周有吉

內(nèi)容摘要：情感教育就是在教育過程中關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，情緒，情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。他要求教師有親和力，課堂要有激情，要以學(xué)生為中心，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：情感教育 新課改理念 親和力 感染力

隨著新課改的不斷深入，語文課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了顛覆性的改變。當前，新課改之風(fēng)蔚然成風(fēng)。新課程改革將“情感，態(tài)度與價值觀”這一情感目標列為課程目標的重要組成部分。情感教育在語文教學(xué)中顯得愈來愈重要。筆者根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為教師在組織課堂教學(xué)的過程中，滿懷激情，注重情感的投入，動之以情，細雨潤物，相機設(shè)趣，保證每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)生始終如一的保持一種旺盛的求知欲和質(zhì)疑的情緒。

1.情感教育要求教師要有親和力。在新課改的大背景下，教師在組織學(xué)生如何學(xué)知識的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會擁有一個健康的心態(tài)。因為健康的心態(tài)對于自己的學(xué)習(xí)非常重要。這就要求教師在課堂上用最樸實的語言教育學(xué)生，面帶微笑來感化每一個學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心深處的那塊心田能夠熱起來。讓學(xué)生消除心理障礙，使他們能夠感受到老師的溫暖。用一顆平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去生活。從而為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。比如去年參加了全市組織的新課改培訓(xùn)，聽了來自西北師大附中張老師的一節(jié)《荔枝蜜》示范課后，感觸良多。張老師將這節(jié)課稱“大聯(lián)歡”。為了在課堂上將情感教育滲透教學(xué)，張老師抓住時機，捕捉住了小學(xué)生的心理，先來了一番開場白。他說，“同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)一片優(yōu)美的散文，大家來一場顯能比賽，看誰今天問題回答的好，那你就是個小能人。今天是個小能人，明天會成為大能人，你就會干出一番驚天動地的事業(yè)來的”。通過他這一番相機誘發(fā)，一下子使教師與學(xué)生的距離拉近了，陌生感頓減，后面的各個教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生配合得非常好。學(xué)生在分組討論問題時，思維活躍，氣憤歡暢，教學(xué)目標實施順利，成了這節(jié)課的顯著特色。張老師這節(jié)課的成功之處就是抓住了學(xué)生好勝心強這一心態(tài)，投入感情，使學(xué)生的情緒從開始就處于亢奮狀態(tài)，把課堂變成了競技場，保證了課堂教學(xué)的藝術(shù)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情景和適宜的學(xué)習(xí)氛圍。從而為接下來完成其他目標的實施打下了良好的基礎(chǔ)。

因此，教師的親和力和感染力會直接影響著每一個學(xué)生的心態(tài)。課堂上，學(xué)生的思緒伴隨著老師的情緒變化而變化。一個性格溫和，話語富有親和力和幽默感的老師，他會抓住時機將正能量及時傳播給自己的學(xué)生，讓學(xué)生情緒高漲。而將負面東西永遠壓在心底。這樣的老師學(xué)生就喜歡。反之，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生厭學(xué)心理更強。

2.情感教育要求課堂要有激情。有人說，“激情是一切藝術(shù)風(fēng)格之母”。因此，課堂是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識的主陣地，是實現(xiàn)目標的唯一途徑。為了使學(xué)生完成“情感目標”的同時，從中受到情感的渲染熏陶，得到思想教育的升華，從而達到“學(xué)做事和“學(xué)做人”的目的，完成德育目標。在這方面，自己曾有過深刻的體會。初一時在給學(xué)生教授漢語語法小知識“主謂短語”時，首先讓學(xué)生搞清楚“主謂短語”的概念關(guān)系后，為了加強鞏固，使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，我先將班級同學(xué)分成四人一組，然后聯(lián)系實際，舉到了“香港回歸”，“麥子黃了”，“老師笑了”等實例。讓學(xué)生判斷名詞“香港”，“麥子”，“老師”和動詞“回歸”，“黃了”，“笑了”之間的關(guān)系。這時候，同學(xué)們之間的討論異?；钴S。我抓住這一時機，給予中肯的評價，隨口加入了這幾句話：“澳門已經(jīng)回歸，百年期盼，是我們中華民族洗刷百年恥辱，令人揚眉吐氣的事情，說的非常好。政通人和，風(fēng)調(diào)雨順，又是一個豐收年。麥子黃了農(nóng)民伯伯高興。關(guān)心農(nóng)事，不愧是農(nóng)家子弟。問題一個個回答得這么好，老師高興，怎能不笑。通過這一番的鼓勵，后面舉例的同學(xué)受到了啟發(fā)，一個個回答得既準確，又與現(xiàn)實切得緊。這時我又不失時機的為學(xué)生提出了另一個問題：“就是我剛才說到的揚眉吐氣，風(fēng)調(diào)雨順，政通人和是什么短語？”同學(xué)們異口同聲說是并列短語：百年企盼，農(nóng)家子弟又是什么短語??？回答是響亮的偏正短語：回答的好又是什么短語呢？動賓短語，學(xué)生們不約而同，一連三設(shè)問，得到了滿意的答案，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)過的知識，又鞏固了本節(jié)課所要達到的教學(xué)目標，并且課堂氣氛高潮迭起，收到了很好的效果。

3.情感教育要隨時抓住時機。在語文課堂上，教師如何要通過學(xué)生的積極參與來實現(xiàn)本節(jié)課的情感目標，需要教師去組織，去引導(dǎo)。要隨時抓住課堂中的每一次機會，隨時關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理狀態(tài)，讓課堂氣氛和躍起來，讓學(xué)生動起來。相互合作，分組探究。同時老師要做好配合，抓好每一次難得的機會，及時向?qū)W生做出信息反饋。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)化是多種教學(xué)方法的最佳組合。所以教師應(yīng)運用靈活，多樣的方法在課堂上把握時機，注重感情投入，加強學(xué)生心態(tài)調(diào)控，善于捕捉學(xué)生思想上的閃光點，激發(fā)他們認真思考問題，積極探究問題，保證課堂氣氛的和諧，高效。以引人入勝的教學(xué)語言和獨特的教學(xué)方法，積極為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，從而取得了良好的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅白銀市靖遠縣永新鄉(xiāng)永新中學(xué)）