張顯棟

摘 要 學(xué)風建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，學(xué)風建設(shè)的好壞關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。良好的學(xué)風是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件。要努力構(gòu)建加強制度建設(shè)、開展學(xué)術(shù)誠信教育、加強新生專業(yè)教育、營造濃厚氛圍、精準幫扶學(xué)生學(xué)業(yè)、發(fā)揮優(yōu)秀骨干示范作用六位一體的學(xué)風建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)風建設(shè) 對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.011

1 以制度建設(shè)為抓手，促進學(xué)風建設(shè)

成立學(xué)校學(xué)風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記和校長擔任組長，對全校學(xué)風建設(shè)承擔“第一責任”。列出責任清單，細化學(xué)風教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治等各項分工，明確學(xué)風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、各成員單位及科研單位在學(xué)風建設(shè)中的主體責任，建立全方位的學(xué)術(shù)誠信體系。制定學(xué)風建設(shè)實施細則、學(xué)生違紀處分條例、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，修訂學(xué)生手冊、優(yōu)良班風建設(shè)達標辦法、學(xué)生學(xué)習紀律和宿舍網(wǎng)絡(luò)管理條例等文件。出臺進一步推動學(xué)位與研究生教育改革、學(xué)位論文檢測系統(tǒng)使用管理辦法等文件，將學(xué)風建設(shè)納入研究生教育改革整體推進。在各單位班子考核中，將學(xué)風建設(shè)作為重要考核指標，實行問責制。將學(xué)術(shù)誠信納入教師和科研人員年度考核，建立科研學(xué)術(shù)誠信檔案。制定任課教師課堂教學(xué)工作規(guī)范，明確教師在學(xué)風建設(shè)中的職責，全面推行教授為本科生上課制度，以優(yōu)良教風引領(lǐng)學(xué)風；修訂和完善輔導(dǎo)員、班主任工作條例，強化輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)風建設(shè)中的職責要求，圍繞學(xué)風建設(shè)抓好學(xué)生日常教育管理工作；加強學(xué)生會、大學(xué)生自我管理委員會、學(xué)生黨員工作站等組織隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風建設(shè)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的帶頭作用。

2 以開展學(xué)術(shù)誠信教育為抓手，促進學(xué)風建設(shè)

堅持把教育作為加強學(xué)風和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，通過定期開展相關(guān)宣講會，增強師生的誠信自律意識。加強學(xué)風建設(shè)氛圍營造，利用多種渠道大力宣傳學(xué)術(shù)誠信，引導(dǎo)師生樹立求真務(wù)實、踏實做事的良好學(xué)風。充分發(fā)揮教師對學(xué)生的教育作用，用嚴謹治學(xué)的精神感染學(xué)生。開展“學(xué)術(shù)道德不端案例警示展暨承諾簽名儀式”，并在網(wǎng)絡(luò)上進行展示。運用近年來國內(nèi)外典型學(xué)術(shù)不端的反面案例，開展警示教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅定學(xué)術(shù)誠信。邀請知名教授與青年學(xué)子共話學(xué)術(shù)道德與人生發(fā)展，共同探討研究生時代的立德立志及學(xué)術(shù)成才之路，為學(xué)生講解學(xué)術(shù)腐敗根源及危害。作為入學(xué)教育重要內(nèi)容，通過專題講座、播放宣傳片、學(xué)生年級會、主題班會等進行學(xué)風建設(shè)宣傳，學(xué)生認真學(xué)習“學(xué)術(shù)誠信承諾書”并電子簽名。做好學(xué)風建設(shè)進教材、進課堂、進頭腦，開設(shè)科學(xué)道德、科學(xué)思想和方法教育課，編寫有關(guān)學(xué)風建設(shè)的學(xué)生廉潔教育讀本，在“思想道德修養(yǎng)”“自然辯證法”等課中安排學(xué)風教育。成立學(xué)習紀律督察組和檢查組，由各學(xué)院學(xué)生工作副書記、督導(dǎo)專家和學(xué)生干部組成，對學(xué)生的課程學(xué)習、論文選題和答辯、導(dǎo)師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、檢查和評估。

3 以新生專業(yè)教育為抓手，促進學(xué)風建設(shè)

