廣東省英德市大灣鎮(zhèn)中心小學 高秀霞

班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。作為一名小學班主任，我充分認識到自己所承擔的重任，對工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，在學生成長的道路上給予科學的、耐心的引導，使他們能夠健康快樂地成長。我擔任小學班主任已有十幾年，下面我就談談自己在擔任班主任工作實踐中的一些體會。

一、樹立教師的威信

做學生的良師益友，學生認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。接到一個新的班時，首先要樹立教師的威信，那第一節(jié)見面課是非常關鍵的。如果見面課在學生中留下好的印象，學生就會對教師產(chǎn)生好感，利于良好師生關系的形成，反之，學生就會認為這個教師很沒水平，此教師就得不到學生的尊敬。記得有一年，我剛接到一個新班時，上第一節(jié)課，我走進教室，學生亂哄哄的，就跟鬧市沒有兩樣，當時我心里很平靜，我重重地拍了三次掌，然后高聲喊：“同學們，這節(jié)課我們一起來大聲喊，大家有什么話就在課堂上盡情地喊出來，記住，不是說出來，而是高聲喊出來，好不好啊？”頓時，教室里鴉雀無聲，連根針掉到地上都可以聽見，他們面面相覷，不知我的葫蘆里究竟賣什么藥，被我鎮(zhèn)住了，估計他們覺得這位老師很怪吧，對學生不生氣也不批評。之后我立刻對學生進行思想教育，讓他們認識到自己的錯誤。通過這第一次特殊的教育，學生對我的印象很好，使我在學生當中樹立了威信，在以后的教育中起到了事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

優(yōu)秀的班干部是班主任的得力小助手，他們可以分擔班主任的一些工作，減輕班主任的工作負擔。讓各位班干部當好“排頭兵”，做好帶頭作用，給他們分工明細，讓他們管理到位。我覺得培養(yǎng)班干部其實是培養(yǎng)他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種干部類型：班長、衛(wèi)生監(jiān)督員 、科代表、組長。每個班干部明確自己的職責，分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都服從班干部的管理，班干部就成了老師的小助手。如我班的兩位衛(wèi)生監(jiān)督員，一位管教室的衛(wèi)生，另一位管衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，每天除了監(jiān)督值日生按時搞好衛(wèi)生，還要監(jiān)督其他同學是否亂扔垃圾，如有不良現(xiàn)象，衛(wèi)生監(jiān)督員就及時對其制止并勸告、教育。在班干部、同學和老師的共同努力下，班級在衛(wèi)生方面頻頻獲得學校領導的好評。

三、建立嚴格的班級管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，常規(guī)訓練對學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，所以，班主任應對學生的常規(guī)訓練加以重視。結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，根據(jù)本班實際情況，我制定出班里課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。班主任對學生的日常常規(guī)訓練應講清道理，以身作則，并持之以恒，并做到獎罰分明。如我現(xiàn)在擔任的三（5）班，我在教室的后墻就布置了一欄“比進步”這樣的榮譽欄，對于自覺遵守班規(guī)，表現(xiàn)良好的同學及時給予表揚和獎勵，在他（她）名字后面貼上一朵小花或一個笑臉；對于違反班規(guī)的同學，必須批評和教育，并在他（她）的名字后面扣操行分一分或兩分。然后在每個月的月底就進行評比、總結，進步最大的前五名就給予獎勵一些學習用品和頒發(fā)一張“表揚信”；而退步最大的前三名就要耐心教育引導。這樣學生們都會嚴格要求自己自覺遵守紀律，并在各方面爭當優(yōu)秀。在具體的訓練過程中，班主任應采取多種方法，使每個學生具有"班規(guī)至上"的思想，具有自我約束力，互相監(jiān)督，這樣習慣就會成自然，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風班貌。

四、注重學生的心理健康教育

班主任必須要熟悉班里的每一個學生，如性格、特長、人際關系、家庭環(huán)境等，只有這樣，才能全面把握每個學生的思想、心理狀況，做起工作來才會胸有成竹，得心應手。如課余時間多和學生聊天談心，了解每一位學生的基本情況，性格特點。萬一哪天某位學生犯錯誤或出現(xiàn)不良思想動向、心理狀況，可以因材施教地對其進行思想道德教育，心理健康輔導，這樣就能收到事半功倍的效果。我班有一位同學成××，他比較內(nèi)向，而且有點自卑，很少和同學接觸。當我發(fā)現(xiàn)他這種情況后，我就找他談心，剛開始他很少發(fā)言，后來通過多次接觸，我慢慢打開他的心扉。通過多次聊天溝通，我掌握了他的基本情況，原來他爸爸是我們學校的環(huán)衛(wèi)工人，整天和垃圾打交道，而他媽媽是精神病患者，沒有勞動能力，導致家庭比較貧困。他從小生活在這樣的家庭中，所以性格有點孤僻、自卑。針對他這種特殊情況，我就比較關注他，經(jīng)常找他談心對他進行心理輔導，并對他進行思想教育、引導，漸漸地，他變得開朗起來，融入三（5）班這個圈子中……

五、重視對后進生的轉化工作

孔子說：三人同行，必有我?guī)熝?。所以說，后進生，其實也不比別人差，他們也有自己的長處，作為班主任，要對自己班的學生一視同仁，不能因為他是后進生而產(chǎn)生偏見。其次，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，多與他們談心，與他們交朋友，班主任不能因為他成績不好就對他全盤否定。這學期，我班有一位伍×檸同學，學習懶惰，經(jīng)常不交作業(yè)，有時交上來的作業(yè)潦草至極，學習成績很差，但他很熱愛勞動，每次搞衛(wèi)生都非常積極。了解到他這種情況，我就充分利用他這個“閃光點”，每次學校大掃除后都表揚他，給他發(fā)表揚信“勤勞的小蜜蜂”。平時在學習上多關心他、鼓勵他，課后耐心輔導他。他由于受到了老師的關心和重視，慢慢建立了自信心，學習態(tài)度端正了，學習成績也慢慢進步了。

教學有法，但無定法。班主任的工作是復雜的、繁重的，我們要做到問心無愧，要在教學工作中不斷地積累經(jīng)驗，不斷地努力提高自己的業(yè)務水平，我們就會在班主任的工作中做得更好、更優(yōu)秀。