四川省成都市犀浦鎮(zhèn)幼兒園 高 敏

案例：幼兒園插班新生觀察記錄

四川省成都市犀浦鎮(zhèn)幼兒園 高 敏

這學(xué)期期中轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一個(gè)叫丹丹的小朋友。在見(jiàn)到孩子之前我對(duì)她已經(jīng)有了初步的了解——該幼兒非常聰明，以致有時(shí)聰明得失去了該年齡段的孩子應(yīng)有的童真；之前在一所挺不錯(cuò)的私立幼兒園上過(guò)一段時(shí)間的幼兒園，但不適應(yīng)，時(shí)而哭鬧不止，時(shí)而郁郁寡歡；家里經(jīng)濟(jì)條件較好，母親是教師，對(duì)孩子的教育非常重視。

一、剛?cè)雸@的表現(xiàn)

丹丹剛?cè)雸@第一天，家里來(lái)了四位家長(zhǎng)陪同，進(jìn)了幼兒園大門(mén)后并沒(méi)有直接來(lái)班上，而是帶著她在幼兒園內(nèi)到處轉(zhuǎn)悠，讓她熟悉院內(nèi)環(huán)境，這時(shí)孩子的情緒良好。但當(dāng)家長(zhǎng)將丹丹交給老師時(shí)，她突然情緒非常激動(dòng)，死死抱著媽媽的脖子不肯松手，這時(shí)媽媽耐心地給丹丹講道理：“媽媽第一個(gè)來(lái)接你好不好？你看別的小朋友都上幼兒園，丹丹最乖了，也要上幼兒園哦……”在講了一番“大道理”后，丹丹情緒平復(fù)了些，要求媽媽多陪她一會(huì)兒，媽媽答應(yīng)了，但當(dāng)媽媽要走的時(shí)候丹丹又開(kāi)始哭鬧起來(lái)

整個(gè)上午，丹丹都纏著老師、保育員，一直說(shuō)：“我不要上幼兒園，你把我丟出去嘛，你把我丟出去嘛！”。老師為了安撫她，就哄她說(shuō)：“老師不能把你丟出去，外面會(huì)有壞人把你帶走的?！毕氩坏降ささ幕卮鸨M然是：“那你把我丟出去嘛，我就讓壞人帶走?！迸美蠋煵恢f(shuō)什么好。

午休的時(shí)候，丹丹還是不停哭鬧，為了不影響其他幼兒睡午覺(jué)，保育員把她帶到走廊，辦公室等地方玩耍，不怕生的她，逢人便說(shuō)：“你把我丟出去嘛，我求求你把我丟出去嘛?！奔词估蠋焸兒逅_她說(shuō)丟出去爸爸媽媽就找不到了，丟出去就讓撿垃圾的婆婆撿走了等，丹丹的回答只有一個(gè)：“爸爸媽媽找不到也好，被撿垃圾的婆婆撿走也罷，反正我要出去，不要在幼兒園！”丹丹的回答讓我哭笑不得的同時(shí)也為她擔(dān)心：這么小的孩子，到底有怎樣的經(jīng)歷，讓她如此害怕上幼兒園？為了逃離幼兒園連爸爸媽媽都可以不要！

經(jīng)過(guò)了幾天的幼兒園集體生活，丹丹并沒(méi)有想象中有所改變。

鏡頭1：保育員實(shí)在被纏的心煩了，就隨口說(shuō)了一句：“你都快把我逼成神經(jīng)病了！”想不到她立即大聲哭了起來(lái)：“老師說(shuō)我是神經(jīng)病，我就是神經(jīng)病，你們把我丟出去嘛，我是神經(jīng)病?！?/p>

鏡頭2：午休時(shí)，丹丹又不肯入睡，于是老師就安撫她說(shuō)：“丹丹你看別的小朋友都睡著了，我們也閉上眼睛睡了好嗎？老師陪著你睡?！钡さた拗f(shuō)：“我不要閉著眼睛睡覺(jué)，我不要看著你，你把我的眼睛挖掉嘛！”

鏡頭3：班上有中途來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，丹丹看見(jiàn)了，就問(wèn)老師：“為什么別的小朋友的媽媽可以早點(diǎn)來(lái)接，我的媽媽怎么不早點(diǎn)來(lái)?”

鏡頭4：一天中午，因?yàn)榈さび悬c(diǎn)感冒，媽媽在午睡的時(shí)候就提前來(lái)接她去看病。從此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，每天午睡的時(shí)候都吵著要媽媽來(lái)接：“為什么媽媽那天都可以早點(diǎn)來(lái)接我，為什么今天不行？”老師安慰她說(shuō)：“那天是因?yàn)槟闵×怂詪寢尣艜?huì)提前來(lái)接你?！睕](méi)想到丹丹的回答盡然是；“那我要生病，我就要生病，生病了媽媽就可以早點(diǎn)來(lái)接我了！”

二、究其原因

3～6歲是幼兒身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)必須引起高度的重視。奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是5歲以前）所遭受的挫折。為什么丹丹很不愿意上幼兒園？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的幾次深入交流，對(duì)丹丹的種種異于其他孩子的表現(xiàn)、言語(yǔ)的原因有了初步的了解：

1.盲目的父愛(ài)

