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      高中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

      2017-03-09 18:00:30董衛(wèi)娟
      關(guān)鍵詞:希特勒歷史教學(xué)方法

      董衛(wèi)娟

      近年來,全國積極開展新課程改革。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)得去參與課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率,就需要教師充分調(diào)動(dòng)各種有效的手段,營造有趣快樂的課堂氛圍,改善了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。在歷史課的學(xué)習(xí)中,創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)的情景是讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的很好教學(xué)方法,而如何創(chuàng)造課堂的積極教學(xué)氛圍和設(shè)計(jì)關(guān)于課堂的歷史情景正是本文討論的問題,以下就筆者就將對(duì)其進(jìn)行討論。

      一、營造歷史學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      興趣是一個(gè)人最好的老師,興趣可以激發(fā)學(xué)生的靈感,可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),愿意去學(xué)習(xí),徜徉在知識(shí)的海洋的動(dòng)力。有句話是這樣說的:教未見趣,必不樂學(xué)。由此可以看來,興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,興趣是學(xué)生生活的環(huán)境和與學(xué)生相處的人:父母、朋友、親人、教師、陌生人共同影響造成的??梢栽趯?shí)踐訓(xùn)練中漸漸培養(yǎng),在現(xiàn)當(dāng)代的教學(xué)模式中,學(xué)生的主體地位教師不可以忽視,教師要充分尊重學(xué)習(xí),才能讓學(xué)生更愉快的學(xué)習(xí),學(xué)生收到尊重,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史就會(huì)有積極地動(dòng)力,飽滿的情緒,教師要努力讓學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),極大的興趣投身于學(xué)習(xí)。

      學(xué)生都是有血有肉的個(gè)體,課堂上充滿歡樂,充滿生機(jī)的教學(xué)氛圍很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),教師可以在教授學(xué)生新知識(shí)時(shí)讓同學(xué)自由地討論。比如在談到希特勒的過與成功時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)生們大多對(duì)希特勒充滿話題性,希特勒是好是壞學(xué)生能各抒己見,教師在這個(gè)時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的看法把學(xué)生分為兩組,一組是對(duì)希特勒充滿贊賞,討論其在歷史上的厲害之處,另一組是對(duì)希特勒進(jìn)行批判,討論他的存在為世界帶來怎樣負(fù)面的影響。然后兩組進(jìn)行自由辯論。這樣的方式,極大地提高了學(xué)生的參與度,自然而然地讓學(xué)生不由自主地參與到學(xué)習(xí)中來。

      二、設(shè)計(jì)歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,激起學(xué)生參與動(dòng)力

      讓學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習(xí),可以讓教師的教學(xué)方法達(dá)到事半功倍的目的。動(dòng)機(jī)是指鼓勵(lì)人們活動(dòng)的力量和動(dòng)力還有內(nèi)在因素。要讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與學(xué)習(xí),前提是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,一切行為都是人的動(dòng)力引起的。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣,奇妙意境,多種多樣多彩的情景,學(xué)生的感官受到調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生探討更深層的知識(shí)。教師在課堂上也不應(yīng)該用低沉壓抑的語音講話,應(yīng)當(dāng)有良好的情緒,只有當(dāng)教師在快樂的狀態(tài)下,學(xué)生才能處在一種興奮的狀態(tài)學(xué)習(xí),積極跟著教師的思路,并主動(dòng)地去配合教師的教學(xué)。當(dāng)教師和學(xué)生之間形成了良好的信號(hào),課堂教學(xué)就可以更好的進(jìn)行,這是相應(yīng)的促進(jìn)效能。

      教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí),可以適當(dāng)讓同學(xué)自由討論,要注重讓歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合。歷史本身是充滿距離感的,教師可以注意把現(xiàn)實(shí)中和歷史相聯(lián)系的時(shí)事政治引入到課堂中去,減少了距離感,學(xué)生感覺到更真實(shí)的場景,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如學(xué)到馬關(guān)條約,北京條約,辛丑條約時(shí),教師可以讓同學(xué)百度搜索“一國兩制”,了解現(xiàn)在的臺(tái)灣的情況,和內(nèi)地的關(guān)系。學(xué)到一屆三中全會(huì)等內(nèi)容時(shí),可以叫學(xué)生查閱各種資料,了解最近的十八屆三中全會(huì)、十八屆五中全會(huì)、十八屆六中全會(huì)等內(nèi)容,還可以了解十三屆四中全會(huì)的完成情況等,這樣的與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來的方式,極大地提高的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)于課堂外的拓展有了成功后增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的參與意識(shí)調(diào)動(dòng)起來后,教師再鞏固教材上的歷史知識(shí),讓學(xué)生對(duì)時(shí)間年份內(nèi)容都有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

      三、升華歷史學(xué)習(xí)情景,引起學(xué)生研討探索

      教學(xué)形式的單一性很容易讓學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生厭倦心理,因此,教學(xué)模式的多樣性尤為重要,教師在課堂上不應(yīng)該只是單純的用平白的話講授知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該根據(jù)此階段學(xué)生們的性格特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)等,制定適合學(xué)生的具有多樣性、多彩性的教學(xué)課程??梢栽谡n前布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生預(yù)習(xí)后在課前講述此歷史課所包含的歷史情節(jié),所帶來的意義,給未來造成的影響。還可以讓學(xué)生去查閱各種資料,關(guān)于此段期間著名人物發(fā)生的事,或者其生平,讓學(xué)生以故事的形式分享給大家。教師還可以通過播放視頻等方式,利用多媒體、錄像機(jī)、投影儀等高科技與課堂無縫結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的歷史情景,讓同學(xué)感受到歷史的嚴(yán)肅和厚重。

      要更好地鞏固上課所學(xué)習(xí)的知識(shí),教師應(yīng)該注意歷史作業(yè)的作用,要更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史性思維能力和拓展創(chuàng)新能力,教師應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練認(rèn)知性習(xí)題,開放性習(xí)題的機(jī)會(huì)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)題,教師還可以根據(jù)此發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的漏洞,從而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改正,還可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正,讓學(xué)生之間相互糾正,相互檢查也很好得鍛煉了學(xué)生自我審查的能力,學(xué)生之間對(duì)于歷史的各種各樣的看法也可以互相討論,錯(cuò)的看法進(jìn)行糾正,對(duì)的看法進(jìn)行贊賞,也可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,增加學(xué)生的自信心。

      任何的課堂想要取得良好的效果,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),都要設(shè)計(jì)引導(dǎo)讓學(xué)生參與進(jìn)去,增加學(xué)生的參與度,才能讓學(xué)生更好更高效地學(xué)習(xí)。教育正重要化的今天,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生自我改正的能力,讓學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)興趣的能力是教師需要在課堂上、生活中致力教給學(xué)生的東西。

      (作者單位:江蘇省如東縣掘港高級(jí)中學(xué))

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