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      中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育的途徑分析

      2017-02-23 06:31:36魏爽
      西部論叢 2017年10期
      關鍵詞:融入途徑中國傳統(tǒng)文化思想政治教育

      魏爽

      摘 要:傳統(tǒng)文化是一個民族魂之所在,其對人的人生觀、世界觀和價值觀的構建具有極大的影響作用,在如今西化思潮蔓延的背景下,各大高校應積極探尋將中國傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的途徑,將傳統(tǒng)文化與思想政治教育有機結合,從而促進大學生樹立正確的三觀,傳承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。本文分析了將中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育中存在的問題,并探究融入的途徑,從而提高思政教育和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的水平,進而提高大學生的思想政治素養(yǎng)。

      關鍵詞:中國傳統(tǒng)文化 大學 思想政治教育 融入途徑

      隨著信息技術的快速發(fā)展、全球化進程的加快,在中西文化交融、多元化價值觀的沖擊下,當代大學生視野更加開闊,但其自身價值觀構建也受到西化思潮的巨大影響。中國傳統(tǒng)文化博大精深,其中包含了各種思想精華,對于大學生構建正確的三觀認知大有裨益,因此高校思想政治教育者應深入探索中國傳統(tǒng)文化和大學思想政治教育的融合,創(chuàng)新改革,讓學生受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,提高學生思想政治素養(yǎng),促進大學生素質全面發(fā)展[1]。

      1、在大學思想政治教育中融入中國傳統(tǒng)文化存在的問題

      將中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育為高校思想政治教育帶來了新的思路,有利于促進大學生形成社會主義核心價值觀,陶冶學生愛國主義情操、規(guī)范大學生日常行為,提升思想政治素養(yǎng),更好地應對多元文化價值觀沖擊,有利于中國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚。但目前兩者融合情況并不理想,傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育結合存在較多問題,阻礙了大學思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

      1.1課程設置和教育內容有待完善

      當代大學生是經(jīng)過中學階段系統(tǒng)的學習訓練,在應試教育體制下通過選拔考試從而進入高校,投入到不同性質的大學教育模式中的。但迫于就業(yè)壓力,高校課程設置更多集中于學生專業(yè)課、就業(yè)技能提升方面,一定程度弱化了中國傳統(tǒng)文化教育,導致思想政治教育中缺乏中國傳統(tǒng)文化元素。大部分高校在設置課程時,僅僅將中國傳統(tǒng)文化當做選修課,在思想政治教育中融入度不高,導致學生將其當做可有可無的學習內容,學生掌握的傳統(tǒng)文化知識較少[2]。這說明大學思想政治教育中,中國傳統(tǒng)文化教育的內容和課程設置還有待完善,針對當今大學生面對的實際道德問題與社會問題,應當深入開展融入傳統(tǒng)文化的思想政治教育,起到積極的價值引導作用。

      1.2傳統(tǒng)文化教育方式陳舊單一

      在我國高校思想政治教育中,教師仍習慣采取傳統(tǒng)的單向顯性的灌輸方式進行教學,教師只作為了傳統(tǒng)文化知識的灌輸者,忽略了學生對所學傳統(tǒng)文化知識的感悟,從而導致學生一直處于被動學習狀態(tài),傳統(tǒng)文化教育成為了被動單向的知識傳輸活動,學生雖然學到一定的傳統(tǒng)文化知識內容,但學習興趣越來越低,甚至對思想教育和傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生排產(chǎn)。隨著人們越來越重視中國傳統(tǒng)文化,很多高校為避免傳統(tǒng)文化單一的灌輸式教學,相繼開展了傳統(tǒng)文化第二課堂,如組織相關傳統(tǒng)文化演講、辯論、國學講座等活動,取得一定進展[3]。但是,存在著學生為完成學習任務而參加的情況,難以真正調動學生主動積累傳統(tǒng)文化知識的積極性,也在一定程度上將傳統(tǒng)文化教育變成了簡單的傳統(tǒng)文化識記。

      1.3大學思想政治教育工作者傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高

      教師是教育活動的主體,承擔著組織者、引導者和輔助者等職責,對學生接受知識、提高素養(yǎng)會產(chǎn)生極大的影響,其自身水平也在很大程度上決定了課堂教學效果。而大學思想政治教育工作者傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高,不足以有效完成思想政治教育和傳統(tǒng)文化的融合,阻礙了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。在部分高校中,存在在讀研究生擔任學生輔導員的情況,整體業(yè)務水平不高,且每個輔導員要管理的學生多達幾百,導致輔導員難以定期對所有學生進行融合了傳統(tǒng)文化的思想政治教育。部分高校講授傳統(tǒng)文化課程的教師也不具備深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),多采取觀賞的方式教學,難以提高學生傳統(tǒng)文化的積累。

