李薇薇

(長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，長春 130000)

創(chuàng)新背景下的高校教學(xué)管理研究

李薇薇

(長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，長春 130000)

我國高校教學(xué)管理對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重視，各大高校秉承創(chuàng)新原則大力發(fā)展高校教學(xué)管理，為社會輸送具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。目前，各大高校已取得一些成效，但也存在很多問題，針對創(chuàng)新背景下高校教學(xué)管理研究進(jìn)行分析與探討，希望為我國未來人才的培養(yǎng)做出一定貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新；高校教學(xué)管理；成效；問題；建議

1 高校教學(xué)管理相關(guān)理論

1.1 高校教學(xué)管理的概念與特點(diǎn)

教學(xué)管理作為高等教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著一定的工作內(nèi)容，教學(xué)管理區(qū)別于一般的行政管理，它具有行政管理和學(xué)術(shù)管理的雙重職能，主要研究教學(xué)的思想、內(nèi)容、特點(diǎn)等內(nèi)容，以研究如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)籍、課程、考試等方面進(jìn)行綜合管理，以保證完成教學(xué)任務(wù)，這就是高校教學(xué)管理的概念。其特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：第一，整體性。高校教學(xué)管理具有整體性，它是對教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面的綜合協(xié)調(diào)管理，并不是單獨(dú)存在的。第二，動態(tài)性。在高校教學(xué)管理中，涉及的人員包括管理者、教師與學(xué)生，這三者之間是隨著時(shí)間、空間和人物的不斷變化而變化的，三者之間相互交流的過程具有動態(tài)性的特點(diǎn)。第三，學(xué)術(shù)性。它對教學(xué)管理者也有一定的要求，管理者涉及專業(yè)教學(xué)的管理，必須要掌握專業(yè)知識，要有一定專業(yè)水平，這樣才能與教師和學(xué)生進(jìn)行良好溝通。第四，導(dǎo)向性。教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教學(xué)管理者有一定的聯(lián)系，合理正確的教學(xué)管理內(nèi)容、思想和制度會影響教師和學(xué)生，管理者在一定意義上對人才起到培養(yǎng)作用。第五，民主性。高校教學(xué)管理的對象主要是教師和學(xué)生，在這層關(guān)系中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就需要教師對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生也要配合教師自主學(xué)習(xí)，管理者應(yīng)充分激發(fā)教師與學(xué)生的積極性，大家共同參與教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。第六，服務(wù)性。對于高校教學(xué)管理，可以理解為為教師和學(xué)生服務(wù)，滿足教師和學(xué)生在校的一切學(xué)習(xí)需要，并為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這就是高校教學(xué)管理的服務(wù)宗旨。

1.2 創(chuàng)新教育的含義與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的宗旨，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要以新教育理念為依據(jù)，從創(chuàng)新原理上進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和綜合素質(zhì)的過程中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。作為創(chuàng)新教育的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是使學(xué)生成為綜合型人才，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在創(chuàng)新教育理念中，應(yīng)倡導(dǎo)以人為本，對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新教育的創(chuàng)新性、全面性和充分性的特點(diǎn)，對學(xué)生的德、智、體、美進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

1.3 創(chuàng)新教育與高校教學(xué)管理之間的關(guān)系

創(chuàng)新教育與高校教學(xué)管理之間是相輔相成的，在實(shí)際教學(xué)管理中，創(chuàng)新教育要想實(shí)施，首先要創(chuàng)新教學(xué)管理，要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，這是創(chuàng)新教育的目標(biāo)。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)，必須要進(jìn)行教學(xué)管理，兩者之間相互促進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展不夠重視，傳統(tǒng)教學(xué)模式是灌輸學(xué)生知識，創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，對任何問題提出質(zhì)疑，不受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的制約，更好的發(fā)展創(chuàng)新教育。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會人才的需求也向多元化發(fā)展，需要人才具備一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，我國各大高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新教育，梳理好創(chuàng)新教育與高校教學(xué)管理之間的關(guān)系。

