趙那

摘 ? ?要： 本文從國際學(xué)校概念、地域分布、數(shù)量、發(fā)展趨勢(shì)四個(gè)方面介紹了國際學(xué)校的現(xiàn)狀，從中可以看出國際學(xué)校的發(fā)展十分迅速，國際學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)成為擺在我們面前急需研究的新領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞： 國際學(xué)校 ? ?概念 ? ?地域分布 ? ?數(shù)量 ? ?發(fā)展趨勢(shì)

語言作為文化傳承和發(fā)展的重要載體，是文化軟實(shí)力的重要組成部分。向世界推廣漢語已成為我國的國家戰(zhàn)略之一，政府和學(xué)界一直在努力將漢語推向世界的每個(gè)角落，孔子學(xué)院以驚人的速度不斷發(fā)展。放眼國內(nèi)，隨著來華外籍人員、港澳臺(tái)人員和海外歸國人員的日益增多，國際學(xué)校正是其子女學(xué)習(xí)漢語和了解中國文化的窗口，地位不言而喻。

一、國際學(xué)校概念

1964年，貝雷迪勞韋里斯指出：“一個(gè)全新的概念——國際學(xué)校，肩負(fù)著推進(jìn)國際教育的明確目標(biāo)?！盵1]國際學(xué)校設(shè)立的初衷是為解決外籍駐華使館工作人員子女的教育問題，國際學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)時(shí)成立的國際學(xué)校數(shù)量有限，如1989年成立的上海地區(qū)第一所外籍國際學(xué)校上海美國學(xué)校、1993年成立的上海地區(qū)第一所公辦學(xué)校國際部上海中學(xué)國際部等。

伴隨著教育領(lǐng)域的國際化潮流，國際學(xué)校雖已不再是一個(gè)陌生的概念，但由于其外延及內(nèi)涵的延展性，學(xué)界還沒有為國際學(xué)校下一個(gè)明確的定義。就中國而言，國際學(xué)校作為一個(gè)約定俗稱的概念主要適用于提供中等或以下程度教育的學(xué)校，范圍指的是從幼兒園至高中階段。既可以指那些為外籍及港澳臺(tái)籍學(xué)生提供教育的學(xué)校，近些年來又可以指為國內(nèi)學(xué)生提供國外課程或?qū)嵤﹪鈱W(xué)制的學(xué)校。

孟東海[2]于2014年在《上海地區(qū)國際學(xué)校的現(xiàn)狀與發(fā)展》一文中指出上海地區(qū)國際學(xué)校有四類，不同學(xué)者從不同角度出發(fā)對(duì)國際學(xué)校的劃分不盡相同，筆者從國際學(xué)校辦學(xué)主體的視角出發(fā)，將國際學(xué)校劃分為外籍、公辦、民辦三類。

從上圖可以看出，兩種劃分方法的不同之處主要有以下幾點(diǎn)：

（1）筆者劃分的第二類公立學(xué)校國際部招生對(duì)象為外籍及港澳臺(tái)籍學(xué)生，公立學(xué)校國際班招生對(duì)象為國內(nèi)高中階段想要出國留學(xué)的學(xué)生。

（2）第二、三類可以看出筆者劃分的維度更廣，既包含為外籍學(xué)生提供教育的學(xué)校，又包含為中國籍學(xué)生提供國外課程或架起出國留學(xué)橋梁的學(xué)校。

（3）筆者認(rèn)為孟的第三類機(jī)構(gòu)或補(bǔ)習(xí)中心尚不能稱之為學(xué)校。

（4）筆者將招收留學(xué)生資格的學(xué)校暫且也歸到第二或第三類中。

國際學(xué)校作為一紛繁復(fù)雜的事物，每所學(xué)校的理念及模式不盡相同，在課程設(shè)置、招生對(duì)象等方面有著各自的側(cè)重點(diǎn)。值得一提的是，上海地區(qū)的大多數(shù)國際學(xué)校都開展從小學(xué)到高中的一貫制課程，某些甚至開設(shè)學(xué)前幼兒園課程，這樣就給學(xué)生個(gè)人和整個(gè)家庭都帶來極大的方便，充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

