江蘇省無錫市新吳區(qū)坊前實驗小學 李春偉

小學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
——數(shù)學教學法的研究

江蘇省無錫市新吳區(qū)坊前實驗小學 李春偉

傳統(tǒng)的數(shù)學教育制度在傳授知識時采用灌輸式教學，忽略了學生的興趣和好奇心，在一定程度上遏制了創(chuàng)新能力的發(fā)展。小學生數(shù)學的十大核心素養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教學模式應(yīng)當著重培養(yǎng)的。隨著新課改時代的到來，作為老師的我們，不僅要熟練掌握傳統(tǒng)的教學模式，更要熟練使用新的教學工具，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新應(yīng)是素質(zhì)教育的著眼點，開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力應(yīng)該成為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

創(chuàng)新意識；素質(zhì)教育；興趣研究

好奇心人皆有之，興趣是教學的驅(qū)動力，是創(chuàng)新人才要擁有的基本素質(zhì)。創(chuàng)新意識應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學生的興趣

學生能否在數(shù)學領(lǐng)域有所創(chuàng)新、有所成就，興趣起到至關(guān)重要的作用。要使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，我們可以從以下幾個方面入手：

1．使學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心

如在一年級課本中“認識物體”一課上，單純地在黑板上畫出圖形并不能讓學生更好地認識這些圖形，這時候就可以帶一些模版，可采用直觀演示法、獨立操作法，讓學生觀察什么是圓柱，什么是圓球，什么是正方形，什么是長方形，然后互相提問、辯論。通過教師的直觀演示和學生的動手操作，將原本抽象、枯燥的問題具體化、形象化，激起學生強烈的求知欲，引起其濃厚的興趣，啟迪他們的創(chuàng)新意識，這樣可以更好地認識這些形狀，并且牢記于心。好奇心和興趣在課堂教學中被這樣引發(fā)出來，會讓學生更加熱情主動地熟練掌握課堂知識。

2.數(shù)學老師可以通過淵博的知識及自身的人格魅力來影響學生對數(shù)學的看法

在現(xiàn)代教學過程中，淵博的知識，風趣幽默的講解方式，可以使學生在快樂的氛圍中學到知識，喜歡上這門課程，這就是教書的意義所在。我們經(jīng)常會聽到學生說：我不喜歡某個老師，所以我也不喜歡他教的那門課，這樣的想法存在于很多學生當中。如此看來，老師的魅力很重要，學生往往對自己以后想成為什么樣的人充滿了幻想，一個好的老師會成為眾多學生夢想的啟迪人。愛屋及烏的道理我們都懂。所以一個好的老師不僅要有淵博的知識，人格的魅力往往會為你增光添彩。

二、新穎的教學方法

時代在進步，教學方法也在進步。條件允許的情況下，在一些比較難懂、難講解的課本中，我們可以利用多媒體播放一些小視頻，讓學生更細致、更形象地掌握這門課程。如小學五年級課本中“認識負數(shù)”一課?？梢蕴崆白龊蒙椒?、盆地、海平面的課件，通過投影儀更好地讓學生掌握正負數(shù)。傳統(tǒng)教學方式已不適用于現(xiàn)在的學生，結(jié)合新時代的教學，創(chuàng)造出符合學生的正確教學方法更有利于引發(fā)學生的興趣。課堂教學永遠是學習的中心環(huán)節(jié)，好的教師不僅會對所講的知識有深刻的了解，而且善于用通俗易懂的語言表達出來。產(chǎn)生興趣才會研究，才會創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，社會對人的創(chuàng)新能力的要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩負的重任。

三、整合家庭、社會生活的教育力量，“齊抓共管”

學校的教育重要，家長的教育也很重要。比如六年級：“計算大樹高”的一課中，課堂講解完之后，可以聯(lián)系家長，讓家長趁著周末休息帶孩子去公園，拿兩根長短不一的木棍，通過日照根據(jù)短棍測出長棍的長度。這樣更有利于引發(fā)學生的好奇心，對數(shù)學課堂產(chǎn)生興趣。知識來源于生活，最終也將運用到生活中去。所以在平時的生活當中，家長要善于引導(dǎo)孩子運用所學的知識來解決生活中遇到的數(shù)學問題，在解決問題的過程中，家長要善于運用演繹的思維，引導(dǎo)孩子運用課本學到的普遍規(guī)律來找出所遇到的數(shù)學問題的特殊性，從而使孩子在解決問題的過程中產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時要善于總結(jié)規(guī)律，善于積累，相信萬變不離其宗。在不斷地學習與積累的過程中尋找解決問題的最優(yōu)方法，在不斷地積累與運用過程中，逐漸去挑戰(zhàn)更高層次的問題或者去探索嘗試新的領(lǐng)域，在挑戰(zhàn)與探索中達到創(chuàng)新。這個過程可以使孩子的思維不斷地得到發(fā)展，同時，問題的巧妙解決有利于提高孩子的自信心。在這個過程中，可以提高孩子獨立思考、分析問題和解決問題的能力，更好地培養(yǎng)孩子思維邏輯的嚴密性。

在學校，老師因材施教、因人施教，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及欠缺之處，及時與家長溝通，雙方共同努力，鼓勵學生發(fā)揮其長處，有意鍛煉其不足，善于運用各種方式引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自身不足，鼓勵并幫助學生。在這個過程中，雙方一定要有耐心、有耐力，通過不同的方式引起孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的興趣。

四、“海納百川，有容乃大”團隊精神的培養(yǎng)

在教學工作中，我們既要看到學生優(yōu)秀的一面，又要包容他缺陷的一面，這樣在保持學生的風格和特點的同時，又可以讓學生之間相互學習、鼓勵、支持。有時候，學生的問題可能是幼稚的，或者是鉆牛角尖的，甚至是錯誤的，老師也應(yīng)一樣關(guān)注，認真傾聽，肯定其大膽的行為，找出其閃光點，然后讓學生探討、辯論，集思廣益，最后歸納提煉出令人誠服的結(jié)論。這樣既保護了學生多思善問的積極性，也撞出了學生的智慧之火?？傊?，對于學生在學習中表現(xiàn)出來的獨立性、恒心、一絲不茍等閃光點，要給予必要的尊重，從而促進學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣合作互相交流，共同進步，更利于不斷地獲得新思想，

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是實施“科教興國”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。當前教育改革不斷深化，素質(zhì)教育已深入人心，因此，教師更應(yīng)著重培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的創(chuàng)新意識。

[1]周淑紅，王玉文.小學數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)[J].數(shù)學教育學報，2017，26（03）：57-61.