切實把德育教育擺在學校教育的首位

丁蓮

【摘要】“國無德不興，人無德不立?！睂W校德育教育工作是關系到國家興盛的奠基性工程。習近平總書記系列重要講話中蘊含著豐富的德育思想。在基礎教育中，特別是在小學教育中，遵循青少年成長特點和規(guī)律，必須切實把立德樹人擺在學校教育的首位。

【關鍵詞】德育教育；學校教育

我們黨歷來十分重視學校的德育教育，始終把學校德育教育工作作為國家興盛的奠基性工程。習近平總書記系列重要講話中就蘊含著豐富的德育思想，反映了新時期習近平總書記對學校德育工作提出的新任務和新要求。習近平總書記曾強調(diào)指出：教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來?；A教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎教育越辦越好。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

一、我國小學教育中德育教育的現(xiàn)狀

我國的基礎教育包括幼兒園教育、小學教育和中學教育，它們依次構成我國基礎教育的全過程。基礎教育作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在各國教育中都占有重要地位。由于人在成長過程中呈現(xiàn)出不同的身心發(fā)展階段，表現(xiàn)出不同的認知特點和能力，遵循因齡施教的教學方法和教學原則，學校必須選擇適合每個年齡段特點的學習方法，有針對性地實施教育。長期以來，人們往往對中學教育特別是大學教育非常重視，將其看作是人成才的關鍵，而常常低估甚至是輕視小學教育。顯然，這種認識是錯誤的。其實，在整個教育結構中，教育的不同層次和階段各自面臨著不同年齡認知能力的教育對象，承擔著不同的教育內(nèi)容和任務，看似各個教育階段的地位和價值不同，然而它們卻是相輔相成、不可替代的。

在小學教育中，人們往往更加重視科學文化知識的智力教育，而忽視思想品德的德育教育。這其實也是一種對小學教育奠基性地位缺乏全面深刻認識的表現(xiàn)。小學教育的奠基作用，既表現(xiàn)在它是后續(xù)智力教育的前提和基礎，同時也表現(xiàn)在它是整個人生全面發(fā)展成長的前提和基礎。只有在小學教育階段奠定了思想品質、個性品質、身體素質和各種良好行為習慣的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展基礎，才能為以后進一步學習、生活和發(fā)展打下良好的扎實的基礎。這也正是我們黨提出“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的辦學理念，切實把立德樹人擺在學校教育首位的根本原因。

二、我國小學教育為什么特別強調(diào)德育教育

我國小學教育特別強調(diào)德育教育，一是由我國的社會性質和教育目的決定的。我國社會主義教育的宗旨就是培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)的接班人。要使受教育者既具有為社會主義建設事業(yè)貢獻力量的真實本領，也具有愿為社會主義建設事業(yè)貢獻力量的覺悟。道德教育的實質，就是教育者按照社會要求和培養(yǎng)目標，通過對受教育者施加影響，使受教育者形成教育者所期望的政治立場和道德品質。我國學校的德育教育體現(xiàn)了整個教育的社會主義性質，對受教育者的成長發(fā)展起著定向作用。二是由小學教育的特殊性決定的。小學階段是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳階段。在一些階段對學生進行正確的德育教育，能讓學生在認知社會的初始時期就樹立起正確的社會價值觀，使德育教育收到更好效果。教師應該抓住這個階段，對學生進行積極的引導。

三、我國小學德育教育要注意的問題

小學階段正是學生身體組織器官、心理素質和認知能力逐年從發(fā)育向成熟過渡的時期。小學的德育教育也要根據(jù)學生這種身心變化特點采取對應的教學內(nèi)容和方式。概括起來，小學德育教育要注意以下幾點：一是小學生的思維水平正處于從形象思維向理性思維的過渡，并以形象思維占優(yōu)勢。小學德育教育要注意以感性教育為主，教師要通過具體事例告訴學生應該做什么，不應該做什么。二是小學生正處于人生觀形成的奠基階段，是非觀念還沒有完全確立。小學德育教育要注意以正面教育為主，向孩子灌輸正確的是非觀念。三是小學德育教育要注意隨著學生逐年的成長，在內(nèi)容和方式上漸進加深和理性化。四是小學生德育教育在學校工作中處于首位，德育工作要貫穿學校教育教學的全過程和日常生活的各方面，滲透在各門課程和各種活動中，有組織、有計劃地施加系統(tǒng)的道德影響。

參考文獻：

[1]《南方日報》2016年9月10日第一版：

《努力把我國基礎教育越辦越好》.

[2]《南方日報》2016年9月10日第一版：

《努力把我國基礎教育越辦越好》.

（作者單位：武漢大學第二附屬小學）