明志致遠(yuǎn)，打造新教育完美學(xué)校

江蘇海門(mén)市江心沙學(xué)校 仇冠偉

明志致遠(yuǎn)，打造新教育完美學(xué)校

江蘇海門(mén)市江心沙學(xué)校 仇冠偉

江心沙學(xué)校坐落于江蘇省國(guó)營(yíng)江心沙農(nóng)場(chǎng)，這里原是長(zhǎng)江中一個(gè)“潮來(lái)一片白茫茫，潮去一片蘆葦蕩”的沙洲，如今卻成為大型企業(yè)投資的熱土，外來(lái)人口大量涌入。近年來(lái)，學(xué)校追隨新教育的腳步孜孜前行，新教育十大行動(dòng)在江小落地生根。為學(xué)生創(chuàng)建廣闊的生長(zhǎng)空間，傾心打造新教育完美學(xué)校是所有江心沙教育人的共同期盼。

一、魅力校園，學(xué)生們的詩(shī)意棲居地

學(xué)校以“長(zhǎng)江文化”為基石，不斷探索，從長(zhǎng)江的博大情懷中汲取教育的力量，以“煮一鍋精思美味的石頭湯，過(guò)一種幸福完整的教育生活”為使命，將江心沙學(xué)校打造成學(xué)生們的詩(shī)意棲居地，讓每一個(gè)學(xué)生最大可能地成長(zhǎng)。

1.相擁長(zhǎng)江，構(gòu)建“明志致遠(yuǎn)”的人文校園

“明志致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)表達(dá)了我們江心沙教育人對(duì)于教育理想的執(zhí)著追求，也體現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人生的一種態(tài)度。“上善若水”的教風(fēng)是我們?nèi)＝處熡肋h(yuǎn)追求的目標(biāo)，雖然還很遠(yuǎn)，但我們?cè)诼飞?。“篤志、博納、持恒”的學(xué)風(fēng)啟迪學(xué)生們對(duì)學(xué)業(yè)的追求要鍥而不舍，擁有“一江春水向東流”的遠(yuǎn)大志向，一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要勇往直前。

2.借景長(zhǎng)江，創(chuàng)建“江風(fēng)沙韻”的美麗校園

學(xué)校利用“借景”的手法，把長(zhǎng)江文化植入到校園中來(lái)，打造成具有“江風(fēng)沙韻”的美麗校園。我們用卷軸逐步打開(kāi)的方式把學(xué)校的中軸線打造成“理想之路”，卷軸的盡頭是校訓(xùn)壁和新教育標(biāo)識(shí)；教學(xué)樓后花園里一座六角“偶得亭”，四周環(huán)水，師生在此閱讀小憩，偶有所得；進(jìn)校門(mén)后的西側(cè)有一座長(zhǎng)廊取名“等等亭”，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)，只是需要我們耐心地“等等”；教學(xué)樓前的大草坪上一個(gè)“沙盤(pán)式”的長(zhǎng)江微景觀，大草坪南側(cè)一座草亭，可以看到沙盤(pán)的全景，謂之“觀江廬”；學(xué)校西圍墻內(nèi)側(cè)由師生共同合作，書(shū)繪有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)配畫(huà)……我們就是要把整個(gè)校園打造成一座長(zhǎng)江文化館，讓每一個(gè)學(xué)生都浸潤(rùn)在長(zhǎng)江的文化里。

這里還是知青戰(zhàn)斗過(guò)的地方，為了讓這份“歷史擔(dān)當(dāng)、人生磨難、艱苦奮斗”的人生經(jīng)歷傳承給下一代，江心沙農(nóng)場(chǎng)、江心沙學(xué)校、南通知識(shí)青年歷史文化研究會(huì)共同合作，建設(shè)江心沙學(xué)校德育基地——“知青文化館”，并開(kāi)辟出4畝地作為學(xué)生們的“百草園”，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去學(xué)習(xí)。

二、文化建設(shè)，學(xué)生們生命綻放的源泉

每一所學(xué)校都需有自己的文化主張，我們選擇新教育實(shí)踐作為學(xué)校的發(fā)展路徑，踐行校園文化建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的舞臺(tái)，綻放生命的精彩，享受成長(zhǎng)的喜悅。

