用愛心搭建師生間的橋梁

貴州省黔南州獨山縣影山鎮(zhèn)友芝小學(xué) 趙遠麗

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任的工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。對教師而言，學(xué)生的進步，就是教師辛勤勞動的最好回報，也是教師全部付出的價值所在，更是教師最大的快樂與幸福。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、用微笑拉近師生間的距離

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”

學(xué)生需要微笑的班主任。班主任與學(xué)生在一起交談時，溫柔的微笑會給學(xué)生帶來無限的理解和信任，讓學(xué)生感到無比的激動和快樂；課堂上，教師甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)化雨的微笑，將點燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時從容的微笑，將為學(xué)生架起溝通的橋梁。

在三年前的一天中午，是學(xué)生吃午飯的時間。我剛走出辦公室，就看到好幾個學(xué)生(還有班長羅興堯)端著碗，站在教室門外吃飯。我頓時火冒三丈，明明交代過多次，不能拿飯到門外吃，可是學(xué)生總是不聽。我快步往教室走。學(xué)生看見我來了，急忙跑回教室。來到教室，我忍不住滿腔的怒火，“你們能拿飯到教室門口吃嗎？”學(xué)生說：“不能！”我又把臉轉(zhuǎn)向羅興堯，“羅興堯，你是班長，不但不帶頭遵守紀律，還帶頭影響紀律，拿飯到門外吃！”沒想到，他接過我的話，說：“我已經(jīng)吃飽了！”我氣憤到了極點，說：“我明明看到你在門口吃飯，你還說吃飽了？”這時，他把碗放到一邊，不吃了，假裝寫作業(yè)。我說：“把飯吃完再寫！”他高聲說了句：“我不吃了！”我想：如果我今天不能震住羅興堯，那以后怎么管理其他學(xué)生？于是，我的聲音也提高了八度：“把飯吃完再寫作業(yè)！”這下，全班同學(xué)的目光齊刷刷地投向了我們，他的眼淚流下來了。他收起作業(yè)，繼續(xù)吃飯。

看到這情景，我停頓了一下，努力讓自己的情緒平復(fù)下來。過了一會兒，我才溫和地說：“羅興堯，你是不是覺得老師說你說錯了？”他哽咽著說：“沒有！”我說：“那你為什么用這樣的語氣跟老師說話？這是什么態(tài)度？”他一聲不吭。過了一會兒，我說：“你覺得你做得對不對？”他說：“老師，我錯了，我不該那樣跟您說話，對不起！”

此刻，我的心靈被深深地震撼了，頓時愣在那里。沒想到老師的情緒變化在學(xué)生的心中是這么重要！

細細想來，我覺得我們老師不應(yīng)用粗暴冷酷的面孔對著新鮮的生命。通過那天的事例，我真正認識到了微笑是一種力量，微笑是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！我以后能做的就是把我真誠的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給孩子們，要讓他們感受到人生的溫暖，我會用微笑將歡樂投影在臉上，用微笑將信任輸送給他們，讓他們每天都有樂觀的陽光。

二、用愛打開學(xué)生的心扉

熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生。只有這樣，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。師愛是師生間感情的橋梁，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞?，愛在細微處?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱。

五年前，在我的一年級語文課堂上，有這樣一個小男孩，他叫劉品坤，每節(jié)語文課，他總是低頭玩一些東西，有時還東張西望，跟同學(xué)交頭接耳。當其他同學(xué)做練習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)時，他也寫，可每次我走到他桌前一看，他都在玩一些與教學(xué)無關(guān)的東西，好像每堂課都與他無關(guān)，也無視我的存在。因此他成為我關(guān)注的一個男生。

我在課堂上經(jīng)常提醒他，也發(fā)生過“沖突”。我總認為他的課堂表現(xiàn)是在跟我故意搗亂。就這樣，開學(xué)有一個月了，對他的教育我始終“常抓不懈”，可他卻沒有多大好轉(zhuǎn)，倒是耗費了我不少精力。

有一天課間，我主動走到他身邊和他聊天，幾句話就讓我對他有了更多地了解和理解。他說他父母離婚了，跟隨父親一起生活，但父親又常年在外打工，衣食住行都由爺爺負責。而爺爺又視酒如命，根本不管他，連平時穿的衣服都是臟兮兮的。

對劉品坤的態(tài)度，我反思了自己的行為。當初對他的態(tài)度真是不好。不了解他，上來就是嚴厲批評，所以也沒有什么成效。

后來我首先轉(zhuǎn)變了對他的態(tài)度，對他我付出了真誠的愛。我經(jīng)常找他談話，讓他知道學(xué)習(xí)的重要性。當他在課堂上答對一個問題時，我又極力地表揚他。漸漸地，他越來越愛回答問題，上課也不記得去做小動作了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。劉品坤的進步堅信了我的付出沒有白費，我也從中感到了欣慰。

三、用行為影響學(xué)生

在親近與研究學(xué)生的過程中，我們要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。榜樣的力量是無窮的。班主任只有對自己嚴，那么你的行動就是無聲的命令，它會產(chǎn)生難以估量的向心力，把全班的同學(xué)凝聚在自己的周圍，使班級成為一個團結(jié)向上的集體。

全國特級教師張學(xué)釗老師說：教師最大的快樂就是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生，教師的成功就在于讓更多的學(xué)生超過自己。對教師而言，學(xué)生的成長進步，就是他們辛勤勞動的最好回報，也是他們?nèi)扛冻龅膬r值所在，更是他們的最大的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)生涯中，我將一如既往地熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，提高自身素養(yǎng)，勤懇工作，做一個幸福老師，讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛地開放!