唐顯鋒，張 靜

(廣州大學(xué) 華軟軟件學(xué)院，廣州 510990)

大學(xué)生社團(tuán)教育與服務(wù)功能提升的實(shí)踐探索

唐顯鋒，張 靜

(廣州大學(xué) 華軟軟件學(xué)院，廣州 510990)

大學(xué)生社團(tuán)是高等教育歷史發(fā)展的必然結(jié)果，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和高校教學(xué)體制改革的深入，高校教學(xué)組織形式已發(fā)生較大變化,學(xué)生社團(tuán)承載著獨(dú)特的教育功能和服務(wù)功能,并通過(guò)活動(dòng)發(fā)揮教育和服務(wù)功能，這是大學(xué)生社團(tuán)的一大特色，國(guó)家和高校已越來(lái)越多地關(guān)注大學(xué)生社團(tuán)的教育和服務(wù)功能。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，結(jié)合實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，探索大學(xué)生社團(tuán)的兩大功能，提出提升大學(xué)生社團(tuán)教育與服務(wù)功能的若干建議。

大學(xué)生社團(tuán)；教育功能；服務(wù)功能；探索

一、大學(xué)生社團(tuán)的兩大功能

功能是事物或方法本身所潛在的能力或效用，這種能力和效用在與外部客觀環(huán)境相互作用中可以對(duì)人或社會(huì)產(chǎn)生積極效果?！敖逃δ堋焙汀胺?wù)功能”是大學(xué)生社團(tuán)的兩大關(guān)鍵功能，全面了解大學(xué)生社團(tuán)“教育功能”和“服務(wù)功能”的內(nèi)容與作用，有利于進(jìn)一步研討大學(xué)生社團(tuán)教育與服務(wù)功能所具備的實(shí)踐性，為未來(lái)大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供先進(jìn)理念，并闡述其所具備的實(shí)踐性作用。

1.教育功能

大學(xué)生社團(tuán)教育可以理解為把大學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)及其運(yùn)營(yíng)體系作為主體，進(jìn)一步提升大學(xué)生具備個(gè)性化的良好心理素質(zhì)，以及良好的思想道德觀念。

通過(guò)收集大量的相關(guān)資料，對(duì)有關(guān)社團(tuán)教育的功能內(nèi)容進(jìn)行有效分析，并對(duì)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行歸納。匯總分析已經(jīng)完成的相關(guān)學(xué)術(shù)資料，此外，還需要對(duì)資料進(jìn)行整理匯總，并提煉主要內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)狀分析來(lái)判定相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)對(duì)于社團(tuán)教育功能所具有的良好性作用體現(xiàn)在哪些方面，并得到更多實(shí)質(zhì)性收獲。研討高校學(xué)生社團(tuán)教育功能的主要目標(biāo)是有效提升學(xué)生的自我管控能力，促進(jìn)團(tuán)體教育優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的實(shí)踐性操作能力，提升學(xué)生的思想道德水平，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)。

2.服務(wù)功能

大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)功能基于服務(wù)對(duì)象不同可分為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面。將服務(wù)性作為社團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)性理念，社團(tuán)生存及未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)都來(lái)自于服務(wù)性需求，在高校服務(wù)體系中設(shè)立社團(tuán)組織，有利于學(xué)生、社團(tuán)以及高校獲得共享性利益。服務(wù)的需求內(nèi)容可劃分為內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面：觀察內(nèi)部性需求，高?？衫貌煌芾眢w制內(nèi)容來(lái)促進(jìn)其有效發(fā)展，例如在社團(tuán)內(nèi)設(shè)定學(xué)分、進(jìn)行學(xué)生干部?jī)?yōu)選、就業(yè)優(yōu)先推舉；觀察外部性服務(wù)需求，需要側(cè)重于設(shè)定具有鼓勵(lì)性的體制，例如激勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)走向社會(huì)，匯集高校內(nèi)可用資源，搜尋可為社會(huì)提供服務(wù)的主要路徑。

二、大學(xué)生社團(tuán)教育與服務(wù)功能發(fā)揮過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生社團(tuán)地位越來(lái)越邊緣化

