農(nóng)村初中合唱隊訓練的現(xiàn)實問題及應對策略

廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二中學 郭永光

學生課外藝術活動是音樂課程資源的重要組成部分，推動、指導學校課外音樂活動是音樂教師的職責。合唱隊訓練作為課外藝術活動的重要內容之一，在農(nóng)村初中學校開展存在一定的現(xiàn)實問題。首先,農(nóng)村初中學校的學生來自農(nóng)村家庭，他們很少能得到家庭音樂的教育和熏陶，只有在幼兒園接觸相對多的音樂教育，小學階段基本上沒有音樂課上，學生的音樂潛能未能在最佳的時間得到開發(fā)，少數(shù)家庭音樂氛圍好的學生，他們的音樂才能得以保持或發(fā)展。其次,農(nóng)村初中的音樂教師配備少，承擔各類的音樂舞蹈活動的組織排練和比賽任務繁重，對于長期開展合唱課外訓練活動的時間提供不了保證，一般都是借助學校合唱比賽的平臺，在比賽的學期組織成立學校合唱隊并開展合唱訓練活動。因此，學生音樂素質低、投入合唱訓練的時間少是農(nóng)村初中音樂老師開展合唱隊訓練活動必須面對的現(xiàn)實問題。

一、原因分析

我校是農(nóng)村初中學校,絕大多數(shù)學生的音樂潛能未能在最佳的時間得到開發(fā)。具體表現(xiàn)如下。

（一）小學階段的音樂課的虛設，導致學生的整體音樂素質普遍偏低

以筆者所在的社區(qū)為例，一個擁有三萬多居民的社區(qū)，共有小學六所，沒有一位專業(yè)的專職音樂教師。音樂課由主科老師兼上，一般都成了兼課老師的主課，音樂課形同虛設。學生從幼兒園畢業(yè)到七年級的階段，基本上沒接受到音樂教育。

（二）接受課堂音樂教學的時間及投入合唱排練的時間有限

因為農(nóng)村初中的音樂教師配備少，承擔各類的音樂舞蹈活動的組織排練任務，應付上級要求完成的任務已讓音樂老師喘不過氣來。對于長期開展合唱課外訓練活動的可能性不大。合唱隊一般是在比賽的學期才組建，合唱隊從9月份組建到參加區(qū)級的復賽再到廣州市的決賽的時間，大概是11月中旬區(qū)級復賽和12中旬的廣州市決賽。學生從開始接受合唱訓練到參加區(qū)的比賽，最多是兩個半月的時間，能擠出的時間只有周一、二、三、四的下午放學后5：10—5：40的半個小時。除去節(jié)假日和考試的時間，學生的訓練時間最多不超過十二周。如何在學生音樂素質低、訓練時間短的現(xiàn)實問題中發(fā)揮最大的合唱訓練的效益，是值得農(nóng)村初中音樂老師探討的問題。

二、應對策略

每屆合唱比賽結束，學生的收獲是滿滿的，筆者也在訓練中得到了成長。盡管每屆比賽的成績未能獲得廣州市一等獎的突破，我們依然能夠一如既往地保持合唱訓練的熱情和積極參與的態(tài)度。音樂教師如何在學生音樂素質低、時間短的現(xiàn)實問題中發(fā)揮最大的合唱訓練的效益，以下是筆者多年來的經(jīng)驗和有效的應對措施：

（一）堅持開展課堂合唱教學, 做好每屆學生的個唱考查登記

從七年級開始，音樂教師重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調、合作能力。通過一年的課堂音樂學習，一些演唱基礎較好的學生，在潛移默化中獲得合唱協(xié)調能力，升上八年級后，由這批學生組成的合唱隊在學會聲部的旋律后，馬上可以合唱作品。與沒接觸過合唱教學的合唱隊比，所用的時間顯然是更少。同時，在一年的音樂教學中，注重每一次的考查，細心觀察學生的表現(xiàn)，關注每一個學生的進步，做好考查記錄，為快速建立學校合唱隊提供了依據(jù)。

個唱考查，是發(fā)現(xiàn)和選拔有音樂特長的學生參加各項歌唱比賽的一個最直接最有效的方法。根據(jù)個唱考查成績記錄，集中符合或接近符合合唱隊員條件的學生作動員工作。平時做好個唱考查記錄，就不需要興師動眾地進行合唱隊員的海選了。同時，教師應明白活動的目的、性質和內容——合唱比賽。即聚集幾十個會唱歌的女生在短時間內一起來完成兩首合唱曲目并參加比賽。

（二）做好部門的溝通工作, 科學、合理地安排合唱排練前的練聲時間和內容

大家都知道，合唱訓練所跨的時間長，在排練中可能會出現(xiàn)一些阻力，如家長、班主任、科任老師怕孩子因排練合唱影響學習不讓其來，學校各部門要開展各項活動等，使學生不能按時參加排練或缺席排練。但組織排練的老師應該隨時準備好一些方案來應對各種情況的出現(xiàn)，做好與各部門的溝通工作。尊重是獲得部門主管、班主任、科任、家長的理解和支持的保證。這些非技術因素直接影響排練活動的進行。

在我們的排練中，每一次排練的時間才有半小時，在排練初期的分聲部學習階段，省略練聲環(huán)節(jié)，在教唱作品時引導學生以正確的合唱歌唱狀態(tài)學會各聲部的旋律，盡可能多地讓學生演唱自己的聲部，熟悉作品；在進入聲部合作階段，設計以解決難點為目的的有針對性的練聲；學生唱熟作品后，做一些調節(jié)性的練聲活動，以緩解學生的疲勞和賽前的緊張情緒。

（三）精心選曲，運用多媒體進行輔助教學

選曲，對我們的排練非常重要，我們要根據(jù)學生的實際水平，選擇一些適合學生演唱的歌曲，運用多媒體進行輔助教學。相對而言，選一些有伴奏正譜，又能找到相應效果好的音頻的合唱曲，排練時可以起到事半功倍的作用。

（四）教師要通過不斷的學習更新合唱觀念,深入淺出地把演唱技巧傳授給學生

作為音樂教師要多聽合唱曲、多觀看合唱演出或視頻，關注有關的合唱消息或報道，努力爭取去聽專家的講座，了解合唱發(fā)展的趨勢，結合自己學生的實際情況，明白自己要干什么，能干什么，哪些方法可用，哪些方法不能用，不斷更新合唱理念。如發(fā)自內心地表現(xiàn)歌曲的意境，通過各種音色的處理表達出作品的內函。只有找對路子，我們才能盡可能地少走彎路，少做無用功，在非常有限的時間里發(fā)揮最大的效益！

在農(nóng)村初中學校合唱排練中，教唱法是最直觀有效的方法。由于學生的視譜能力有限，學習作品一般只能采用教唱法，分好聲部直接教唱歌詞。通過教師的范唱，讓學生了解歌曲，掌握音樂的情緒，理解音樂的內容。農(nóng)村初中學校合唱隊訓練中學生的音樂素質低，訓練時間短是農(nóng)村初中學校音樂老師必須面對的現(xiàn)實問題。如何有效地利用時間，運用合唱排練的方法發(fā)揮最大的訓練效益，這是農(nóng)村初中音樂教師必須考慮的問題。我們唯有分析原因、找出原因、并想辦法解決問題，找出應對策略，才能更有效地提高農(nóng)村音樂合唱隊水平!