方曉輝

[關(guān)鍵詞]信息化；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才；培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不斷地對(duì)人們社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)方面產(chǎn)生著深刻的影響。以利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等智能化工具為代表的數(shù)字化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域日益廣泛的應(yīng)用，使人們的生產(chǎn)、生活方式和理念，以及生活習(xí)慣、審美情趣發(fā)生了巨大變化。我們已經(jīng)身處數(shù)字化時(shí)代，并即將迎來(lái)信息化時(shí)代的到來(lái)。信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力，它為傳統(tǒng)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域提供了更多的可能性，同時(shí)也必將進(jìn)一步提升人們的生活質(zhì)量和水平。在這個(gè)新時(shí)代的大環(huán)境下，與人們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)有了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教與學(xué)也面臨著新理念、新方式的轉(zhuǎn)變，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)信息化時(shí)代的新要求。

一、信息化時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的新變化

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是以某種目的為先導(dǎo)，通過(guò)可視的藝術(shù)表現(xiàn)形式傳達(dá)一些特定的信息到被傳達(dá)對(duì)象，并且對(duì)被傳達(dá)對(duì)象產(chǎn)生影響的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)著審美的時(shí)代特征以及豐富的時(shí)代內(nèi)涵。其所涉及的領(lǐng)域隨著科技的進(jìn)步而不斷擴(kuò)大，逐漸形成一個(gè)與其他視覺(jué)媒介相關(guān)聯(lián)并相互融通的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包括了“視覺(jué)符號(hào)”和“傳達(dá)”兩個(gè)方面?！耙曈X(jué)符號(hào)”是指可以表達(dá)事物一定特性的圖形化符號(hào)；而“傳達(dá)”則是指設(shè)計(jì)者利用符號(hào)向受眾傳遞信息的過(guò)程，而這種 “視覺(jué)符號(hào)”的“傳達(dá)”必須借助媒介載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。

信息化時(shí)代，借助電腦和多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能而制作的各種新形式、新形態(tài)的圖形、文字乃至聲音，豐富了視覺(jué)傳達(dá)的符號(hào)種類，使設(shè)計(jì)作品信息含量更豐富，呈現(xiàn)的形態(tài)更多樣，時(shí)效性和交互性更強(qiáng)，成本更低。同時(shí)，幫助“視覺(jué)符號(hào)”進(jìn)行“傳達(dá)”的媒介，也由傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介拓展到網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子顯示屏等數(shù)字化多媒體平臺(tái)。這些新興的傳媒領(lǐng)域也大大增加了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的需求量。媒介的發(fā)展促進(jìn)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，同時(shí)也改變了“視覺(jué)符號(hào)”的“傳達(dá)”方式以及人們接受和傳播信息的方式。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)生了從內(nèi)容到形式的變化，而信息時(shí)代的到來(lái)，必將加快這種變化的進(jìn)程。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)要適應(yīng)信息化時(shí)代的新要求

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，要根據(jù)信息化時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的需求，確立教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)重點(diǎn)和方式方法：