大學(xué)校園里每時(shí)每刻都有無(wú)數(shù)的活動(dòng)在開(kāi)展，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有1.5萬(wàn)在校生的高校里每學(xué)期的活動(dòng)高達(dá)400多項(xiàng)，其中有一半活動(dòng)屬于社團(tuán)活動(dòng)。校園活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，但過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活，而且社團(tuán)的一般活動(dòng)質(zhì)量并不高，在校園有限的資源里，學(xué)校首先側(cè)重的是班級(jí)或系別活動(dòng)，其次才會(huì)考慮社團(tuán)的一般活動(dòng)。因而大學(xué)生社團(tuán)在整體上不被重視，單個(gè)社團(tuán)作用的發(fā)揮也十分有限。

2.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展滯緩

社團(tuán)的發(fā)展十分緩慢以至于部分社團(tuán)解散，是目前大部分高校社團(tuán)的現(xiàn)狀，其主要原因有兩方面：(1)大學(xué)生社團(tuán)往往根據(jù)管理層下達(dá)工作任務(wù)為主要內(nèi)容，未體現(xiàn)社團(tuán)管理的獨(dú)立性，未制定出具有長(zhǎng)期性的發(fā)展目標(biāo)；(2)各社團(tuán)都根據(jù)不同要求設(shè)定了培訓(xùn)教師，但有些指導(dǎo)教師熱情度和投入不夠，也有些教師不聞不問(wèn)，不能為學(xué)生社團(tuán)提供合理指導(dǎo)。

3.大學(xué)生社團(tuán)的固有功能沒(méi)有得到有效發(fā)揮

大學(xué)生社團(tuán)的外部服務(wù)性是其主要功能，當(dāng)判定一個(gè)學(xué)生社團(tuán)是否具備一定的價(jià)值屬性，需要根據(jù)其功能的優(yōu)劣進(jìn)行判斷，大學(xué)生社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展需要利用組織活動(dòng)的多類(lèi)型性來(lái)體現(xiàn)其具體功能，而且根據(jù)社團(tuán)特色有所側(cè)重。但有些社團(tuán)并沒(méi)有根據(jù)各自的特點(diǎn)開(kāi)展重點(diǎn)特色系列活動(dòng)，而是千篇一律，基本傾向于娛樂(lè)化。

三、大學(xué)生社團(tuán)教育與服務(wù)功能發(fā)揮過(guò)程中存在問(wèn)題的原因

1.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中環(huán)境的復(fù)雜性

大學(xué)生社團(tuán)除了具有成員、管理運(yùn)行和開(kāi)展活動(dòng)的自身復(fù)雜性外，還必須注重觀察社會(huì)的外部情況，由于社會(huì)環(huán)境的不同可產(chǎn)生不同的后果，社會(huì)外部環(huán)境作為基礎(chǔ)性誘因，其表現(xiàn)具有差異性。目前的國(guó)外文化滲透日益嚴(yán)重，大學(xué)生社團(tuán)成為國(guó)外文化滲透的重災(zāi)區(qū)。

2.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中的制度缺失

制度的缺失是由多方面的原因?qū)е拢阂环矫媸俏覈?guó)大學(xué)生社團(tuán)管理制度還處于摸索中，這種缺失不利于大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，也不利于對(duì)大學(xué)生的社團(tuán)利益進(jìn)行有效保護(hù)；另一方面，大學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生社團(tuán)管理部門(mén)在大學(xué)生社團(tuán)的自由度上還存在著“利益”博弈,基于雙方的關(guān)系性特點(diǎn)，一方總是需要根據(jù)另一方理念進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，在這種機(jī)制管理下，不利于促進(jìn)提升大學(xué)生社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展。

3.大學(xué)生社團(tuán)干部執(zhí)行力與創(chuàng)新力不足

社團(tuán)干部執(zhí)行力不足主要表現(xiàn)在社團(tuán)干部的工作未按部就班，未基于目前實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行優(yōu)化處理，對(duì)待社團(tuán)內(nèi)部工作具有懈怠性，主觀積極性不強(qiáng)，應(yīng)付心理過(guò)于嚴(yán)重。在組織活動(dòng)中創(chuàng)新性理念不強(qiáng)，設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容形式化、固定化，沒(méi)能很好地根據(jù)自身和校園的實(shí)際情況，結(jié)合時(shí)代發(fā)展而開(kāi)展一些新穎活動(dòng)，主題鮮明且富有時(shí)代精神的活動(dòng)較少。

