于 漪

培養(yǎng)有一顆中國(guó)心的現(xiàn)代文明人*

于 漪

2017年3月20日召開的“中小學(xué)課程與教學(xué)彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與實(shí)踐”項(xiàng)目成果發(fā)布會(huì)的主題是“文化自信，知行合一”。這個(gè)主題非常明確，反映了主辦方對(duì)彰顯、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)得非常深刻。

有了文化自信才會(huì)有文化自覺(jué)，有了文化自信才會(huì)有文化定力，有了文化自信我們才能在21世紀(jì)中華人民共和國(guó)的土地上開拓創(chuàng)新。

一談到“文化”，我們往往第一個(gè)想到的就是“認(rèn)知”。要知道世界上什么之間的距離最遠(yuǎn)？距離最遠(yuǎn)的不是天涯，也不是海角，“知”和“行”的距離是最遠(yuǎn)的。我們有時(shí)也能意識(shí)到某些事物、某些教育的重要性，但是真的要身體力行、變成自己的行動(dòng)自覺(jué)，距離往往要超過(guò)天涯與海角。

提出彰顯、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，就是要把“知”變成自覺(jué)的行動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)新性地發(fā)展、創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化。中國(guó)人之所以成為中國(guó)人的特性是什么？中華民族之所以成為中華民族的特性是什么？是文化，是精神。中華文化是中國(guó)人的特性，是中華民族的特性，沒(méi)有中華文化，中華民族的精神何在？文化是一個(gè)民族的靈魂。傳承、弘揚(yáng)中華民族的文化，本身就是在傳承我們民族的精神命脈。

這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐研究做得很扎實(shí)，有理有據(jù)且豐富多彩。項(xiàng)目重點(diǎn)研究分成三個(gè)板塊：家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、人格修養(yǎng)。這三個(gè)板塊對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)教育來(lái)講是非常重要的。我們對(duì)“中華文化”要有總體的認(rèn)識(shí)：中華文化是一個(gè)有機(jī)體，思想信念是它的骨骼，中華傳統(tǒng)美德是它的經(jīng)絡(luò)，人文精神是它的血肉。

剛才孩子們表演的中華茶道，背后蘊(yùn)含的就是能滋養(yǎng)他們心靈的中華文化。當(dāng)孩子獻(xiàn)茶，以茶表“敬”意時(shí)，潛移默化中就在教孩子怎樣在人群中學(xué)做人，中華文化一個(gè)很大特點(diǎn)就是教人在人群中學(xué)做人。怎樣處理好人與人之間的關(guān)系？首要的一點(diǎn)就是“敬”——對(duì)人敬重，敬畏生命的“敬”。沏茶時(shí)需要安詳、靜謐的心境，認(rèn)真仔細(xì)，這是在教孩子做事情要靜坐息心，一絲不茍，全身心地投入。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈滋養(yǎng)，要豐富，要營(yíng)造適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。

教師一定要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有中國(guó)心的現(xiàn)代文明人。要有一顆中國(guó)心，必須在心中點(diǎn)上中國(guó)自己的燈火，不能只點(diǎn)洋蠟燭，這才是教師對(duì)學(xué)生最大的仁愛(ài)之心。而我們彰顯、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要點(diǎn)亮心中這一盞中國(guó)的明燈。

“三十載赫赫而無(wú)名，花甲年不棄使命”的中國(guó)潛水艇之父黃旭華，曾有這樣的詩(shī)作：“青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬冰河，磊落生平無(wú)限愛(ài)，盡付無(wú)言高歌?！彼麨榱藝?guó)家的強(qiáng)盛、人民的幸福，一輩子隱姓埋名，甘心做沉默的砥柱。傳統(tǒng)文化真的是進(jìn)入了他的血脈，這樣的人才是知識(shí)分子的理想追求，如北宋哲學(xué)家張載所說(shuō)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！”

我們的教育要點(diǎn)點(diǎn)滴滴入心頭，從低學(xué)齡孩子最容易接受的感性教育開始，逐步讓他們理解、深化，成為他們的理性思考，繼而化作他們的行動(dòng)。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀是最首要的，人一輩子都處在價(jià)值取向的選擇之中。

該項(xiàng)目目前在四個(gè)顯性學(xué)科中開展，我們還有大量工作要做。項(xiàng)目的開展像一陣春風(fēng)，充滿了生命力，這是我們現(xiàn)時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的迫切需要。中國(guó)特色社會(huì)主義的“源”就在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里，中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值就是中華文化長(zhǎng)河的延續(xù)、發(fā)展、深化。世界也需要中華文化，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究與實(shí)踐，既是我們自己價(jià)值觀的建設(shè)、中華美德的建設(shè)，也是世界如何治理、人類如何健康地生存發(fā)展的探索需要。

我們既肩挑著立德樹人的剛性責(zé)任，又肩負(fù)著傳承中華優(yōu)秀文化的使命，我們從來(lái)不把中華文化封閉起來(lái)，它是開放的，永遠(yuǎn)有生命力的。從縱向來(lái)看，中華文化在傳承中不斷吸收當(dāng)代的各種創(chuàng)造、各種思想加以發(fā)展；從橫向來(lái)看，中華文化自古以來(lái)是海納百川、多民族融合的。中華文化的凝聚力和生命力，太值得孩子們學(xué)習(xí)了。

人生是一張單程車票，沒(méi)法走回頭路，我們要從娃娃開始，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)他們的心靈，對(duì)他們進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的熏陶和感染，這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)、發(fā)展是有著無(wú)窮價(jià)值的。希望這個(gè)項(xiàng)目的研究成果能夠輻射到所有的學(xué)科，希望廣大教師能研究如何傳承、實(shí)踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就教師自身，打造一支“四有”的高素質(zhì)、專業(yè)化的育人專業(yè)隊(duì)伍。

* 本文根據(jù)于漪同志在“中小學(xué)課程與教學(xué)彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與實(shí)踐”項(xiàng)目成果發(fā)布會(huì)上的講話整理而成。