處理青少年逆反心理問(wèn)題的思考

劉兆余

摘 要：青少年逆反心理現(xiàn)象是學(xué)校家庭無(wú)法回避的棘手問(wèn)題，也是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的必然現(xiàn)象。逆反心理不但直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，也是對(duì)教育體制改革的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。本文闡述了青少年逆反心理產(chǎn)生的根源和危害，提出了科學(xué)處理青少年逆反心問(wèn)題的意義作用和方法。

關(guān)鍵詞：青少年教育 逆反心理 對(duì)策 途徑

逆反心理，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程不可避免的客觀現(xiàn)象。也是家庭學(xué)校社會(huì)普遍關(guān)心的重大問(wèn)題。如何科學(xué)分析 和正確處理青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的逆反心理問(wèn)題，對(duì)于青少年的健康全面發(fā)展，具有重大作用和意義。[1]

一、逆反心理的表現(xiàn)及危害

在青少年成長(zhǎng)的不同階段，都有可能產(chǎn)生不同程度的逆反心理。逆反心理是一種偏激的思維方式，不能正確客觀認(rèn)識(shí)事務(wù)發(fā)展的現(xiàn)象和本質(zhì)，總是用片面的、狹隘的方式處理與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)和朋友的關(guān)系，是與常理思維背道而馳的，帶有濃烈的孤陋寡聞、妄自尊大、偏激和簡(jiǎn)單的心理傾向。其危害是多方面的。在心理上，會(huì)導(dǎo)致以下危害：盲目性——不分是非，凡事都抵制和反對(duì)；抵觸性——無(wú)視和對(duì)抗正常行為規(guī)范，甚至易導(dǎo)致犯罪；放縱性——不聽忠告和勸阻，我行我素；極端性——對(duì)任何事物總是對(duì)著干；對(duì)青年少自身成長(zhǎng)的危害更是不容忽視——學(xué)習(xí)成績(jī)下降，人際關(guān)系惡化，包括與老師的關(guān)系，與同學(xué)的關(guān)系，與父母的關(guān)系嚴(yán)重的不融洽。嚴(yán)重影響其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。[2]

二、產(chǎn)生逆反心理的根源

獨(dú)立思維能力逐漸形成但不嚴(yán)密，導(dǎo)致了對(duì)問(wèn)題思考不成熟。青少年獨(dú)立思維能力隨著生理的變化逐步形成，有的還形成了逆向思維能力，對(duì)事物的判斷具有簡(jiǎn)單性、片面性、跳躍性，思維方式不嚴(yán)慎，導(dǎo)致了與正常思維的差距。對(duì)尊重和理解的需求與現(xiàn)實(shí)存在巨大反差，導(dǎo)致了心理需求失衡。家長(zhǎng)、老師和長(zhǎng)輩，不是很尊重和理解青少年的現(xiàn)象比較普遍。他們不分青紅皂白地指責(zé)青少年的不對(duì)，青少年從內(nèi)心深處仇視這群妄加指責(zé)的群體，但又無(wú)法表達(dá)自己的思想，長(zhǎng)期把受的委屈悶在心里，心理上受到壓抑。對(duì)平等的渴求得不到滿足，導(dǎo)致了對(duì)一切事物的反感。在家里、在學(xué)校、在人際交往中，不論是語(yǔ)言交流、行為舉止還是利益關(guān)系，青少年都有渴求平等，但現(xiàn)實(shí)生活中，讓其大失所望。家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的簡(jiǎn)單粗暴，缺乏潤(rùn)物無(wú)聲、耐心細(xì)致的思想疏導(dǎo)。生理的快速成長(zhǎng)和心理的緩慢成熟存在巨大的反差，導(dǎo)致了對(duì)異性交往缺乏正確處理。