（1）突出教授班主任隊伍主導(dǎo)，專家團隊引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風。聘請專業(yè)教授、博士教師組成新生班主任團隊，負責各專業(yè)新生的教育管理工作。教授作為團隊負責人，除積極參與班級管理外，還需經(jīng)常組織團隊成員就班主任工作進行研討。各班主任工作的重心要放在加強學(xué)風建設(shè)上，要增進與學(xué)生的學(xué)習交流，關(guān)注學(xué)生學(xué)習需求，善于對學(xué)生進行分類指導(dǎo)。

（2）強化學(xué)生隊伍主體意識，激勵自主形成優(yōu)良學(xué)風。在迎新工作中注重強化學(xué)生的學(xué)風主體意識，在迎新宣傳單上加印如何成為“學(xué)霸”及大學(xué)學(xué)習建議等板塊，各學(xué)院召開迎新宣講會，把學(xué)風建設(shè)活動的有關(guān)要求和實施意見傳達到每個學(xué)生。建立學(xué)生干部學(xué)風建設(shè)巡查制度，抓好課堂、晚自習等學(xué)習環(huán)節(jié)。廣泛開展“優(yōu)秀學(xué)生面對面”座談會、交流會，邀請研究生支教團成員、國家獎學(xué)金獲得者、省級先進班級班干部給新生介紹學(xué)習方法、交流學(xué)習經(jīng)驗，讓會學(xué)習、愛學(xué)習的理念深入人心。

（3）發(fā)揮 “三支隊伍”指導(dǎo)作用，良好教風帶動優(yōu)良學(xué)風。切實發(fā)揮任課教師、學(xué)生家長和學(xué)生干部“三支隊伍”指導(dǎo)作用。每位教師給新生上好“第一課”，嚴格實施巡課制度。教師要通過良好教風帶動學(xué)風，要求自覺提前到達課堂，課前課后與學(xué)生加強交流，課堂充分展示教師良好的精神風貌和扎實的學(xué)識素養(yǎng)。各學(xué)院利用新生報到機會，召開新生家長會，在學(xué)生思想教育、誠信學(xué)習、請假制度、專業(yè)實踐等方面加強溝通，家長與老師就如何加強家校聯(lián)系進行深入交流，形成家校協(xié)同育人的良好培養(yǎng)模式。選拔一批專業(yè)成績好、思想素質(zhì)佳的老生擔任新生副班主任，為新生做好榜樣，督促新生自主學(xué)習。

4 以營造濃厚氛圍為抓手，促進學(xué)風建設(shè)

一是搭建平臺，營造氛圍。通過舉辦“書香校園，悅讀人生”大學(xué)生讀書節(jié)、大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)文化節(jié)等校園文化品牌活動，營造高品位校園文化氛圍，努力提升廣大學(xué)生探索求知的思想境界；組織學(xué)風優(yōu)良、成績突出的先進班集體等“明星集體”和國家獎學(xué)金獲獎學(xué)生“校園之星”舉辦巡回報告會，充分發(fā)揮先進典型的模范示范作用，引領(lǐng)全校學(xué)生形成刻苦、勤奮、上進的學(xué)習風氣，在全校營造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍；貫徹“學(xué)而優(yōu)則用，學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”辦學(xué)理念，大力開展教學(xué)實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社會實踐活動等，鼓勵和支持學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，形成“真學(xué)、真懂、真用”的良好學(xué)風。

二是選樹先進典型，示范引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風。開展“年度十大教材”“學(xué)生年度十大學(xué)術(shù)新成果”等評比，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，尊重學(xué)術(shù)創(chuàng)造，培育嚴謹治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風。組織開展“十佳大學(xué)生”等評選活動，宣傳優(yōu)秀學(xué)生、先進教職員工的感人事跡，倡導(dǎo)求是創(chuàng)新的校風。結(jié)合師生喜愛的文化元素，弘揚學(xué)術(shù)楷模的正能量，營造良好學(xué)術(shù)文化氛圍。

三是完善評獎評優(yōu)機制，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用。通過不斷完善評獎評優(yōu)工作體制，充分利用獎學(xué)金申報答辯會、表彰大會、先進事跡宣講會、櫥窗展示、經(jīng)驗交流等評定和宣傳工作，加強宣傳力度，擴大輻射范圍，增強激勵和引導(dǎo)作用。

5 以精準幫扶學(xué)生學(xué)業(yè)為抓手，促進學(xué)風建設(shè)