二、國際學(xué)校地域分布

根據(jù)2016年11月12日、13日在上海交通大學(xué)舉行的“第七屆·北美國際教育交流論壇”上的最新報(bào)告成果顯示，國際學(xué)校的地域分布與各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、居民收入水平及受教育情況相匹配。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，外籍人士及港澳臺(tái)人士較多，同時(shí)該地區(qū)國內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)民辦國際學(xué)校接受度高，所以這些地區(qū)國際學(xué)校的數(shù)量呈爆發(fā)性增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。從圖1我們可以看出，國際學(xué)校數(shù)量最多的地區(qū)是華東地區(qū)，其次是華北及華南地區(qū)，欠發(fā)達(dá)的西北及東北地區(qū)數(shù)量較少，具體調(diào)查數(shù)據(jù)見圖1。

圖1 ? ? 國際學(xué)校地區(qū)分布圖

（來源：遠(yuǎn)播教育數(shù)據(jù)庫及行業(yè)公開信息整理獲取）

如圖1所示，數(shù)量最多的前五個(gè)省級(jí)行政單位依次是上海、北京、廣東、江蘇、浙江。單這五個(gè)地區(qū)國際學(xué)校的數(shù)量就已占據(jù)全國的半壁江山，據(jù)統(tǒng)計(jì)為53.59%，西藏地區(qū)至今為止沒有一所國際學(xué)校，詳見圖2各省級(jí)行政地區(qū)國際學(xué)校地域分布圖，其中上海地區(qū)國際學(xué)校數(shù)量最多。

圖2 ? ?各省級(jí)行政單位國際學(xué)校地域分布圖

（來源：遠(yuǎn)播教育數(shù)據(jù)庫及行業(yè)公開信息整理獲?。?/p>

三、國際學(xué)校數(shù)量

國際學(xué)校在各地都獲得廣闊的發(fā)展，國際學(xué)校的數(shù)量究竟有多少？根據(jù)權(quán)威官方網(wǎng)站教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)上顯示的教育部公布經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的外籍人員子女學(xué)校名單上我們可以統(tǒng)計(jì)出截至2012年全國共有119國際學(xué)校[3]。國際學(xué)校的數(shù)量如雨后春筍般迅速增長(zhǎng)，據(jù)深圳市中研普華管理咨詢有限公司撰寫的《2013-2017年國際學(xué)校市場(chǎng)深度分析與投資策略規(guī)劃咨詢報(bào)告》指出預(yù)計(jì)到2020年國際學(xué)校的數(shù)量還會(huì)再翻一番。

從遠(yuǎn)播教育集團(tuán)2016年獨(dú)家發(fā)布的《擇校行為白皮書》可以看到截至2015年年底，各類國際學(xué)校數(shù)量累積多達(dá)599所。“其中私立國際學(xué)校的數(shù)量為268所，占總量的44.74%;其次為設(shè)有國際班或國際部的公立學(xué)校，數(shù)量為215所，占總量的35.89%;外籍子女國際學(xué)校數(shù)量最少，為116所”（見圖3）。這是迄今為止最全的數(shù)據(jù)，國際學(xué)校的發(fā)展之勢(shì)如此蓬勃，就其具體的數(shù)據(jù)眾說紛紜難免會(huì)有些許出入，但不可否認(rèn)的是時(shí)至今日中國的國際學(xué)校數(shù)量已成為全球之最（見圖4）。近三年來，外籍國際學(xué)校和公辦國際班的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)趨于穩(wěn)定合理，民辦國際學(xué)校的數(shù)量則繼續(xù)突飛猛進(jìn)地增長(zhǎng)（見圖5）。國際學(xué)校作為基礎(chǔ)主流教育的一種補(bǔ)充形式，除了滿足外籍人員子女上學(xué)的需求，同時(shí)也越來越受到國內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅上海地區(qū)2016年、2017就已有7所新創(chuàng)辦的國際學(xué)校將開始招生（見下表）。

