趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周婧

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的一塊基石，在我國(guó)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段都占有非常重要的地位，他要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，采用趣味化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)法；應(yīng)用

趣味教學(xué)法是指在教學(xué)中教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣和愛好完美地融合起來(lái)，通過游戲、活動(dòng)等趣味化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。但是在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師往往注重給學(xué)生講解更多的理論知識(shí)和考試重點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)一直處于較低狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，趣味教學(xué)法正符合新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，它是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而提出來(lái)的教學(xué)方式，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我應(yīng)用趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了不斷的嘗試和探索，并取得了不錯(cuò)的成效，我結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、趣味性的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，是一節(jié)課成功的重要因素，他直接影響教學(xué)效率的高低。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，有效的課堂導(dǎo)入，不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生以最快的速度從休息狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而能集中精力，在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。另外，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一些淺顯易懂、又能吸引學(xué)生的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入的方式。這樣即吸引了學(xué)生的注意力，還開闊了學(xué)生的眼界，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我用一個(gè)故事作為課堂的導(dǎo)入方式，我將故事里的人物用灰太狼和喜羊羊等替換，并講述了懶洋洋和喜羊羊分果子的故事。這樣不僅借用動(dòng)畫片里的人物吸引了學(xué)生的注意力，還使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)，在一定程度了提高了課堂教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)法，提高課堂教學(xué)的趣味性

將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到游戲中是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生能以最佳的狀態(tài)進(jìn)行游戲，在游戲中需要學(xué)生去思考，學(xué)生會(huì)自覺使用自身所有的智力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)取得游戲的勝利，這樣也有利于學(xué)生智力的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在游戲中學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)方式。另外，小學(xué)生處在活潑好動(dòng)的階段，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有著巨大的吸引力，在教學(xué)中，教師要緊緊抓小學(xué)生的這一特點(diǎn)展開教學(xué)工作。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往更愿意讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的理論，他們覺得游戲教學(xué)太浪費(fèi)時(shí)間，又學(xué)不到太多的知識(shí)，因此，許多教師仍然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，使課堂教學(xué)顯的枯燥乏味，不僅課堂教學(xué)效率不好，而且學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。這就要求我們教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，多組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，將游戲和學(xué)習(xí)有效地融合在一起，讓學(xué)生在游戲過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，并能使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，考慮到小學(xué)生對(duì)種類較多的人民幣難以快速地記憶，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜價(jià)格的小游戲，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，我拿出學(xué)生常見的物品讓學(xué)生猜價(jià)格，教師可以通過多一點(diǎn)或者少一點(diǎn)來(lái)提醒學(xué)生，以最少的次數(shù)猜對(duì)價(jià)格的學(xué)生獲勝。這樣學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅起到了活躍課堂的作用，還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

三、小組合作，強(qiáng)化課堂的趣味性

小組合作是教學(xué)中最為常見的一種教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多游戲和活動(dòng)，需要學(xué)生分小組進(jìn)行合作才能完成。在小組合作中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且有些活動(dòng)需要學(xué)生獨(dú)自去完成，所以，又能鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一種有效手段。

如，在教學(xué)“平行四邊形面積”時(shí)，我將學(xué)生分成小組，然后我引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形將平行四邊形進(jìn)行分割，通過剪和拼的方式將平行四邊形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。在活動(dòng)中學(xué)生積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，牢牢掌握了平行四邊形面積的算法。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還幫助學(xué)生掌握了新內(nèi)容，使課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。

總之，趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

官鳳莉.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法[J].吉林教育，2011（19）.