三、處理逆反心理問(wèn)題的方法

1.正確處理父母與子女的關(guān)系。父母與子女要互相尊重、互相理解、互相支持。父愿子成龍，子女要理解父母的苦口婆心，父母的過(guò)激言行的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子，為了孩子的一切，子女不要計(jì)較父母的不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。同時(shí)，父母要尊重孩子，要尊重孩子的發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)，和不同意見的保留權(quán)，不要用家長(zhǎng)作風(fēng)對(duì)待孩子。

2.要正確處理好老師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生要尊重老師。老師的知識(shí)傳授、思想教育、批評(píng)教育都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，都是對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛，不要太在意老師關(guān)愛學(xué)生的方式方法。同樣，老師也要尊重和平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是千萬(wàn)不能歧視差生，不能仇視不聽老師話甚至罵過(guò)老師的學(xué)生。

3.家庭和學(xué)校要提高做青少年思想疏導(dǎo)工作的水平。中國(guó)要收復(fù)臺(tái)灣是很容易的事，但我們?yōu)槭裁床挥梦淞θナ諒?fù)？而是采用協(xié)商的方法？因?yàn)檫@樣可以避免戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。做青少年的思想政治工作，要像處理臺(tái)灣問(wèn)題一樣，不到萬(wàn)不得已，是不動(dòng)武的。不管是老師還是家長(zhǎng)，都不能用“五拳憲法”和體罰等低級(jí)粗暴的方法對(duì)待學(xué)生。要用平等疏導(dǎo)的方法，以理服從的方法，解決一切紛爭(zhēng)和矛盾，要用友好協(xié)商的方法處理矛盾和糾紛。要耐心傾聽青少年的合理訴求和建議。

4.家長(zhǎng)和老師要率先垂范，做青少年的榜樣，弘揚(yáng)正能量。思想尚未成熟的青少年，其仿效能力是不可低估的，往往好樣不愿學(xué)，壞樣不用教。有的青少年為什么走向犯罪道路？很大程度上是對(duì)影視劇、社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象、家庭、學(xué)校負(fù)面現(xiàn)象的仿效。因此，不論是家長(zhǎng)、老師還是其他可能影響青少年的群體，都要加強(qiáng)思想道德、志向愛好、敬業(yè)奉獻(xiàn)等全方位的修養(yǎng)，為青少年成長(zhǎng)營(yíng)造良好的人文道德環(huán)境。

5.要加強(qiáng)青少年健康心理教育。要適當(dāng)開設(shè)青少年健康成長(zhǎng)相關(guān)課程，傳授生理健康、心理健康、處事健康相關(guān)知識(shí)，解開青少年生理上、心理上、思想上、思維上的各種謎團(tuán)，使其輕松、愉快、健康成長(zhǎng)。

6.要開展多種有益心理健康的活動(dòng)。如青少年野外活動(dòng)，拓展訓(xùn)練、文娛活動(dòng)，充分發(fā)揮青少年各種特長(zhǎng)，使其有滿足感、成就感、榮譽(yù)感。

7.要關(guān)愛逆反心理嚴(yán)重的群體。近年來(lái)，有不少地方發(fā)生過(guò)逆反心理對(duì)象致殘致死事件，這是社會(huì)的悲哀，呼吁這樣的悲劇不能重演。不論家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都要關(guān)心、關(guān)愛逆反心理人群。要注重教育方法。不能簡(jiǎn)單地把逆反心理對(duì)象，往特訓(xùn)學(xué)校一丟了事，任其懲罰處置。這是不人道的行為和現(xiàn)象。有的在大中小學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中，也出現(xiàn)了不同程度的體罰和變相體罰現(xiàn)象。要建立健全逆反心理群體的教育機(jī)制。要把關(guān)愛關(guān)心逆反心理群體的教育，把關(guān)愛關(guān)心逆反心理群體工作落到實(shí)處，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展文明進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]《青少年心理健康》，天津市法制心理學(xué)會(huì)主辦，2016年1—10期。

[2]《湖南教育》，湖南省教育廳主管，湖南教育報(bào)刊社主辦2016年1—10期。