校本文化資源視域下的高職院校大學精神培育路徑研究

劉晨凌

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.151

摘 要：高職院校在培育大學精神時要了解時代和社會的發(fā)展需求，結(jié)合院校發(fā)展實際，堅持與時俱進的原則，探索獨特的辦學理念，形成具有校本特色的規(guī)范和風貌，從精神層面上推動人才的培育和發(fā)展。該文在此探討與高職院校極為相關(guān)的大學精神的內(nèi)涵、培育原則和路徑。

關(guān)鍵詞：校本文化 大學精神 高職院校 培育路徑

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0151-02

1 大學精神在高職院校中的時代內(nèi)涵

長期以來，關(guān)于大學精神內(nèi)涵的探討非常之多，針對高職院校如何培育大學精神的思想觀點也大放異彩。如何理解高職院校的大學精神，需要將其放在時代的視域下進行審視。作為以培養(yǎng)職業(yè)人才為特色的高職院校，培育大學精神需要跟隨時代的發(fā)展而有所突破。首先，高職院校的大學精神培育是基于校本文化的，既有校本文化的傳承，也有在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。[1]同時高職院校以職業(yè)人才的培養(yǎng)為主要教學目標，因此，大學精神的內(nèi)涵也同樣包括職業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)和人文思想方面的構(gòu)建，即當下經(jīng)常被提及的職業(yè)精神。其次，高職院校要與時俱進，創(chuàng)建獨特的辦學理念，形成具有校本特色的規(guī)范和風貌，從精神層面上推動人才的培育和發(fā)展。

2 高職院校培育大學精神的必要性和原則

（1）必要性。教育無精神不能立，高職院校要從根本上進行改革創(chuàng)新，獲得長足發(fā)展，必須要重視大學精神的培育。就目前我國各大高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于社會競爭壓力巨大，高職院校數(shù)量眾多，很多高職院校在招生時困難較大，人才在畢業(yè)后并不能良好就業(yè)，歸根結(jié)底是高職院校辦學特色不明顯。而通過培育良好的大學精神，高職院校能夠具備更加清晰辦學目標和理念，形成具有特色的辦學模式，從而在激烈的社會競爭中獲得立足之地。只有將大學精神融入到教學理念和教學實踐中，高職院校人才才能具備扎實的人文功底，全面提升綜合素質(zhì)，扎實學習專業(yè)知識和技能，在社會中才能形成較強的綜合實力，順應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，高職院校需要以校本文化為基礎(chǔ)，根據(jù)自身的辦學實際明確好大學精神的培育方向和培訓路徑，才能提高人才培養(yǎng)的針對性，形成優(yōu)勢辦學，優(yōu)良競爭的態(tài)勢。[2]

（2）大學精神的培育原則。高職院校在培育大學精神時要了解時代和社會的發(fā)展需求，結(jié)合院校發(fā)展實際，堅持與時俱進，因校制宜的原則。首先，高職院校要發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，集中力量發(fā)展優(yōu)勢學科，圍繞辦學目標構(gòu)建獨特的校園精神文明建設(shè)體系。高職院校屬于職業(yè)性教育，與本科生教育存在理念和方法上的差別，因此，在構(gòu)建精神體系時也要區(qū)別對待。其次，大學精神的構(gòu)建需要圍繞職業(yè)教育來展開，堅持校本文化的傳承與創(chuàng)新，在動態(tài)的發(fā)展過程中時時刻刻注重豐富大學精神的內(nèi)涵。我國現(xiàn)代教育改革賦予了職業(yè)教育新的理念和發(fā)展目標，而大學精神的構(gòu)建也需要隨著改革的步伐而前進。

3 高職院校培育大學精神的路徑探析

第一，我國高職院校數(shù)量眾多，辦學特色各有不同，因此，在培育大學精神的過程中要科學定位，構(gòu)建符合該校辦學實際的精神文明建設(shè)體系。[3]具體來說，我國很多高職院校發(fā)展時間較短，尤其是許多不發(fā)達偏遠地區(qū)的高職院校在辦學規(guī)模和辦學層次上與現(xiàn)代高職院校的要求還存在較大差距，所以這些院校在培育大學精神時需要極力打破傳統(tǒng)的教育精神的桎梏，在精神文明建設(shè)上體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。同時，高職院校以職業(yè)人才的培養(yǎng)為目標，因此，要具備獨特的人才培養(yǎng)模式，使之明顯的體現(xiàn)在大學精神體系中，將職業(yè)教育與大學精神良好融合在一起。

第二，強化校園精神文明建設(shè)，加大培育大學精神的宣傳教育力度。具體來說，高職院校首先要在教學實踐中將大學精神的培育貫穿到每一環(huán)節(jié)當中。精神文明的構(gòu)建并非一朝一夕能完成的，需要在潛移默化中使學生受到感染和啟發(fā)，這樣才能增強他們的價值認同。要做到這一點，高職院校需要從兩方面著：一是要在平時教學實踐中融入大學精神的教育，提高高職人才對大學精神的了解和認知，努力使其成為聯(lián)系學生與老師、學生與學校之間的情感紐帶。二是要通過在校園內(nèi)加強大學精神培育宣傳工作來營造良好的精神文明氛圍。學?？梢酝ㄟ^宣傳報和資料的方式來讓全校師生了解大學精神，同時通過將其納入到思想考評體系等手段來強化職校人才學習大學精神的意識與行動。[4]

第三，完善高職院校的文化制度體系，以制度來保障大學精神培育工作的順利進行。高職院校要進行完善持久的大學精神創(chuàng)建工作，必須要有良好的制度作為保障。因此，高職院校要根據(jù)精神文明建設(shè)的實際需求不斷豐富和完善各方面的制度建設(shè)。首先，高職院校要做好學校民主制度方面的建設(shè)工作，為大學精神的培育工作提供良好的制度氛圍和空間。民主管理制度能夠保證教職人員在日常工作中充分發(fā)揮主動性，在各方面的教學事務(wù)中充分利用決策權(quán)，搞好課程建設(shè)和教學評估工作。其次，高職院校要協(xié)調(diào)好行政管理與教學工作，一方面做好行政管理工作，為教學工作提供便利寬松的環(huán)境；另一方面要注重教學工作中的精神文明監(jiān)督工作，對不符合大學精神規(guī)范的行為要及時進行制止和糾正，提高在校師生的行為品質(zhì)，保證大學精神的培育工作有序進行。

4 結(jié)語

教育無精神不能立，當下高職院校大學精神的內(nèi)涵需要置于時代的視域下進行審視。高職院校要從根本上進行改革創(chuàng)新，獲得長足發(fā)展，必須要重視大學精神的培育。高職院校在培育大學精神過程中首先要科學定位，構(gòu)建符合該校辦學實際的精神文明建設(shè)體系，同時要強化校園精神文明建設(shè)，加大培育大學精神的宣傳教育力度。另外要完善高職院校的文化制度體系，以制度來保障大學精神培育工作的順利進行。

參考文獻

[1] 李德敏，馮建輝.略論高職院校大學精神的培育[J].學校黨建與思想教育，2012（35）：76-77.

[2] 崔玉隆，顧坤華.高職大學精神與高職文化建設(shè)[J].職教論壇，2015（14）：26-28.

[3] 鮑育育，沈詩怡.試論高職院校大學精神校本化的培育路徑[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（2）：1-2.

[4] 張志堅，周國耀，楊葵.高職院校大學精神培育的原則與思考[J].大學：學術(shù)版，2013（11）：48-53.