gè)項(xiàng)目，于是乎就跟隨自己的朋友選擇了其它的項(xiàng)目，或者是有的學(xué)生本來不喜歡這個(gè)項(xiàng)目，但是處于從眾心理卻選擇了這一個(gè)項(xiàng)目；還有兩種無所謂的學(xué)生，那就是選擇什么項(xiàng)目都是無所謂的，反正都是可以的或者反正都是不行的；貪戀上課環(huán)境的舒適性，一般情況之下，高中開展的健美操課程都是會(huì)在室內(nèi)開展的，條件比較好，并且有的時(shí)候也是會(huì)有空調(diào)、音響等設(shè)備的，很多女生處于不喜歡在室外運(yùn)動(dòng)才選擇了健美操這一個(gè)項(xiàng)目；教師的專業(yè)素質(zhì)水平較為低下；或者是有的學(xué)校為了對(duì)各個(gè)選項(xiàng)班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行平衡，因?yàn)檫x擇健美操這一個(gè)項(xiàng)目的人員的數(shù)量過多從而將選擇其他項(xiàng)目的學(xué)生調(diào)配過來一部分，或者說選擇健美操這一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)過多，從而裁剪一部分學(xué)生去學(xué)習(xí)其它的項(xiàng)目。

針對(duì)上文中提及到的這個(gè)問題，增強(qiáng)針對(duì)健美操知識(shí)、技能展開的宣傳工作的力度，組織教授健美操的教師去提升專業(yè)素質(zhì)水平；對(duì)健美操課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以便于能夠構(gòu)建出來活性比較強(qiáng)的課堂運(yùn)動(dòng)體系，使用多樣化的教學(xué)方法手段，積極的構(gòu)建出來良好的學(xué)習(xí)氛圍；在實(shí)踐的過程中逐步的構(gòu)建出來有助于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，從而就能夠逐漸的解決上文中提及到的這些問題了。

三、教師應(yīng)當(dāng)使用到的教學(xué)方法

學(xué)生體育能力的培養(yǎng)是一個(gè)值得重視的問題。針對(duì)學(xué)生體育能力展開的培養(yǎng)工作，已經(jīng)逐漸的演變?yōu)楦咧械闹饕虒W(xué)目的之一。但是在教學(xué)方面這個(gè)層面上，一般情況下都是教師在前面做示范，學(xué)生在后面跟著做。雖然能夠形成比較好的鍛煉效果，但是卻忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，不利于促進(jìn)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。健美操課程涉及到的內(nèi)容是非常豐富的，有各種走不、跳躍及相應(yīng)的變化，還涉及到上肢、軀干等部位的動(dòng)作，每一個(gè)特定的動(dòng)作都是有與之相對(duì)應(yīng)的特殊的鍛煉效果的。所以在教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師不應(yīng)當(dāng)單單將教會(huì)某一種動(dòng)作或者一兩套健美操作為目的，教學(xué)重點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)放置在學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的功能和健身效果的基礎(chǔ)之上的，以便于能夠達(dá)到讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的技能知其然，更知其所以然這個(gè)教學(xué)目的，從而就能夠在推廣健美操的過程中強(qiáng)調(diào)一定程度的促進(jìn)性作用了。

參考文獻(xiàn)

[1]李愛霞.山東省市直高中健美操課開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2010.

[2]陳銀鳳.高中健美操教學(xué)中影響學(xué)生表現(xiàn)力因素與培養(yǎng)對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2015（27）：239+241.

[3]潘榮振.惠州市惠東縣高中學(xué)校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.