陜西省渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué) 趙 強(qiáng)
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!边@樣的話語幾乎是所有培訓(xùn)活動(dòng)的制式開場(chǎng)白,每一次參加各級(jí)各類培訓(xùn),作為一線教師的我,總是抱著極大的希望而來結(jié)果往往卻不是那么的盡如人意。
教育系統(tǒng)為了提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)技能,提高教師的課堂效率可謂是煞費(fèi)苦心,“國培”“學(xué)科年會(huì)”“名師大篷車”“創(chuàng)新大課堂”“名師工作坊”諸如此類等等。但是卻沒有人真正深入一線、特別是廣大的農(nóng)村學(xué)校展開浸入式調(diào)研,問問廣大一線教師到底缺少什么,真正需要什么??偸呛襞笠槎鴣?,轟轟烈烈而去,留下的只是滿地雞毛。
就以我們最常見的名師“公開課”而言吧,它就像高速列車VIP艙里的大餐,一眼看去就讓人充滿食欲,咀嚼之又耐人回味,但細(xì)細(xì)品味之后又好像缺少了點(diǎn)“草根”的味道,我們看到的公開課是那么的完美,是那么的遙不可及!于是,我們漸漸地學(xué)會(huì)了并習(xí)慣了只是去欣賞它,仰望它,卻忘記了公開課的實(shí)質(zhì),它應(yīng)該是源于平實(shí)的課堂,引領(lǐng)平實(shí)的課堂,指導(dǎo)平實(shí)的課堂。
經(jīng)過冷靜地思考我談幾點(diǎn)淺見,首先,公開課的課件請(qǐng)不要那么“奢華”,去過很多名校,聽過不少名師的公開課,僅僅是看到那制作精美的課件就讓人感到眼前一亮,別說能吸引學(xué)生的注意力,就連聽課觀摩的教師也會(huì)瞪大了雙眼目不轉(zhuǎn)睛地欣賞:色彩鮮明的畫面圖案,優(yōu)美絕倫的音樂背景,引人入勝的動(dòng)畫效果……作為一線教師的我們也渴望有精美的圖片為自己的課堂增幾分色彩,也希望有美妙的音樂為自己的課堂添幾分活力,也期望也期盼……即使我們能寫會(huì)畫,能歌善舞,可是我們又有多少時(shí)間來準(zhǔn)備那樣的一節(jié)課呢?當(dāng)我們奔忙于辦公室與教室之間,埋頭于課堂教學(xué)、作業(yè)批改、班務(wù)處理、檢查評(píng)比、行政任務(wù)……時(shí)間總是在提醒我們:“你想上天嗎?”其實(shí)這些都不是最大的問題,最大的問題是廣大的農(nóng)村地區(qū)校舍尚且危陋,所謂的多媒體、電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備根本無從談起,面對(duì)一根粉筆,三尺講臺(tái),我們唯一能做到的就是無愧于心。在“樸實(shí)”與“奢華”之間,我們只能選擇前者,用平實(shí)的心態(tài),務(wù)實(shí)的精神,上好每一節(jié)家常課。
其次,公開課別讓時(shí)間那么“隨意”。出外學(xué)習(xí),觀摩許多名師的公開課,感覺常常會(huì)非?!俺怠保阂环矫媸钦n堂非常精彩,余味無窮;另一方面是時(shí)間時(shí)常是常規(guī)課堂的兩倍,甚至更多。名師們的課前交流,總是那么的精彩,也很有“笑果”,拉近了師生之間的距離,只是不經(jīng)意間,十多分鐘悄然溜走。接下來的教學(xué)又是精彩紛呈,學(xué)生們對(duì)答如流,整個(gè)教學(xué)過程酣暢淋漓。欣賞、贊嘆過后也嘗試在自己的課堂上精彩演繹一次,實(shí)在不行復(fù)制一次也好,但往往以失敗而告終。時(shí)間不允許,下節(jié)上課的老師在門外虎視眈眈,只好匆匆下課,實(shí)際上這只是自我粉飾和自我安慰的說法。想一想名校學(xué)生整齊的制服,自信的笑容,看一看自己教室里坐著的那幾十名滿臉純真的留守兒童,感覺既心酸又欣慰。那樣“完美”精彩課堂還是算了吧!
最后,請(qǐng)不要將名師的公開課總是放在出了名師的名校。出外聽課、學(xué)習(xí)是我們期盼的,也是幸福的。因?yàn)闀?huì)議的地點(diǎn)總是在北、上、廣等大城市,最不濟(jì)也會(huì)在省會(huì)的一二線城市,對(duì)我們這些生活在勉強(qiáng)算得上五六線小縣城的人來說也算是福利了,沒有這個(gè)機(jī)會(huì)可能這輩子也不可能去那樣的大都市,這輩子也不可能知道飛機(jī)里邊是什么樣子的??吹矫:喗橹心且豁?xiàng)項(xiàng)冠名,真讓人震撼。走進(jìn)園林式的校園這看看,那摸摸,突然有了一種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺,只能自嘲地笑笑,無奈地?fù)u搖頭。當(dāng)拿到教學(xué)觀摩活動(dòng)資料時(shí),又一次被震撼了,名師陣容強(qiáng)大、甚至是“奢華”亦不足以形容,授課名師各個(gè)“頭頂光環(huán)”上至國家級(jí)、下至縣市級(jí)稱號(hào)成行成列,想想自己又是羞愧萬分。又是一番精彩授課,熱烈討論,怎樣能學(xué)到名校、名師的精髓呢?“名校畢竟是名校,名師畢竟是名師嘛!”不知是誰突然發(fā)言,又突然閉口,大家好像找到了聊以慰藉的理由般紛紛點(diǎn)頭,默默沉思,可各人心中的苦楚個(gè)人自知。
身為一線教師,特別是小縣城或廣大農(nóng)村一線教師的我們,天天使用的是一支粉筆頭和一面黑板,面對(duì)的是一節(jié)節(jié)“家常課”。所有的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、送教活動(dòng)能不能不再那么的“光芒萬丈”“炫彩奪目”“高高在上”,讓他們接接地氣如何?