丹丹的爸爸工作繁忙，對(duì)丹丹的生活起居照顧的非常少，甚至連丹丹出生時(shí)爸爸都不在身邊。所以爸爸對(duì)丹丹非常愧疚，每次有空的時(shí)候和丹丹在一起都會(huì)很溺愛(ài)，但當(dāng)?shù)さぁ安还浴睍r(shí)，爸爸又會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)她，甚至打她。就因?yàn)椴辉干嫌變簣@這件事，丹丹也沒(méi)少受過(guò)爸爸的打罵。有一次在幼兒園門(mén)口，丹丹又一次哭鬧著不上幼兒園，氣急敗壞的爸爸抬起腳就踢在了女兒身上，嘴里還罵道：“為什么別人家孩子都可以高高興興上幼兒園，就你要哭，你盡給我丟面子!”事后爸爸又非常的懊悔，買(mǎi)各種好吃好玩的哄女兒，對(duì)女兒加倍的好。這種極端的父愛(ài)讓丹丹感到恐懼又叛逆，不愿隨著爸爸的意愿高高興興上幼兒園。

2.陰影困擾

丹丹上的第一所幼兒園給她留下了難以磨滅的陰影，導(dǎo)致她完全抵觸上幼兒園，為了不上幼兒園，什么都可以說(shuō)，什么都可以不要。從丹丹媽媽口中得知：以前的幼兒園管理很?chē)?yán)格，老師非常嚴(yán)厲，加上教室的環(huán)境比較灰暗，所以孩子不愿去上幼兒園，她也與老師交流過(guò)，也給丹丹講道理，但收效甚微。孩子每天回到家就愁眉不展，郁郁寡歡，平時(shí)開(kāi)朗的她不愿和大人們說(shuō)話了。媽媽很擔(dān)心，就順著孩子的意愿不去幼兒園，以至于三個(gè)月里丹丹加起來(lái)才上了10天幼兒園。

3.集體生活的不適應(yīng)

三個(gè)月里只上了10天幼兒園，說(shuō)明丹丹耽誤了很久才去上學(xué)，并沒(méi)有習(xí)慣過(guò)集體生活，很難融入到孩子們的集體生活中去。對(duì)于她來(lái)說(shuō)幼兒園的一切都是新的，自己熟悉的親人不在身邊，幼兒感覺(jué)自己被爸爸媽媽拋棄了、被孤立了。

三、尋找方法

為了使丹丹盡快的喜歡上幼兒園，融入到集體生活中，我們做了以下嘗試：

1.以專(zhuān)業(yè)理論說(shuō)服家長(zhǎng)配合工作

⑴要求全家人都要向孩子灌輸幼兒園很好的思想，切忌威脅孩子：如果你不去我就打你，或如果你不去就叫老師來(lái)，這類(lèi)話可能會(huì)一時(shí)起到讓孩子聽(tīng)話或安靜的作用，但是也會(huì)在潛意識(shí)中讓孩子懼怕幼兒園，從而造成害怕上幼兒園的心理。應(yīng)該在日常生活中告訴孩子幼兒園的好處，如有很多小朋友、有很多玩具、老師還會(huì)和小朋友們做游戲等等。

⑵要求全家人都應(yīng)該支持幼兒入園，不要分成兩派，一派正在勸導(dǎo)孩子，另一派（主要是爺爺奶奶等）卻說(shuō)孩子不喜歡就不要去了，這對(duì)孩子的影響是最大的，首先她會(huì)覺(jué)得幼兒園是可以不去得，同時(shí)還會(huì)覺(jué)得自己有了靠山和避風(fēng)港，在之后入園前都會(huì)大鬧一場(chǎng)以期待引起庇護(hù)者的注意。

⑶入園最初的一個(gè)月，一定要堅(jiān)持每天送，切忌不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，任何事情都有一個(gè)適應(yīng)的階段，孩子入園也一樣，一定要堅(jiān)持直到她養(yǎng)成習(xí)慣適應(yīng)了為止。此外，每天只能有一位家長(zhǎng)送孩子，家長(zhǎng)在送幼兒入園后要馬上離開(kāi)，不要自己先流露出依戀或擔(dān)心的樣子；接孩子時(shí)一定要準(zhǔn)時(shí)。久而久之，孩子自然會(huì)樂(lè)于入園和小朋友們一起學(xué)習(xí)和做游戲的?？傊?，老師以自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和熱情的態(tài)度得到了家長(zhǎng)的信任，孩子入園的情緒也好了很多。

2.給予更多的關(guān)注和關(guān)心

丹丹是一名比較特殊的孩子，過(guò)于聰明的她想盡各種辦法不上幼兒園，是一個(gè)極度缺乏安全感的孩子。所以，在一日生活中，老師和保育員都給了她更多的關(guān)注。每天早上來(lái)，老師和阿姨都會(huì)和她親親，抱抱，夸一夸她的點(diǎn)滴進(jìn)步。盡量讓她多做事，分散其注意力。在集體面前，請(qǐng)她當(dāng)小老師，表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在爸爸媽媽面前，給她戴“高帽子”，讓她感覺(jué)上幼兒園是件快樂(lè)，自豪的事情。另外，老師幫丹丹結(jié)個(gè)對(duì)子，安排一個(gè)小朋友坐在他的旁邊，一起吃點(diǎn)心、做游戲。有個(gè)小伙伴，也能讓離開(kāi)家、離開(kāi)媽媽的丹丹覺(jué)得舒服一些，更愿意上幼兒園。

四、初見(jiàn)效果

經(jīng)過(guò)二個(gè)月的努力，丹丹不再那么抗拒上幼兒園了，喜歡上了班上的老師和保育員，在班上也找到了自己的好朋友。只是有時(shí)候媽媽送來(lái)園的時(shí)候會(huì)有一些不舍，要求媽媽多陪伴一會(huì)兒。

不過(guò)我相信，通過(guò)我們的不懈努力，丹丹一定會(huì)每天開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園、健康快樂(lè)的度過(guò)每一天的幼兒園生活！