圖3 ? ?中國三類國際學(xué)校數(shù)量比

（來源：VIS2015國際學(xué)校發(fā)展大會(huì)新學(xué)說傳媒報(bào)告）

圖4 ? ?全球部分國際學(xué)校分布圖

（來源：VIS2015國際學(xué)校發(fā)展大會(huì)新學(xué)說傳媒報(bào)告）

圖5 ? ?三類國際學(xué)校歷史發(fā)展趨勢(shì)圖

表 ? ?上海地區(qū)近兩年新辦國際學(xué)校名單

四、國際學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)

圖6 ? ?2010年第六次全國人口普查接受普查登記的港澳臺(tái)居民和外籍人員數(shù)量

（來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局第六次全國人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

公安部副部長(zhǎng)楊煥寧25日在向全國人大常委會(huì)報(bào)告外國人入出境及居留、就業(yè)管理工作情況時(shí)表示：“2000年以來，外國人入境人數(shù)以年均10%左右速度遞增?！?010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，居住在我國境內(nèi)并接受普查登記的港澳臺(tái)及外籍人口合計(jì)為1020145人，具體詳見圖6，近六年后的今日數(shù)據(jù)早已遠(yuǎn)不只這些。從圖7中我們可以看出，自2000年以來我國每年出生的人口數(shù)量一直在不斷增加，雖然可見的官方數(shù)據(jù)并未更新到目前，但我們可以斷定2015年二胎政策全面放開之后，近兩年出生的人口又會(huì)大幅度增加。而上海作為全國的經(jīng)濟(jì)中心，越來越多的國內(nèi)同胞涌外地人入上海;伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起，越來越多拿著外國國籍的華人選擇回國發(fā)展;同時(shí)上海作為全球金融中心已逐漸成為全國境外人員最集聚的地區(qū)之一。《上海市教育改革和發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的通知中指出：預(yù)計(jì)在上海就讀的國際學(xué)生總數(shù)將達(dá)到12萬人，目標(biāo)建成最受歡迎的留學(xué)目的地和國際教育交流中心城市。

圖7 ? ?2008-2014中國歷年出生人口數(shù)量

（來源：國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)）

（一）國際學(xué)校政策不斷完善

就在前不久在網(wǎng)上瘋傳一份國際學(xué)校的新政策會(huì)議紀(jì)要（圖8），使得一些國際學(xué)校的家長(zhǎng)們開始人心惶惶，這份紀(jì)要顯示教育主管部門要收緊國際學(xué)校政策及整頓國際學(xué)校課程。2016年10月24日上海教育主管部門作出回應(yīng)，此次會(huì)議旨在規(guī)范民辦國際學(xué)校義務(wù)教育階段存在的問題，防微杜漸。而且未涉及外籍國際學(xué)校和公辦學(xué)校國際部，過去的經(jīng)驗(yàn)告訴我們國家對(duì)外籍學(xué)校的創(chuàng)辦是給予政策支持的，圖9是近些年來出臺(tái)的部分關(guān)于在滬外籍國際學(xué)校的政策。

雖然目前為止具體的針對(duì)民辦國際學(xué)校的管制政策還沒有出臺(tái)，但從中我們可以看出針對(duì)各種冠以國際名號(hào)的學(xué)?；蚪M織，教育主管部門勢(shì)必會(huì)采取相應(yīng)措施加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)國際學(xué)校辦學(xué)加強(qiáng)監(jiān)管，是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的基本前提，政策的從嚴(yán)管理是大勢(shì)所趨。

圖8 ? ?網(wǎng)絡(luò)流傳國際學(xué)校新政策會(huì)議紀(jì)要

圖9 ? ?部分在滬外籍國際學(xué)校政策

（二）國際學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)