1.閱讀文化——營(yíng)造書(shū)香校園

閱讀，可以讓學(xué)生插上騰飛的翅膀。讓學(xué)生走近閱讀，愛(ài)上閱讀是全校教師的不懈追求。學(xué)校將封閉的閱覽室改成開(kāi)放式，利用學(xué)校教學(xué)樓空置區(qū)域打造了兩個(gè)學(xué)生書(shū)吧——“清流源”和“泊悠齋”，每天學(xué)生在書(shū)吧席地而坐，品味甜甜的書(shū)香，是他們最快樂(lè)的時(shí)光。同時(shí)我們還建設(shè)了溫馨的教師閱讀吧“逝水閣”，教師的閑暇時(shí)光一下子變得豐盈起來(lái)。學(xué)校的望江廬和偶得亭也是師生閱讀的好去處。

晨誦詩(shī)歌、午讀童書(shū)、暮省小古文的閱讀方式，多姿多彩的閱讀活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生心靈深處那些與生俱來(lái)的真、善、美的種子，在不斷的閱讀喚醒中得以滋養(yǎng)，悄然萌芽。校報(bào)《小浪花》是師生閱讀成果的展示窗口。

2.節(jié)日文化——推進(jìn)每月一事

學(xué)校利用“傳統(tǒng)節(jié)日+學(xué)校節(jié)日”的模式推進(jìn)每月一事。傳統(tǒng)節(jié)日能夠?qū)⒅袊?guó)的傳統(tǒng)文化很好地傳承，學(xué)校節(jié)日是具有地域特色的。一年中我們?cè)O(shè)立四個(gè)規(guī)模較大、時(shí)間相對(duì)固定的節(jié)日。

閱讀節(jié)：以“長(zhǎng)江文化”研究為主題的閱讀節(jié)引領(lǐng)學(xué)生在品味文學(xué)作品中，了解長(zhǎng)江文化，感受和積淀傳統(tǒng)文化，豐富自己的精神世界。

踏浪節(jié)：每年五月，學(xué)生們親近長(zhǎng)江，踏浪淘沙，展示風(fēng)采。

體育節(jié)：強(qiáng)健師生的體魄，提供展現(xiàn)集體風(fēng)采的舞臺(tái)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

美食節(jié)：讓來(lái)自全國(guó)各地的“漂流娃”將家鄉(xiāng)的美食文化帶進(jìn)校園，展示廚藝、弘揚(yáng)博大精深的中華美食文化。

節(jié)日文化讓學(xué)生們?cè)诿吭乱皇禄顒?dòng)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)，潛移默化將長(zhǎng)江文化品質(zhì)積淀在學(xué)生的心中，成為辦學(xué)的一大特色。

3.課堂文化——構(gòu)筑水潤(rùn)課堂

朱永新先生提出了關(guān)于理想課堂的“三重境界”。我校在尊重學(xué)生的前提下形成了“水潤(rùn)”課堂文化。水潤(rùn)課堂緊扣學(xué)生核心素養(yǎng)，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)提升學(xué)生素養(yǎng)。我們著重教學(xué)方式的變革研究，重點(diǎn)在“潤(rùn)”字上做文章。水潤(rùn)課堂確立“潤(rùn)為方式”的理念，教師把自己換位成學(xué)生，充分考慮學(xué)生的需求，充分考慮學(xué)生最合適的接受方式，達(dá)到師生生命成長(zhǎng)的最和諧狀態(tài)?！八疂?rùn)”課堂不僅潤(rùn)澤學(xué)生的生命，也應(yīng)變成滋養(yǎng)教師生命成長(zhǎng)的過(guò)程，與學(xué)生共生共長(zhǎng)，不斷完善自我，最終形成“上善若水”的和諧校園。

4.課程文化——提升學(xué)校特色

學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的同時(shí)，積極研發(fā)卓越課程，逐步形成基于學(xué)校長(zhǎng)江文化的“1+N”課程體系?！癗”即校本特色課程，是選修課程，包括稻米課程、長(zhǎng)江詩(shī)文課程、展覽課程和社團(tuán)課程。

學(xué)校地處江心沙農(nóng)場(chǎng)，是名副其實(shí)的魚(yú)米之鄉(xiāng)，通過(guò)稻米課程，學(xué)生了解稻米常識(shí)，感受播種、培植的艱辛和收獲的喜悅。草編手工是稻米課程的藝術(shù)分支，學(xué)生們編制稻草工藝品，不僅倡導(dǎo)了環(huán)保節(jié)能的理念，更是讓這一民間技藝得以傳承。搓草繩、編草盤(pán)、織花瓶……一件件工藝品奪人眼球，陳列在稻米課程展示館“草根堂”里。