2 我國高校教學(xué)管理現(xiàn)狀

2.1 我國高校教學(xué)管理取得的主要成效

隨著高校教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國高校教學(xué)管理近年來取得了顯著成效。首先，高校教學(xué)管理更加規(guī)范，學(xué)校對教學(xué)管理的規(guī)章制度也在不斷完善，對教師和學(xué)生都能起到督促的作用。高校為適應(yīng)社會環(huán)境的需要，在教學(xué)管理中大力倡導(dǎo)民主制，在管理上實(shí)行公開公正的原則，很多高校為即將畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)平臺，優(yōu)秀學(xué)生可選擇留校參與教學(xué)管理工作。其次，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化操作給教學(xué)管理帶來了極大便利，學(xué)校成立了獨(dú)立的局域網(wǎng)，在管理上采用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行，改變了原有的教學(xué)管理手段，提高了教學(xué)管理效率。再次，各大高校也在加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的自身素質(zhì)，只有教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)提高了，才能更好服務(wù)于教師和學(xué)生。最后，各大高校在教學(xué)改革的過程中面臨了許多新問題，各高校成立了教學(xué)管理研究組，專門研究高校管理問題。

2.2 我國高校教學(xué)管理存在的問題

2.2.1 教學(xué)管理觀念落后

對于高校而言，其管理并不只是單純的落實(shí)服務(wù)工作，還需要高校管理人員具備先進(jìn)的管理理念，并具有高校管理的相關(guān)知識和技能，以全面實(shí)現(xiàn)高校的科學(xué)管理。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，很多高校的教學(xué)管理人員并沒有將教學(xué)管理當(dāng)作是一般性質(zhì)的服務(wù)工作，只是將其作為一種管理工作去執(zhí)行。這種管理方式完全依靠管理人員的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)管理行為相對比較簡單，在實(shí)際管理過程中并沒有充分考慮教師和學(xué)生的真實(shí)需求。

2.2.2 管理體制問題

傳統(tǒng)意義下的教學(xué)管理，是將管理制度作為高校教學(xué)管理的主要依據(jù)，高校管理層在對高校進(jìn)行管理的過程中過分依賴教學(xué)管理制度，使得整個(gè)管理工具大于人本，管理體制略顯僵硬，教師和學(xué)生被管理體制限制。比如學(xué)生在專業(yè)的選擇上，由于學(xué)生最初對所學(xué)專業(yè)的了解并不是很充分，有的學(xué)生專業(yè)是家長代選，在進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)生就會覺得所選的專業(yè)并不是特別適合自己，希望能轉(zhuǎn)別的專業(yè)，但是轉(zhuǎn)專業(yè)在我國很多高校都無法落實(shí)。學(xué)生有可能對自己的專業(yè)失去信心，覺得學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)。

2.2.3 管理手段落后

目前，我國大部分高校在教學(xué)管理上實(shí)現(xiàn)了初級微機(jī)化教學(xué)。但是由于我國地區(qū)與地區(qū)之間的教學(xué)存在一定的差異性，一些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和軟件運(yùn)用沒有跟上當(dāng)前教育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展，有些地區(qū)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這也使得這部分地區(qū)的教學(xué)效率明顯低于其他發(fā)達(dá)地區(qū)?？偟貋碚f，我國高校的教學(xué)管理水平有限，高校管理在管理結(jié)構(gòu)、人員綜合素質(zhì)及管理方式等方面都還沒有真正達(dá)到適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

3 結(jié)語

高校教學(xué)管理是全面提升高校教學(xué)水平的重要組成部分，近幾年我國高校教學(xué)管理也在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從教學(xué)現(xiàn)代化的角度入手，綜合考量高校的實(shí)際發(fā)展情況，積極引入網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，以提升高校的綜合管理水平，在此基礎(chǔ)上，對高校的管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其更好的適應(yīng)創(chuàng)新背景下的高校教學(xué)管理工作，這有利于提升高校教學(xué)管理效率。

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Researchonteachingmanagementofcollegesanduniversitiesunderthebackgroundofinnovation

LI Wei-wei

(College of Optoelectronic Information, Changchun University of Science and Technology, Changchun 130000, China)

The teaching management in colleges and universities in our country pays special attention to the cultivation of innovative talents. The colleges and universities adhere to the principle of developing teaching management, and deliver the talents with innovative spirit and innovative ability for the society. At present, some colleges and universities have achieved some results, but there are still many problems. Based on the analysis and discussion of the university teaching management research under the background of innovation, it is hoped to make some contribution to the future cultivation of talents of China.

Innovation; College teaching management; Effectiveness; Problem; Suggestion

G647.3

A

1674-8646(2017)22-0166-02

2017-09-10

李薇薇(1980-)，女，研究實(shí)習(xí)員，研究生。