山東省禹城市張莊中學 賈欣欣

教學目標：

1.學會本課7個生字，能正確讀寫“精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。

3.通過人物、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

4.通過抓重點詞句、比較閱讀等方法，領(lǐng)會人物語言、動作中所包含的父母之愛。

5.繼續(xù)提高把握文章主要內(nèi)容的能力。

教學重點：

1.領(lǐng)會課文中含義深刻的句子的含義。

2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

教學難點：

領(lǐng)會課文中重點句子的深刻含義，理解父母之愛的不同表達方式。

教學過程：

一、導課激趣

1.導入新課：同學們，今天我們學習第18課，請大家齊讀課題。

2.把玩題目：同學們，仔細看看這個課題，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（提示：與以前學過的課題有什么不同呢？）看看你能發(fā)現(xiàn)幾點。

預設(shè)：①“精彩”和“糟糕”是一對反義詞。——這對反義詞在課題里同時出現(xiàn)。② 用了雙引號，表示人物說的話?！讶宋锏恼Z言當做題目，這也是一個發(fā)現(xiàn)。③“極了”和“透了”都是表示程度很深?！@兩個詞意思相近。

3.指導讀課題：帶著我們的發(fā)現(xiàn)再來讀讀課題，這次該怎么讀？指名讀。

提示：精彩糟糕可是完全相反啊——讀出對比

提示：極了和透了程度可是同樣的深啊——讀出程度——一起讀

二、學習生詞、理清脈絡(luò)

1.這一課的生詞

慈祥 謹慎 歧途 糟糕 靦腆 謄寫 出版 得意揚揚 迫不及待

2.課文讀的怎么樣呢？咱們請一位同學來讀讀看。指名讀15自然段。

3.過渡：課文讀得很流利，同學們，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，在這一段中啊，有一個表示時間轉(zhuǎn)換的詞語。第一句話——幾年后（板書）。同學們，快速瀏覽一下課文，課文中還有沒有想這樣表示時間轉(zhuǎn)換的詞語呢？

4.同學們我們來看板書，你有什么發(fā)現(xiàn)，（提示：你發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序了嗎？）板書：時間順序。

5.誰先來說一說，7、8歲的時候，發(fā)生了一件什么事呢？

三、研讀童年的巴迪

1.小結(jié)并引讀：是的，巴迪七八歲的時候，寫了第一首詩。母親一念完那首詩，興奮地嚷著：——齊讀

師：這就是母親當時的表現(xiàn)，用心讀一讀，你體會到什么？

小結(jié)：同學們，我們透過母親的語言、動作和神態(tài)看出了母親此刻是那么的高興、興奮。

對我可是高度的贊揚呢（板書：贊揚）

2.師：聽到母親那雨點般的贊揚聲，巴迪是什么反應(yīng)？請同學們快速速速課文的1-5自然段，畫出描寫小巴迪心理活動的句子，用心讀一讀。

（1）同學們，用心讀讀說這些句子，從中你體會到什么呢？可以選擇其中的一兩句來談一談。

預設(shè)第一句：談出得意揚揚并板書（得意揚揚）

預設(shè)第二句：談出迫不及待。與其說想立刻讓父親我寫的詩，不如說想立刻……，

預設(shè)第三句：談出自豪感即可。

預設(shè)第四句：談出滿懷信心，心想_________。

預設(shè)第五句：（1）談一談，讀一讀。

（2）同學們，再讀讀這句話，從中你又發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：等待著父親回來，像母親更加贊賞他，想像著雨點般的贊揚又會再次落到他身上。

預設(shè)第六句：那是一份期待。

3.同學們，你看，透過這段心里描寫讓我們體會到了這么多。讓我們再讀讀這段話吧指導朗讀這段話。

4.父親終于回來了，可是父親的評價是怎樣的？巴迪又有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們而用剛才的學習方法，讀讀樂聞的5-14自然段，抓住描寫父親和我的動作、語言的句子用心讀一讀，可以把自己的體會在旁邊做一下簡單的批注。

小結(jié)：一連串動詞的準確運用，然后我們深切的感受到巴蒂當時的的心情。同學們都感受到巴迪心情的程度不一樣了。那我們來讀讀這句話。

我滿心的期待換來的竟然是這樣的評價，我怎能受得了呢？--指名讀

我等待了一個下午等來的卻是這樣的評價，我怎么能不難過呢？——指名讀。

四、研讀成年后的認識

1.此時的巴迪理解父母的評價嗎？精彩極了非常好，巴迪得意洋洋。糟糕透了讓巴迪非常難過。完全不同的兩種評價帶給巴迪完全不同的兩種感受。強烈的反差就這樣形成鮮明的對比。七、八歲得巴迪怎么受得了呢？在精彩極了和糟糕透了的評價中，巴迪一天天長大了。他對父母的評價有新的認識嗎？為了更好的解決這個問題，請同學們默讀課文的15-17自然段，要求：找出相關(guān)的的句子先讀一讀，然后在小組里談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.交流：我發(fā)現(xiàn)同學們討論的非常激烈，也討論出了很多東西，現(xiàn)在我們就來交流一下。通過自學交流，你讀懂了那些句子？先把你讀懂的句子讀出來，再談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.讓我們合作著讀讀這段話。女生-師—男生。

4.師：對了，巴迪理解了這一點。他深深地感受到，自己能成為著名的作家，離不開母親的鼓勵和父親的警告。于是，巴迪發(fā)自內(nèi)心的說出這樣一句話：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。”

小結(jié)：這時候我已明白：無論是精彩極了，還是糟糕透了，都是父母對我共同的愛。

5.交流小結(jié)：精彩極了，糟糕透了，盡管表達的方式不一樣，但是出發(fā)點是共同的，那就是爸爸媽媽對我們的愛啊。讓我們再讀讀這段話。

五、小結(jié)

同學們，本文的作者巴德·舒爾伯格用他的親身經(jīng)歷告訴我們父母之愛的真諦在此，真誠祝愿每位享受父母之愛、他人關(guān)愛的同學，謹慎把握住你生活中的小船，不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆，一直駛向你成功的彼岸！