長(zhǎng)江詩(shī)文課程帶學(xué)生們觀長(zhǎng)江、誦長(zhǎng)江、唱長(zhǎng)江、贊長(zhǎng)江、寫(xiě)長(zhǎng)江，爭(zhēng)當(dāng)“江畔小詩(shī)人”。

展示課程分個(gè)人展示和主題展示，個(gè)人展是為有才氣的學(xué)生舉辦個(gè)人書(shū)法展、畫(huà)展、演唱會(huì)、演講等活動(dòng)，讓他們成為校園明星。主題展是結(jié)合學(xué)校每月一事、節(jié)日慶典等活動(dòng)開(kāi)展的，可以是優(yōu)秀作文展、讀書(shū)小報(bào)展、美術(shù)作品展、課本劇展演等多種形式，讓更多的學(xué)生秀出自己，幸福成長(zhǎng)。

社團(tuán)課程立足學(xué)生的興趣，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行選課走班。每周四下午，學(xué)校開(kāi)設(shè)了竹笛、武術(shù)、手鼓、國(guó)際象棋、航模、球類(lèi)俱樂(lè)部等多個(gè)社團(tuán)，學(xué)生通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，從興趣到愛(ài)好，從入門(mén)到提高，不斷提升學(xué)生的能力。

5.家校文化——助力合作共育

學(xué)校面對(duì)90%以上來(lái)自全國(guó)各地的“漂流族”，面對(duì)對(duì)子女教育彷徨無(wú)措的外來(lái)務(wù)工家庭，家校文化應(yīng)運(yùn)而生，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與教育，合作共育。

學(xué)校成立“家長(zhǎng)參議堂”，以此傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，用“共同參議”的方式增進(jìn)家校合作；開(kāi)設(shè)“家教導(dǎo)師講堂”，有針對(duì)性地給家長(zhǎng)們講課；“模范家長(zhǎng)講壇”邀請(qǐng)模范家長(zhǎng)給教師和其他家長(zhǎng)分享自己的教育觀；開(kāi)設(shè)學(xué)校微信公眾號(hào)推送，傳遞優(yōu)秀的家教方法。

家長(zhǎng)參與了孩子的學(xué)習(xí)生活后，他們對(duì)學(xué)校的關(guān)注度就更高了，學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)更順利，家校溝通會(huì)更和諧。

三、完美教室，學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃

教室的品質(zhì)決定了學(xué)校的品質(zhì)，如果我們把每一個(gè)班級(jí)打造成完美教室，一間又一間的完美教室必將營(yíng)建起一所完美的學(xué)校。完美學(xué)校就是通過(guò)師生的共同努力，打造一個(gè)個(gè)完美教室，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)生命都更加自由地舒展，這樣的學(xué)校就擁有了完美的發(fā)展方向。

江心沙學(xué)校完美教室的名字是以“長(zhǎng)江”為文化底色的，班名、班詩(shī)、班級(jí)圖騰、班級(jí)愿景都是圍繞“江畔”去安排的。月亮船班、江燕班、蘆葦班、小水滴班……我們利用這肥沃的文化土壤，讓教室里的每一個(gè)生命都茁壯生長(zhǎng)。

一間教室應(yīng)該“姓什么”？在追求學(xué)?！敖y(tǒng)一美”的同時(shí)，我們嚴(yán)把學(xué)校調(diào)控的“度”，把教室還給班級(jí)，真正做到“底色+特色”，讓各班立足完美教室，編織自己的生活。閱讀生活、德性生活、藝術(shù)生活、科技生活、運(yùn)動(dòng)生活……師生共同用活動(dòng)和規(guī)訓(xùn)把每一個(gè)日子串起來(lái)，用創(chuàng)意把每一天過(guò)得像節(jié)日一樣，把每一個(gè)節(jié)日過(guò)得像自己的生日一樣。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有“一技之長(zhǎng)”，都擁有一種融入生命的相伴終身的生活方式。這樣，每個(gè)班級(jí)都是完美教室了，完美學(xué)校也就能瓜熟蒂落了。學(xué)校借此創(chuàng)建“可愛(ài)的漂流娃”故事博客，教師們輪番書(shū)寫(xiě)和學(xué)生們一起的成長(zhǎng)故事，共同演繹一部部蕩人心魄的教育篇章。

江心沙學(xué)校的教師們以實(shí)際行動(dòng)朝向完美，懷著“視野，江面般寬廣；思想，江水般奔騰；行動(dòng)，江沙般厚實(shí)”的理念，幸福地行走在新教育的路上，并且會(huì)不停地走下去……?