讓小學英語課堂充滿音樂之美

廣東省梅州市蕉嶺縣三圳小學 戴苑芳

英語兒歌，因其充滿童趣，富有動感，詞句簡單，內(nèi)容生動，形式活潑，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口等特點，深受孩子們的喜愛。誦讀兒歌不僅有利于記憶詞匯、培養(yǎng)語感、提高模仿能力、也能創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。小學英語的學習隨著年級的上升，難度也越來越大。如何有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，是教學的難點。如果我們能利用富有特色的音樂來教學，以此帶給孩子們一個活潑、輕松愉快的語言學習環(huán)境，這可以使小學英語教學收到更佳的效果。如何讓小學英語課堂充滿音樂之美，讓音樂為小學英語更好的服務，并非易事，它不是簡單的唱幾首英語歌曲就可以解決的事。而是應該將所學的語言與音樂結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學習氛圍。在實際課堂教學中我就喜歡利用兒歌的獨特形式和風格，以歌促學，寓教于樂；讓學生們伴隨著歌曲的旋律，耳中聽，口中唱，腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，有意識的通過音樂對學生進行英語教學。

音樂對小學英語課堂的作用主要體現(xiàn)：課前組織、新課導入、知識鞏固、課中整理等幾個方面。

一、巧設情景，利用歌曲來組織教學

蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔”。英語兒歌的教學也不例外，構(gòu)思巧妙，新穎教法就扣住了學生的心，學生們興奮了，學習熱情也就高漲了。我在英語兒歌的教學中，針對不同年齡段的學生，創(chuàng)設情景，讓學生在興趣中學習英語兒歌。創(chuàng)設情景的方法很多：利用圖片創(chuàng)設情景，利用聲音創(chuàng)設情景，利用實物創(chuàng)設情景，利用多媒體創(chuàng)設情景，利用故事創(chuàng)設情景。其中歌曲對于營造課堂氣氛有著非常積極的作用。通過英語歌曲來導入新課，是吸引學生注意力的有效手段，并且起到了不同于語言導入的特殊效果。上課師生問好后，播放一首與新課內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，既緩和了學生課間活動的激動情緒，又在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中不知不覺把學生帶入了新課的教授中。

二、組織游戲，在快樂中學兒歌

我們都知道兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。在英語兒歌的教學中，游戲是常用的教學手段，給兒歌增加些猜測的內(nèi)容，或增加些游戲情節(jié)，并付之生動有趣的結(jié)果，彌補了兒歌缺乏情節(jié)性的不足，讓學生在快樂中學習。寓教育于游戲之中，對幫助兒童擴大知識領域，陶冶性格，促進德、智、體、美各方面的發(fā)展，尤其對兒童的智力開發(fā)，有著不可估量的作用。如，如教學單詞pen時，我們可以利用升調(diào)朗讀，再用降調(diào)朗讀。還可以采用二拍子，三拍子的節(jié)奏，把學生的身體當作樂器，通過拍肩說英語，踏腳說英語，打舌說英語，打哇哇說英語，來變化學生的口味。這樣既奏出美妙多變的節(jié)奏，又學會了英語單詞。學生學得不易悅乎？

教師在教學句子時，也可以運用節(jié)奏，比如，在教學5B第二單元句子What’s your favourite season?學生可以邊擊打鉛筆盒，邊說season,season,what’s your favourite season？也可以邊敲打課桌邊說favourite,favourite,what’s your favourite season？總之，運用一切可以奏出節(jié)奏的器具來給課堂增添氣氛。

在教學句子時，教師還可以自編一些短小精悍，瑯瑯上口，易于吟誦的歌謠來激發(fā)學生的學習熱情。在歌謠中，可讓學生邊配上節(jié)奏邊說，使他們在輕松愉快的學習氛圍中掌握新詞匯。

三、啟迪思維，在創(chuàng)編中學兒歌

英語課是一門實踐性很強的工具課，應著重培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。人的語言能力以他的思維為基礎，因此，培養(yǎng)學生的語言能力應該從他們的思維能力著手。在英語兒歌的教學中，學生通過續(xù)編兒歌、創(chuàng)編兒歌，既學得情趣盎然，又促進思維的發(fā)展。

在具體的教學當中，我就選擇學生感興趣的、有一定單詞基礎的內(nèi)容，讓學生進行英語兒歌的創(chuàng)編，在創(chuàng)編兒歌的過程中既復習鞏固所學的兒歌，又運用了學生已掌握的單詞和句型，同時還培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力，真可謂一舉三得。這樣學生才會樂意根據(jù)已有文本進行模仿、創(chuàng)造。如復習鞏固幾種顏色時， 教師可以組織學生齊唱他們所熟悉的歌曲《Colour song》，然后出示一些事前準備好的圖片如：紅色的衣服、黃色的衣服、綠色的衣服等，讓學生在見到老師出示的圖片時，能立即說出 red, yellow, green，orange and pink。這些都小朋友喜聞樂見的，而且通過唱歌來鞏固單詞，讓學生感到非常新鮮，學生的勁頭也很高，達到理想的教學效果。

把教學難點融于旋律優(yōu)美的英語兒童歌曲之中，使學生產(chǎn)生持久的學習興趣，主動去獲取知識，體驗成功的喜悅，如教三年級有關(guān)水果的單詞時，水果單詞較多學生較難掌握。我就利用學生較為熟悉的中文兒歌《兩只老虎》，通過對單詞與句子的不同組合，選擇曲調(diào)自編歌曲進行教學。不僅讓學生掌握了水果的單詞，也讓學生掌握了本單元的句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會！

我想在教學中如果能持之以恒地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，小學英語課堂教學將生機盎然，而不會再讓很多學生覺得索然無味或?qū)τ⒄Z畏而遠之，另外利用音樂教學還能提高學習興趣，鞏固與擴大詞匯外，也能幫助學生學習語音、語調(diào)，培養(yǎng)學生朗讀英語的節(jié)奏感。

音樂帶給我們輕松，帶給我們愉悅。如果我們將音樂恰當?shù)厝谌胄W英語的教學中，就會使整個的課堂教學增添別樣的魅力，達到知識目標與情感目標的雙贏。這才是真正的有效教學。讓小學英語課堂充滿音樂之美，讓音樂更好地來為我們的教學服務，讓學生在樂中學、學中樂，也就達到我們教學的主旨了。