（一）要始終堅(jiān)持求新與求實(shí)并重

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想偏重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視。在全社會(huì)呼喚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的大氣候下，一些學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出要打破“專業(yè)至上”的觀念，提倡對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這無(wú)疑是正確的。可是，務(wù)必防止“一種傾向掩蓋另一種傾向”。恰如前些日子，當(dāng)我國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)斬獲冠軍之后，全社會(huì)都齊聲大贊“女排精神”時(shí)，女排教練郎平卻十分冷靜地說(shuō)：光靠女排精神，沒(méi)有過(guò)硬技戰(zhàn)術(shù)贏不了球。同理，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)我們都一致倡導(dǎo)“創(chuàng)新”時(shí)，別忘了無(wú)論那一項(xiàng)創(chuàng)新成果都需要較高的專業(yè)素質(zhì)，務(wù)實(shí)的作風(fēng)。若只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽略或降低對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的要求，必然導(dǎo)致基本功薄弱，而專業(yè)低水平的設(shè)計(jì)者不可能“創(chuàng)新”出高水平的設(shè)計(jì)作品來(lái)！因此，教學(xué)指導(dǎo)思想既要求新，也要求實(shí)。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，首要的是鼓勵(lì)學(xué)生敢于破除創(chuàng)新思維枷鎖，開(kāi)闊視野，拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)新潛能；強(qiáng)調(diào)專業(yè)，首要的是讓學(xué)生懂得專業(yè)知識(shí)和技能不可替代的基礎(chǔ)作用，自覺(jué)吸納更多的專業(yè)知識(shí)、刻苦訓(xùn)練自己的專業(yè)技能。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體或群體在不同階段的不同狀況，提出不同的、針對(duì)性強(qiáng)的要求，適時(shí)調(diào)整側(cè)重點(diǎn)，才會(huì)收到實(shí)效。

（二）要特別注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更確切地說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。而創(chuàng)造力來(lái)源于人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。信息化時(shí)代的到來(lái)，要求我們絕不能滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和信息化技術(shù)的掌握，而必須在掌握的基礎(chǔ)上，在運(yùn)用的過(guò)程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。好的設(shè)計(jì)首先要有好的創(chuàng)意，有異于常規(guī)思路的設(shè)計(jì)想象力，才有獨(dú)一無(wú)二的好作品。要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，必須改變教師按著既有教材“照本宣科”地灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受、吸納當(dāng)值教師在課堂上所教內(nèi)容的模式。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用信息高速傳播、廣泛共享的便利條件，通過(guò)網(wǎng)上“精品課”聽(tīng)名師授課的視頻，同時(shí)還可獲取自己更需要的學(xué)習(xí)資料。而后，把課外自主學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題帶到課堂，和師生共同探討研究，真正發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。這種教學(xué)模式顯然有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

另外還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生“原創(chuàng)意識(shí)”的培養(yǎng)。原創(chuàng)應(yīng)杜絕抄襲，而模仿往往是原創(chuàng)的一段經(jīng)歷，這一經(jīng)歷也可能是原創(chuàng)的基礎(chǔ)?；谛畔⒒瘯r(shí)代的信息共享之便，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多學(xué)、多思考國(guó)內(nèi)及國(guó)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，在模仿中提高自己，在參考中尋求靈感。為自己的原創(chuàng)作品奠定具有一定審美水平和社會(huì)共識(shí)的基礎(chǔ)。

（三）要切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會(huì)的需求，要經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，才能培養(yǎng)出實(shí)用型人才。為使學(xué)生沒(méi)出校門之前就具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并對(duì)市場(chǎng)需求有所了解，很多學(xué)校都采取在校內(nèi)設(shè)立工作室、購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備；在校外創(chuàng)建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作；組織學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽、設(shè)計(jì)展覽，參與商業(yè)服務(wù)、設(shè)計(jì)招投標(biāo)活動(dòng)等多項(xiàng)措施，來(lái)鍛煉、提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這些有效措施必須持之以恒，并不斷強(qiáng)化、不斷完善，絕不可弱化，更不能虛化。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)大量的實(shí)踐，才能使學(xué)生得到更多鍛煉，便于他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在實(shí)踐中經(jīng)歷了多次成敗，才能切身體驗(yàn)到 “學(xué)識(shí)淵博”的基礎(chǔ)作用多么重要，便于他們看到自己同高層次、高水平的差距，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；在實(shí)踐中參與競(jìng)爭(zhēng)，才能深刻體會(huì)到創(chuàng)新的意義和價(jià)值，便于他們自覺(jué)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、渴求創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力。

信息化時(shí)代呼喚視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)給人們的物質(zhì)文化生活增光添彩，教育工作者有責(zé)任為社會(huì)培養(yǎng)跟上時(shí)代要求的設(shè)計(jì)人才。