國際學(xué)校的發(fā)展目前已呈現(xiàn)出明顯的集團(tuán)化辦學(xué)趨向，這有利于為國際學(xué)校提供充足的物力財(cái)力支持，打造該品牌學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。這些集團(tuán)有純粹的教育集團(tuán)，如諾德安達(dá)教育集團(tuán);也有國際集團(tuán)，如德威國際集團(tuán);還有國有控股集團(tuán)，如上海金橋集團(tuán)有限公司等多種類型的集團(tuán)。

值得關(guān)注的現(xiàn)象是越來越多的房產(chǎn)商地把目光聚焦到教育領(lǐng)域，開始投資建校，如萬科和桂碧園旗下都已有多所不同性質(zhì)的學(xué)校?！皣H學(xué)校集團(tuán)化運(yùn)行的重點(diǎn)在于資源的最大、最優(yōu)化利用，以及品牌化國際教育資源的大范圍擴(kuò)散，提高國際學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體水平，而不在于經(jīng)濟(jì)利益水平的提升”[4]。教育關(guān)乎每個(gè)孩子的未來，是一個(gè)需要長(zhǎng)期積淀內(nèi)化的過程，這些集團(tuán)的教育之路任重而道遠(yuǎn)。

（三）國際學(xué)校依托名校資源

從上海地區(qū)2016-2017新成立的七所學(xué)校可以總結(jié)出，這些新創(chuàng)辦的國際學(xué)?；蛞劳泻Ｍ饷；蛞劳袊鴥?nèi)知名國際學(xué)?；蚬k學(xué)校。如上海地區(qū)新成立的上海哈羅國際學(xué)校將秉承英國哈羅公學(xué)的獨(dú)特教育理念，著重高水準(zhǔn)的學(xué)業(yè)水平、豐富的課外活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作技巧培養(yǎng);上海赫德雙語學(xué)校是英國赫德公學(xué)的姊妹學(xué)校，以雙語教學(xué)為特色的“赫德”扎根于中國文化，結(jié)合國際化的教育理念，致力于為中國的學(xué)生提供高品質(zhì)的雙語多元文化教育;上海杭州灣雙語學(xué)校將由上海市特級(jí)校長(zhǎng)唐盛昌領(lǐng)銜的原上海中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)直接管理、運(yùn)作，且共享上海禾佳教育聯(lián)盟旗下的華育中學(xué)、上寶中學(xué)、張江集團(tuán)學(xué)校、星河灣雙語學(xué)校的教育、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這所學(xué)校頁將是唐校長(zhǎng)從上中退休后參與創(chuàng)建的第五所國際學(xué)校。

新成立的國際學(xué)校以國際或國內(nèi)學(xué)校為依托，無論在學(xué)校聲譽(yù)還是教學(xué)質(zhì)量上相對(duì)都是有保障的，良好的口碑是獲得家長(zhǎng)的信賴的前提。

五、結(jié)語

筆者主要介紹了國際學(xué)校的概念、地域分布、數(shù)量及發(fā)展趨勢(shì)，從中可以看出國際學(xué)校在中國發(fā)展前景廣闊。具體涉及國際某一學(xué)科的教學(xué)是擺在我們面前亟待研究的新領(lǐng)域，對(duì)外漢語學(xué)界前人的研究多把目光放在國外中小學(xué)或國內(nèi)高校成人的教學(xué)上，在目的語環(huán)境下國際學(xué)校中小學(xué)的漢語教學(xué)是一個(gè)不容忽視的議題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蓉.國際學(xué)校的概念界定與類型梳理[J].海峽教育期刊，2014（1）.

[2]孟東海.上海地區(qū)國際學(xué)校的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].上海教育科研，2004（1）.

[3]http：//www.jsj.edu.cn/中華人民共和國教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng).

[4]張蓉.“二戰(zhàn)”后國際學(xué)校發(fā)展歷程及當(dāng)前面臨主要問題分析[D].福建師范大學(xué)，2014.