培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

許藝明

摘 要：隨著國(guó)家教育系統(tǒng)的不斷改革以及教學(xué)質(zhì)量的提升，每一學(xué)科教學(xué)都需要有其獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也要為學(xué)生今后的發(fā)展而更好的服務(wù)。初中體育教學(xué)也要這樣，盡可能的使學(xué)生在初中體育課上受到良好的教育，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的環(huán)境之中，能夠讓學(xué)生在上課時(shí)收獲到更多的知識(shí)和鍛煉的氛圍，做到讓學(xué)生愛學(xué)、自學(xué)的目的。本文以興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析為題，對(duì)初中體育教學(xué)中的興趣教學(xué)法中的問題以及解決的方法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中體育 教學(xué)情況 應(yīng)用分析

初中是學(xué)生正處于骨骼發(fā)育的成長(zhǎng)階段，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的最佳時(shí)期，在初中體育中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠得到全面的身心發(fā)展。初中體育教學(xué)中既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能幫助學(xué)生減輕在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力。在初中的興趣教學(xué)法中，是以學(xué)生的興趣為主體，啟發(fā)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和娛樂中的興趣，從而在學(xué)生的體育鍛煉和學(xué)習(xí)過程中具有積極性的意義，因此在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是至關(guān)重要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的問題

興趣教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，在初中體育教學(xué)中還存在著一些問題，其中提高初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中一個(gè)重要的手段。接下來，我們就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。[1]

1.初中體育教學(xué)課程中缺少應(yīng)有的興趣

我國(guó)大部分初中生體育教學(xué)課程中，都會(huì)受到其他文化課程的影響，沒有一套完整的、具有體育課程特色的教學(xué)方案。初中體育的教學(xué)模式還是沒有依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。目前的初中體育還留有傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影子。散放式的教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生培養(yǎng)興趣是極為不利的，初中生在對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求和興趣的培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視，正是由于這一原因老師就沒法對(duì)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，使學(xué)生喪失參加到體育教學(xué)活動(dòng)中的積極性，在進(jìn)行編排體育課程之時(shí)，老師不考慮學(xué)生的興趣愛好，只是利用傳統(tǒng)的比賽游戲和簡(jiǎn)單的跑步練習(xí)等開展體育教學(xué)。就現(xiàn)代的初中體育教學(xué)而言，大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，許多學(xué)生不喜歡主動(dòng)參加體育活動(dòng)，而且體育活動(dòng)大多數(shù)是由老師來安排內(nèi)容，沒有考慮到學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致活動(dòng)中缺少趣味性和個(gè)性。在初中體育課程中，應(yīng)加強(qiáng)興趣教學(xué)，提高學(xué)生積極性，這也是初中體育教學(xué)法的重要所在。[2]

2.初中體育課程運(yùn)用的效果不明顯

教師在體育課程教學(xué)時(shí)，沒能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣溝通，這樣一來，便會(huì)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)得不到顯著性的提升。教師會(huì)占用體育課的時(shí)間對(duì)來講授文化課，這樣會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不重視，而且還有些文化課教師往往為了提高文化課水平，擅自與體育老師商量，來占用體育課程的時(shí)間，不給學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)。體育課的單一性和教學(xué)設(shè)施的不足也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。而且，還有很多原因都會(huì)導(dǎo)致體育課成為現(xiàn)在的形式教學(xué)，學(xué)生受體育教育的成效明顯下降。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中還存在許多的問題，提高老師體育教學(xué)的思想與教學(xué)方法已經(jīng)成為當(dāng)下體育教師一個(gè)必須面對(duì)和考慮的問題。接下來，就培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用來進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

1.組織學(xué)生組建體育興趣小組

教師在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好還組成不同的體育興趣小組。在每個(gè)小組當(dāng)中，學(xué)生會(huì)有相同的學(xué)習(xí)興趣和體育愛好，會(huì)使體育學(xué)習(xí)和同學(xué)的興趣愛好一同推進(jìn)。為了能讓學(xué)生的興趣愛好的到滿足，教師還可以讓學(xué)生自行安排體育活動(dòng)，還可以把與體育相關(guān)的一些問題加到體育活動(dòng)中來，使體育活動(dòng)更加有趣味性。例如實(shí)驗(yàn)課與體育課同時(shí)進(jìn)行，合理的將學(xué)生分成幾個(gè)小組，觀察哪組物理實(shí)驗(yàn)與體育活動(dòng)結(jié)合的最好，最吸引觀眾，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的熱情。在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還能使學(xué)生體會(huì)到文化課生動(dòng)有趣的一面，在體育活動(dòng)課堂上，既滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，又提高了初中生對(duì)體育鍛煉的重視與增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

2.在做游戲中豐富體育教學(xué)

在初中階段，學(xué)生具有一個(gè)好動(dòng)、好奇、求知欲望強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)傳統(tǒng)、單一無趣的事情比較厭煩。因此教師在教學(xué)的過程中，一定要抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)教程，最好是將做游戲的方法有效的融入到體育教學(xué)中。游戲是最受學(xué)生喜愛的的娛樂方式。將游戲與體育教學(xué)進(jìn)行融合，使平時(shí)不愛參加體育活動(dòng)和對(duì)體育不感興趣的同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)，并且在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中增添做游戲的元素，促進(jìn)初中體育學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。教師在組織學(xué)生做游戲前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的興趣愛好做一個(gè)相關(guān)的調(diào)查，對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而保證全體學(xué)生積極地參加到體育活動(dòng)中來。[3]

結(jié)語

提高興趣，是體育教學(xué)一個(gè)最佳的教育方法，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)生中產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，從而使整個(gè)體育教學(xué)過程中充滿著興趣，這樣也更有助于學(xué)生面向社會(huì)，對(duì)學(xué)生以后的生活也會(huì)產(chǎn)生影響，因此興趣教學(xué)模式也一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（11）：79-79，81.

[2]李君.試論興趣教學(xué)法在新時(shí)期初中體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用[J].課程教育研究，2014（17）：218-219.

[3]秦興波.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用研究[D].蘇州大學(xué)，2015.