四、提升大學(xué)生社團(tuán)教育與服務(wù)功能的設(shè)想

1.完善社團(tuán)管理模式，保障教育與服務(wù)功能的發(fā)揮

目前大學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作主要由校內(nèi)黨委以及團(tuán)委進(jìn)行統(tǒng)一管控，組建的學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合組織需要接受團(tuán)委管理，并對(duì)社團(tuán)相關(guān)人員工作具有管理責(zé)任，負(fù)責(zé)考核、表彰等日常事務(wù)性工作。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是團(tuán)委直接管理全校學(xué)生社團(tuán)的有力組織，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中學(xué)生干部的工作與管理服務(wù)能力直接影響著社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展及社團(tuán)的健康發(fā)展，因此，提升社團(tuán)聯(lián)合會(huì)學(xué)生干部的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等方面的工作能力是必不可少的環(huán)節(jié)。同時(shí)，在高科技發(fā)展迅猛時(shí)代，要管理好社團(tuán)，發(fā)揮教育與服務(wù)功能，不僅需要培養(yǎng)一批得力的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)學(xué)生干部。還可根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的生活方式和興趣，開(kāi)發(fā)一些適用于社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理與社團(tuán)自己發(fā)展需要的軟件或APP，既能方便社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的管理，提升大學(xué)生對(duì)社團(tuán)的重視度，也能提高他們參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性。

2.注重社團(tuán)活動(dòng)合理化管理，增強(qiáng)教育與服務(wù)效能

在大學(xué)校園里無(wú)論你走到哪里都會(huì)發(fā)現(xiàn)總有社團(tuán)在開(kāi)展著形式不同的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，開(kāi)展的質(zhì)量、成效和影響各不相同。面對(duì)如此多的活動(dòng)，學(xué)校有限的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地支持的合理分配就顯得十分重要。因此，需要我們挖掘特色活動(dòng)，鑄造品牌項(xiàng)目，學(xué)校給予重點(diǎn)支持。同時(shí)兼顧社團(tuán)平常的細(xì)小活動(dòng)，給予一般支持，爭(zhēng)取在校園內(nèi)形成以特色活動(dòng)為龍頭，各種日?；顒?dòng)兼顧開(kāi)展的百花齊放局面。

3.鞏固與提高社團(tuán)的自我發(fā)展能力，促進(jìn)教育與服務(wù)功能的提升

社團(tuán)的健康持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的大力支持與團(tuán)委的科學(xué)管理，更離不開(kāi)社團(tuán)的自我發(fā)展，只有社團(tuán)自我發(fā)展能力的提高，才能促進(jìn)教育與服務(wù)功能的提升。首先要明確社團(tuán)定位，根據(jù)社團(tuán)的定位要求，挖掘和發(fā)展特色活動(dòng)；其次考察與培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，服務(wù)并管理會(huì)員，順利開(kāi)展活動(dòng)；再次注重培養(yǎng)會(huì)員參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)會(huì)員的凝聚力與向心力；最后打造與傳承社團(tuán)的良好特色文化氛圍，形成良性循環(huán)。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生社團(tuán)這一組織通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，已成為學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)性組織，它是各高校有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的良好平臺(tái)，為大學(xué)課堂外教育提供助力并具有服務(wù)性?xún)r(jià)值，同時(shí)也具有個(gè)體教育和服務(wù)功能，是實(shí)踐教育和服務(wù)的重要平臺(tái)。通過(guò)教育性和服務(wù)性?xún)煞矫鎭?lái)研討大學(xué)生社團(tuán)所具備的基本教育功能，以及基礎(chǔ)性服務(wù)功能內(nèi)容，對(duì)比不同功能所體現(xiàn)出的差異性，經(jīng)過(guò)深入研究，提出能夠促進(jìn)社會(huì)教育功能有效發(fā)展的良性建議。通過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的案例進(jìn)行分析，在研討過(guò)程中以高校的服務(wù)理念及科學(xué)分析方式為基礎(chǔ)。期望此研討結(jié)果能有效提升高校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體的管理運(yùn)作效果，并對(duì)組織社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容具有一定借鑒意義，有利于進(jìn)一步充實(shí)校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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〔責(zé)任編輯：崔雅平〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.028

2017-02-20

唐顯鋒(1987—)，男，廣東化州人，專(zhuān)職團(tuán)干(輔導(dǎo)員)，從事校園文化建設(shè)、志愿者服務(wù)工作、新媒體運(yùn)用研究；張靜(1992—)，女(回族)，廣東廣州人，助教，從事思想政治教育研究。

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