基于多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

瞿驄

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，近年來多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，利用多媒體軟件的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得更加生動、具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境下；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

一、前言

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，因此，廣大小學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)展開教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

首先，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動具體，對幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力具有一定意義，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的思維能力與想象能力有限，如果數(shù)學(xué)教師按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，會為學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)帶來困難，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，因此，利用多媒體教學(xué)將數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、簡單化，使學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)與觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有重要意義。

其次，多媒體教學(xué)軟件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，擺脫了一張黑板、一盒粉筆等簡陋、陳舊的課堂教學(xué)局面，使課堂更具時代性，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生眼球，增加學(xué)生課堂注意力集中時間，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

第三，多媒體教學(xué)減輕了教師備課壓力，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，非常方便的下載數(shù)學(xué)教案，豐富的數(shù)學(xué)教案資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了較大的便利，同時還使教師的教學(xué)思維得到擴(kuò)展，借鑒與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源有助于改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念、提高教師教學(xué)水平。

三、多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但有些教師出現(xiàn)過于依賴多媒體教學(xué)的現(xiàn)象，無論數(shù)學(xué)教學(xué)的哪一部分都利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，沒有認(rèn)真考慮數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是否適合應(yīng)用多媒體，導(dǎo)致多媒體教學(xué)效果不佳，因此教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》教學(xué)中，在教學(xué)剛剛展開時，教師先使學(xué)生討論在生活中會遇到哪些阿拉伯?dāng)?shù)字，待學(xué)生討論完之后，教師再播放多媒體，多媒體視頻中出現(xiàn)商場外的大型鐘表數(shù)字、公交車上的數(shù)字等等，學(xué)生在多媒體視頻中發(fā)現(xiàn)自己生活中沒有注意到的數(shù)字，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時利用多媒體有效的補(bǔ)充了學(xué)生思維中的不足，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，使多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到最佳效果。

（二）精心設(shè)計多媒體教學(xué)課件

精心設(shè)計多媒體教學(xué)課件是指在多媒體教學(xué)前，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料，自己制作成教學(xué)課件的形式進(jìn)行教學(xué)，或者教師在網(wǎng)絡(luò)資源中下載現(xiàn)有的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，無論哪種形式的課件，都需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保證課件與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一協(xié)調(diào)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《加減法》教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣出發(fā)制作教學(xué)課件，在網(wǎng)絡(luò)中下載各種稀奇罕見的小動物或植物的圖片，利用罕見的動植物圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師用FLASH軟件制作簡單的動畫，通過其中動植物的增減變化，使學(xué)生了解加減法的意義，罕見的圖片內(nèi)容充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，教師先為學(xué)生介紹這些罕見的動植物，之后播放Flash展開教學(xué)，有趣的動畫充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)內(nèi)容中，有效的達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。

（三）多媒體教學(xué)下加強(qiáng)師生互動

以往多媒體教學(xué)，教師將多媒體課件打開，使多媒體教學(xué)課件自動播放，之后教師在講臺上批改作業(yè)或者做其他事情，忽視了與學(xué)生的互動，課堂完全依賴多媒體，使課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，長期下去使學(xué)生對多媒體教學(xué)失去了興趣，因此，在利用多媒體教學(xué)時要注意適時進(jìn)行師生互動，加強(qiáng)多媒體教學(xué)效果。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)中，教師通過多媒體為學(xué)生播放一些生活中常見的圖形，當(dāng)播放到三角形時，教師按下暫停，向?qū)W生提問：“大家剛剛看到三角形大多時候用在建筑上，這是為什么呢？”這時學(xué)生根據(jù)多媒體中播放的內(nèi)容進(jìn)行想象，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的固定作用，有效的互動使多媒體課堂效率得到提升的同時，還拉近了師生之間的距離，多媒體教學(xué)時適時進(jìn)行師生互動，對一些課堂注意力較差的學(xué)生能夠起到有效的監(jiān)督作用。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的初級階段，利用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生從全方位了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升十分重要，但，教師要注意科學(xué)的利用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，避免盲目依賴多媒體使教學(xué)效果背道而馳，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求應(yīng)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢達(dá)到最佳教學(xué)效果。

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