（1）整合校內(nèi)外資源，共助學(xué)業(yè)發(fā)展。針對學(xué)生個性問題，開展“專家面對面”學(xué)業(yè)咨詢，根據(jù)每月搜集的學(xué)生咨詢問題等信息，從學(xué)校優(yōu)秀教師、教務(wù)管理人員、學(xué)生工作者等組成的專家?guī)熘?，邀請相?yīng)咨詢專家，為學(xué)生提供個性化咨詢。針對學(xué)生共性問題，開展“學(xué)業(yè)大家談”專題講座，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者就大學(xué)學(xué)習規(guī)律、學(xué)習策略和方法進行集中講座，包括“大學(xué)學(xué)習規(guī)律與學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展”、“如何學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)”、“如何管理時間”等。針對學(xué)生學(xué)習特點，開展“學(xué)霸天天見”朋輩輔導(dǎo)，中心每學(xué)期組織優(yōu)秀學(xué)生志愿者定時定點開展英語、數(shù)學(xué)等朋輩輔導(dǎo)，以推動同學(xué)之間學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗的傳遞。

（2）聚焦個性需求，提供分類指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱、信心不足的學(xué)生，以方法夯實學(xué)習基礎(chǔ)，重點通過學(xué)習信心重塑、學(xué)習方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師幫扶等方法，幫助學(xué)生勝任難度較大的課程學(xué)習。對于學(xué)力薄弱的學(xué)生，重點通過中心教師心理支持、任課教師課堂關(guān)注、學(xué)習進度定期反饋等措施，幫助學(xué)生集中精力安心學(xué)習。對于目標不清、學(xué)習動力不足的學(xué)生，以規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展動力，著力幫助其發(fā)現(xiàn)學(xué)習興趣、制定學(xué)業(yè)規(guī)劃、明確學(xué)習目標等，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣。

（3）建立聯(lián)動機制，助力學(xué)生成長。建立預(yù)警與幫扶聯(lián)動機制，中心針對學(xué)生情況，在教務(wù)管理工作基礎(chǔ)上，提供系統(tǒng)性、個性化精準幫扶。建立心理與學(xué)業(yè)協(xié)同機制，學(xué)校心理健康教育中心與學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心通力合作，通過學(xué)業(yè)進步助推心理健康，通過心理援助促進學(xué)業(yè)發(fā)展。建立中心與輔導(dǎo)員溝通合作機制，在學(xué)業(yè)問題診斷、幫扶方案制定、學(xué)習狀態(tài)監(jiān)督、學(xué)習效果反饋等環(huán)節(jié)，加強溝通與合作，形成學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶合力。

6 以發(fā)揮優(yōu)秀骨干示范作用為抓手，促進學(xué)風建設(shè)

在學(xué)風建設(shè)中要注重發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部等學(xué)生骨干群體在組織上的凝聚作用，作風上的表率作用和學(xué)習上的榜樣作用。一是形象示范促進學(xué)風。倡導(dǎo)廣大優(yōu)秀學(xué)生骨干爭做優(yōu)良學(xué)風的宣傳者、推動者和捍衛(wèi)者，在學(xué)風建設(shè)中做到“五帶頭”，即帶頭立志成才、帶頭努力學(xué)習、帶頭服務(wù)師生、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣，以學(xué)風上的群體優(yōu)秀形象，帶動周圍同學(xué)形成“從眾從優(yōu)”的積極效應(yīng)。二是崗位實踐帶動學(xué)風。以“攜手同行，服務(wù)成長”為目標，通過設(shè)定黨員班級責任區(qū)、宿舍責任區(qū)、幫扶責任區(qū)，開展“一名黨員聯(lián)系一個班級”、“一名黨員負責一個宿舍”、“一名黨員幫扶一名同學(xué)”的“1+1+1”活動；建立“學(xué)風督察先鋒隊”檢查早晚自習，實施黨員宿舍爭創(chuàng)“免檢宿舍”活動，以崗位示范帶動優(yōu)良學(xué)風的形成。三是機制推動塑造學(xué)風。以學(xué)生干部選拔、考核、評比作為學(xué)風建設(shè)的突破口，通過制定《學(xué)生干部選拔、考核辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生干部評比辦法》等制度，將學(xué)風狀況作為選拔、考核、評比的重要因素；同時，通過建立學(xué)情摸排機制和談話勸退機制，定期對學(xué)生骨干學(xué)習成績進行公示，維護學(xué)生干部優(yōu)秀群體的形象。

參考文獻

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