      1.4大學文化陣地缺失

      校園文化是每所高校建校以來,經(jīng)過多年積累形成的獨特的歷史沉淀、學風狀態(tài),擁有許多弘揚傳統(tǒng)文化的載體,如校訓,?;?、校園建筑命名等,都散發(fā)著傳統(tǒng)文化的氣息。通過向學生介紹校史,可以提高學生的歷史文化知識和對學校的自豪感。但部分高校在校園文化建設中人文氣息缺乏,開展的傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動較少,不利于中國傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的滲透[4]。

      2、中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育的途徑

      2.1 融入中國傳統(tǒng)文化,打造立體思想政治教育課程體系

      課堂講授是向大學生傳播中國傳統(tǒng)文化的最主要方式,教師要充分利用課程資源為學生建立汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺,結合思想政治理論課,地方特色課程等,促進中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合,提高學生思想政治水平。首先,要立足于思想政治理論課,發(fā)揮思政理論課的主渠道作用,加強師生雙向互動,依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進學生綜合素質提升,讓大學生牢記中國特色社會主義共同理想。教師要善于挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中思想政治教育元素,將傳統(tǒng)文化的精華和民族精神融入到思想政治課不同課程具體內容中,提升課程趣味性和實效性,教師應積極采用案例教學法,引入傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典,利于學生直觀理解。其次,高校要結合人才培養(yǎng)目標,發(fā)展具有地方特色的課程,發(fā)揮地域資源優(yōu)勢,將地方自然資源、人文資源有機結合,通過地方特色課程促進學生對當?shù)厝宋臍v史的了解,有利于思想政治教育效果提升。有條件的高??梢栽O立特定的地方特色文化實訓基地,與當?shù)貧v史久遠的企業(yè)聯(lián)合,組織學生深入了解當?shù)匚幕l(fā)展,利用鄉(xiāng)土文化資源豐富學生學習資源,讓學生增長見識,培養(yǎng)學生家國情懷。

      2.2創(chuàng)新教學模式,滲透實踐活動

      大部分大學生其實都愿意參與保護和傳承傳統(tǒng)文化的實踐活動,樂于將自身積累的傳統(tǒng)文化外化于行,但實踐路徑卻較為缺乏,這就要求高校完善傳統(tǒng)文化融入思政教育的實踐路徑。因此教師要深入自身專業(yè),提升自己傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)和教學業(yè)務水平,創(chuàng)新教學模式,轉變教學方式。高校應倡導思想政治教育實行集體備課,統(tǒng)一同一課程內容的教學目標、重難點,保持思政教育目標的一致性。教師應將傳統(tǒng)文化分專題融入教學中,通過故事材料、陸行記錄、視頻拍攝等方式直觀呈現(xiàn),并組織學生深入討論,加強師師、師生、生生互動交流。教師要改變傳統(tǒng)的理論灌輸教學法,創(chuàng)新系統(tǒng)專題講授、開展專題活動、實地參觀和觀看實況錄像、閱讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典、寫出學習感受的立體教學模式,豐富大學生精神生活,使得課程內容更加形象、生動,提高學生理論水平,在實踐中外顯自身傳統(tǒng)文化積累。

      2.3開辟網(wǎng)絡教育的新陣地

      高校思想政治教育工作者還應積極利用新媒體技術,開辟網(wǎng)絡教育陣地,通過新媒體技術加強傳統(tǒng)文化的宣傳,引導傳統(tǒng)文化融入思政教育。首先要健全新媒體環(huán)境下思政教育保障機制,加強校園網(wǎng)站建設,加強對網(wǎng)絡信息的引導和監(jiān)督,使得新媒體環(huán)境下思政教育更貼近學生生活。高校還應該應用媒體技術開拓傳統(tǒng)文化傳播途徑,將微信、微博、QQ等軟件相結合開發(fā)多媒體教育平臺,推送思想政治教育內容、學校特色文化和地方特色文化等,讓學生加深對當?shù)仫L景民俗的了解。此外,開辟網(wǎng)絡教育陣地有利于突破傳統(tǒng)教育空間的局限性,讓學生大膽發(fā)表見解,提高學生思政教育活動和傳統(tǒng)文化傳播活動的參與度[5]。

      3、結語

      總之,中國傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的人生哲理和思政教育元素,高校思政教育工作者應積極探索結合思政教育和中國傳統(tǒng)文化的途徑,豐富思政教學內容,加深學生對傳統(tǒng)文化的學習,促進學生思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升。

      【參考文獻】

      [1] 李琦.如何將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育[J].文教資料,2018,11(28):38-39.

      [2] 張燕.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的思考[J].西部素質教育,2018,4(18):34-35.

      [3] 李宗巖.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].長春師范大學學報,2018,37(09):6-8.

      [4] 龔雅麗.中國傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育問題研究[J].濟南職業(yè)學院學報,2018,10(04):71-72+76.

      [5] 李秀蘭.探討如何將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育之中[J].時代金融,2018,13(12):280-281.

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