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      淺談提高小學(xué)英語語法教學(xué)有效性的策略

      2017-03-01 17:54:56何卉
      新課程·上旬 2016年12期
      關(guān)鍵詞:語法教學(xué)小學(xué)英語有效性

      何卉

      摘 要:小學(xué)英語是我國義務(wù)教育階段的重要課程,而英語語法教學(xué)則是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。很多小學(xué)生覺得英語語法學(xué)習(xí)很難,學(xué)習(xí)英語語法的積極性不高,學(xué)習(xí)效果不佳。如何提高小學(xué)英語語法教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,一直是諸多小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)。圍繞提高小學(xué)英語語法教學(xué)的有效性這一中心論點(diǎn),淺析了當(dāng)前小學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀,并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何提高小學(xué)英語語法教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;語法教學(xué);有效性;策略

      在筆者多年的小學(xué)英語教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí),學(xué)習(xí)興趣不高,采用死記硬背的方法學(xué)習(xí)語法,無法靈活運(yùn)用,出現(xiàn)“啞巴英語”“中式英語”等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題,筆者結(jié)合多年小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,就小學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討分析,并提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)和教學(xué)策略,以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合水平。

      一、小學(xué)英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

      1.教學(xué)方法枯燥,學(xué)習(xí)興趣不高

      傳統(tǒng)的英語語法課堂教學(xué),教師作為課堂教學(xué)的主體,單向向?qū)W生灌輸傳授英語知識(shí),多年的英語語法教學(xué)方式都是“列出語法—分析語法—舉例說明”,學(xué)生只能被動(dòng)接受,知其然,而不知其所以然。教師在講臺(tái)上旁征博引舉例分析,滔滔不絕地跟學(xué)生講解英語語法,而學(xué)生在下面聽得茫然不解、昏昏欲睡,學(xué)習(xí)興趣不高,課堂教學(xué)效果不佳。

      2.學(xué)生死記硬背,不能靈活運(yùn)用

      在日常生活中,小學(xué)生普遍使用漢語對(duì)話交流,在英語語法的學(xué)習(xí)過程中,也需要借助漢語幫助理解記憶,思維方式受漢語影響很大,常常出現(xiàn)學(xué)生的英語語法運(yùn)用錯(cuò)誤,寫出的英語句子呈現(xiàn)出“中式英語”的現(xiàn)象。學(xué)生為了能掌握語法知識(shí),死記硬背英語語法,背得快也忘得快,不能熟練靈活地運(yùn)用語法。

      3.缺乏交際鍛煉,變成啞巴英語

      觀察發(fā)現(xiàn),很多小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中,側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法,不重視英語口語訓(xùn)練,認(rèn)為學(xué)生在英語考試中取得好成績(jī),就算是完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在記憶單詞語法方面花費(fèi)很多時(shí)間和精力,缺乏實(shí)際的英語交際鍛煉,只會(huì)紙上談兵,學(xué)了很久英語,也只能變成啞巴英語。

      二、提高小學(xué)英語語法教學(xué)有效性的策略

      1.創(chuàng)設(shè)情境課堂,提高學(xué)習(xí)興趣

      針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀,小學(xué)英語教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)備,豐富英語語法課堂教學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境課堂,營造愉悅的課堂教學(xué)氛圍,吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)興趣。

      例如,在學(xué)習(xí)“Do you like pears?”一課時(shí),主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“Do you like?What about?和Yes,I do./No,I dont.”的使用方法。教師可以在課前通過互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的視頻對(duì)話資源。在課堂上讓學(xué)生不再單一地面對(duì)英語課本學(xué)習(xí),借助多媒體教學(xué)設(shè)備,給學(xué)生播放視頻對(duì)話,讓學(xué)生從視頻對(duì)話中學(xué)習(xí)英語語句的發(fā)音和“Yes,I do./No,I dont.”的使用場(chǎng)景。然后教師可以讓同桌合作編一個(gè)小對(duì)話,主題為詢問別人喜歡或不喜歡的事物,要求使用剛學(xué)過的食物類單詞以及句型,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單詞。這種有趣的英語課堂,可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

      2.巧用學(xué)習(xí)技巧,增強(qiáng)記憶效果

      掌握學(xué)習(xí)技巧,英語語法學(xué)習(xí)才能事半功倍。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往的讓學(xué)生通過死記硬背記憶單詞和語法的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)技巧去學(xué)習(xí)英語語法知識(shí),提高英語語法學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的記憶效率。

      例如,在學(xué)習(xí)“am,is,are”時(shí),很多學(xué)生總是混淆它們的用法,教師可以通過順口溜的方法,把這幾個(gè)單詞的用法表示出來,比如在學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的使用方法時(shí),可以這樣教給學(xué)生:我用am你用are,is連著他她它;單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問往前提,句末問號(hào)莫丟棄;變否定更容易,be后not莫忘記;疑問否定任你變,句首大寫莫遲疑。這種順口溜的記憶方法,學(xué)生讀起來朗朗上口,也能夠方便理解,對(duì)于提高語法學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生的記憶效率有明顯的幫助。

      3.加強(qiáng)口語練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語感

      筆者曾對(duì)李陽瘋狂英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析,比較認(rèn)可其中的一個(gè)觀點(diǎn):學(xué)語言就是學(xué)習(xí)說,想學(xué)好英語,就必須動(dòng)口。小學(xué)英語教師要加強(qiáng)學(xué)生的英語口語練習(xí),讓學(xué)生把英語說出來,而不是寫出來,讓學(xué)生在“說”的過程中,熟悉英語句子中的語法應(yīng)用方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

      例如,小學(xué)英語教師可以在英語語法教學(xué)課堂上讓學(xué)生反復(fù)誦讀包含課堂中講解的英語語法的句子,通過反復(fù)誦讀去領(lǐng)悟語法的應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用方法。另外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流,讓學(xué)生把想表達(dá)的句子和想法用英語說出來,遇到不會(huì)說的詞就去查詞典,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式和英語語感,讓學(xué)生在“讀”和“說”中,真正掌握英語語法。

      綜上所述,教師要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,借助多媒體教學(xué)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源,創(chuàng)設(shè)情境課堂,巧用學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,加強(qiáng)學(xué)生口語練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生英語語感,讓學(xué)生在口語鍛煉中真正掌握英語語法。

      參考文獻(xiàn):

      [1]侍葛干.論提高小學(xué)英語語法教學(xué)有效性的途徑[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015(27):43.

      [2]任如婧.淺談小學(xué)英語語法教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2016(2):187.

      [3]胡金華.淺談小學(xué)英語語法教學(xué)策略[J].赤子(上中旬),2014(20):235.

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