愛心澆灌沃土，智慧點(diǎn)亮人生

北京市平谷區(qū)第五中學(xué) 耿淑君

一、真愛育真愛，真心換真心

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。俗話說：“知之深，愛之切?！弊鳛橐幻處煟疑類壑约旱穆殬I(yè)，始終立足于自己的崗位，不斷強(qiáng)大自己。班級瑣碎繁雜的工作使我深深體會到：老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠和無私的，只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛并體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人，這也是班級建設(shè)的起點(diǎn)，班集體才會有向心力。

關(guān)愛和鼓勵，是贏得學(xué)生的關(guān)鍵。對于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變、每一點(diǎn)成績、每一個進(jìn)步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞，而這一切使我自己更加深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用愛改變他們，用理解、尊重和信任支持他們。再調(diào)皮的學(xué)生，也是個孩子，我們沒有理由不去關(guān)愛一個孩子，尤其是一個需要幫助、引領(lǐng)的孩子。班里往往有些學(xué)習(xí)懈怠、違反紀(jì)律的學(xué)生，似乎總是在給我們“制造麻煩”，而他們的糟糕狀況往往是積習(xí)已久。我常把他們想象成一個病人，“病去如抽絲”的道理讓我總是留有一種疼愛之心，盡可能地給他們機(jī)會，容忍他們的錯誤層出、問題反復(fù)，肯定他們邁出的每一步，即使是一小步，甚至是接著又退一步。我的心思不是煩惱于“稟性難移”，而是研究他們反復(fù)的原因，理解他們、鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用正能量、正導(dǎo)向去引領(lǐng)他們。久而久之，在談心中，他們總會透露出一絲絲的感激，時常會把我當(dāng)成是懂他們的人、理解他們的人。發(fā)自內(nèi)心的愛，慢慢地會讓他們心里燃起前進(jìn)的火光，真心的理解也慢慢地得到了他們的認(rèn)可和信任。這個時候，我會真切地感受到“親其師，信其道”的強(qiáng)大力量。其實(shí)，他們這幾個個別生，就是我們班務(wù)工作勞逸的根本、成敗的關(guān)鍵，贏得了他們的心，也就會讓所有成員感受到老師的人格魅力，也就贏得了整個班級的信任，集體有了班主任這個核心，有了向心力，班級管理勢必會水到渠成。真心的付出最終又收獲了真心，這就是一種智慧。

二、虛心學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)

班主任，就是一個班級的大家長，如何才能讓班集體成為學(xué)生健康成長搖籃，讓每一名學(xué)生的個性都得到發(fā)展？這是一個時時刻刻困擾我的難題。時代變了，新時代的學(xué)生與以往的不可同日而語，比如，年齡不大但很愛面子，可十七八歲還沒有目標(biāo)，習(xí)慣自由又和制度相矛盾等。那么，怎么才能籠住這些孩子的心？怎樣的管理才能讓他們樂于接受？簡而言之：怎樣才能當(dāng)好新時期的班主任？這些問題困擾著我。于是，我開始尋求幫助，認(rèn)真翻閱似乎已經(jīng)過時了的《班主任》雜志，嘗試從老經(jīng)驗(yàn)中走出來，讓自己緊跟時代的腳步，讓自己與學(xué)生的脈搏一起跳動，從同仁的嚴(yán)重去了解他們、研究他們，努力讓自己的每一個要求、每一個舉動、每一項(xiàng)措施、每一次活動都合他們的習(xí)慣、入他們的心。慢慢的閱讀和反思中讓我很有收獲。首先，從優(yōu)秀班主任那里獲得的良好心態(tài)讓我不再一味地埋怨他們的不成熟、不懂事甚至是幼稚，接受他們的現(xiàn)實(shí)，也就有了別人少有的平和。其次，一篇篇文章告訴了我如何處理每一天出現(xiàn)的形形色色的問題，各種奇招、妙招讓我如獲至寶，輕松應(yīng)對那些繁雜的班務(wù)工作。我越來越覺得，老經(jīng)驗(yàn)不可丟，然而新形勢、新變化如若看不清，那么會讓自己工作收效甚低。當(dāng)代中學(xué)生，有著屬于自己的個性和無限的活力，也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)、廣泛吸收營養(yǎng)才能迎難而上，才能游刃有余。

三、樹立積極向上的班風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)

一個集體就該有一個風(fēng)格，樂觀陽光、積極向上的班集體會讓每一名學(xué)生都擁有正確的價值取向，真誠做人，踏實(shí)做事。作為班主任，要敢于講真話，樹正氣，也要善于發(fā)現(xiàn)富有正能量的學(xué)生排頭兵。在日常工作中，總會有人甚至一種聲音在散發(fā)著消極、懈怠、悲觀、狹隘的氣味，如果我們沒有細(xì)心留意、及時發(fā)現(xiàn)，或任其恣意擴(kuò)散，則會讓整個班級烏煙瘴氣。所以，班主任要在諸如活動前后、衛(wèi)生掃除、考場內(nèi)外等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)處用心觀察，對發(fā)現(xiàn)的問題及時給予旗幟鮮明地宣講，深入淺出、以小見大地闡明利害關(guān)系，并樹立榜樣，表揚(yáng)先進(jìn)，以肅清混淆，不會價值失衡，在是非、利害之中始終能夠找到正確的方向，保持一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

在注重班風(fēng)建設(shè)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)風(fēng)。高中階段，學(xué)生將面臨他們?nèi)松牡谝淮慰缭?。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，我經(jīng)常讓他們別逞口舌之快，別爭拳腳輸贏，要在學(xué)習(xí)上見高低。所以，總能看到孩子們見縫插針、如饑似渴的學(xué)習(xí)景象，在別人還沒有學(xué)習(xí)的時候，我們班學(xué)生最早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教室里有他們苦讀的身影，校園里有他們匆匆的腳步。同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)在整個班級中形成了“勤學(xué)、好問、深思、篤行”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，使得每個同學(xué)都為提高自己的個人素質(zhì)而努力。團(tuán)結(jié)互助、熱心助人的現(xiàn)象隨處可見，同學(xué)們被濃厚的學(xué)習(xí)氣氛包圍著、感染者。每次大型考試后，我便廣泛收集同年級同學(xué)學(xué)習(xí)方面的“靈丹妙藥”，召開全班同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)大家加以借鑒，并在之后的學(xué)習(xí)過程中形成一套適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正會學(xué)、善學(xué)并學(xué)會，大大提高他們的學(xué)業(yè)成績。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币荒暧忠荒?，我經(jīng)歷著風(fēng)風(fēng)雨雨，也見到了美麗的彩虹。我始終覺得，一分勤苦，就會有一分收獲，愛心的澆灌才會有燦爛的花朵綻放，智慧的火種定會點(diǎn)燃一個個新的希望?；厥走^去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。教育是一份神圣的事業(yè)，值得我投入我全部心血，班主任工作雖然辛苦，但我終會愛心換得桃李醉，智慧引領(lǐng)航船歸。