梁麗平

【摘要】 伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)教育有著較大的影響。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，并且比較貪玩，因此在新課程改革下教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)合理地運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。基于此，筆者根據(jù)自己幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下三個(gè)方面探討了如何開(kāi)展游戲化教學(xué)，以期幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教師課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 游戲化教學(xué) 語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-160-01

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前言

隨著新課程改革以來(lái)，我國(guó)在新課程改革中取得了一定的成果，但是在新課程改革中也存在一些問(wèn)題，因此教師在教學(xué)中要注重游戲化教學(xué)方式的運(yùn)用。所謂的游戲化教學(xué)方法就是在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容穿插游戲來(lái)教學(xué)，這樣可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，從而提高課堂的有效性。

一、游戲化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量

我國(guó)文化博大精深，并且多姿多彩。但是小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性不高。因此教師就可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在課堂上穿插一些小游戲教學(xué)有利于活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生都能參與到課堂來(lái)，從而增強(qiáng)課堂的趣味性。另外，小學(xué)生在玩游戲的同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文文字的趣味性，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然的喜歡上語(yǔ)文，并且在做猜字游戲的同時(shí)學(xué)生也能記住更多的詞匯。

比如說(shuō)在學(xué)生剛開(kāi)始接觸到語(yǔ)文這一學(xué)科時(shí)，教師可以在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)來(lái)玩猜字游戲。教師：“今天我們上課之前來(lái)玩一個(gè)特別的游戲，大家想不想玩呀？”學(xué)生：“玩什么游戲??？”教師：“猜字游戲，大家玩過(guò)嗎，想不想玩呢？”學(xué)生：“沒(méi)有玩過(guò)，想玩。”教師：“現(xiàn)在游戲開(kāi)始了，老師猜，然后你們說(shuō)出正確的字。一一關(guān)心（打一個(gè)字）?！睂W(xué)生：“老師，這個(gè)是美麗的“美”字?！苯處煟骸巴瑢W(xué)們真棒，再來(lái)！有兒有女日子美（打一字）”學(xué)生：“老師，這個(gè)是“好”字?！蓖ㄟ^(guò)課堂上的這些小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)把注意力集中到課堂來(lái)，從而才能學(xué)好語(yǔ)文從而提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升自己的綜合能力。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸到語(yǔ)文這一學(xué)科，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

比如說(shuō)在教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生做數(shù)星星的游戲：“孩子們，大家有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星啊，讓我們一起來(lái)數(shù)星星吧，首先由老師開(kāi)頭，同學(xué)們按照座位順序跟著老師一起來(lái)數(shù)，數(shù)錯(cuò)的學(xué)生要接受老師的懲罰哦。老師開(kāi)始數(shù)了哦，一顆星星?！睂W(xué)生1：“二顆星星?！鄙?：“三顆星星”……當(dāng)學(xué)生數(shù)錯(cuò)時(shí)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目，比如唱歌，演講、講笑話(huà)等等，達(dá)到活躍課堂的目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，自然而然地對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣。

三、游戲化教學(xué)，提高課堂的有效性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，大部分都是采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，在這樣的教學(xué)模式下，課堂上都是教師在講課，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣，因此課堂的效率不高。在新課程改革以來(lái)，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高課堂的有效性。那么如何提高課堂的有效性呢？游戲化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前各科教師喜愛(ài)的一種教學(xué)方法，教師可以在備課時(shí)設(shè)置一些小游戲來(lái)提高課堂的有效性，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

比如說(shuō)教師在教學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》這篇文章時(shí)，教師可以利用課余時(shí)間把學(xué)生帶到田徑場(chǎng)去讓學(xué)生體驗(yàn)放風(fēng)箏是什么感覺(jué)，并且在回到課堂時(shí)教師要讓學(xué)生主動(dòng)舉手來(lái)分享自己放風(fēng)箏時(shí)的心情。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)體會(huì)到了作者的心情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)文章的共鳴，從而更能理解作者所要表達(dá)的思想感情。另外，由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生還比較貪玩，對(duì)于游戲更是不能拒絕的。因此教師就可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，并且保證只要學(xué)生好好學(xué)習(xí)以后就會(huì)給更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生玩游戲。學(xué)生在教師的引導(dǎo)了都能專(zhuān)心認(rèn)真的聽(tīng)教師講課，有利于提高課堂的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)方法運(yùn)用在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂上還是很有必要的，需要教師耐心專(zhuān)研學(xué)生感興趣的游戲，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文這一學(xué)科的魅力并且發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡語(yǔ)文課，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。只有這樣才能培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的人才，為國(guó)家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]劉安龍.游戲教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)用研究[J].科普童話(huà)：新課堂，2014（33）：24-24.

[4]龔祖平.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].教育科學(xué)：全文版，2016（10）：00018-00018.

[5]房啟芬.談?wù)勑W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的游戲教學(xué)方式[J].語(yǔ)文天地：小教版，2015（8）：69-69.