以人為本學校管理模式研究

余一波

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和教學改革進程的推進，我國初中教學的教學目標發(fā)生了很大變化，學校管理更加強調對教師和學生的主體地位的體現(xiàn)，以人為本的學校管理模式逐漸成為一種趨勢。與傳統(tǒng)的管理模式相比，以人為本的管理理念符合教師和學生的實際情況，符合新時期對個性化的追求，符合新課程改革背景下的教育觀的要求，對我國初中教學質量的提升和學校管理的優(yōu)化有著很大的推動作用。因此，學校應該積極圍繞以人為本這一理念展開管理活動，以此來促進教師和學生的全面發(fā)展。本文首先對以人為本的內涵進行了簡單介紹，并對其在初中學校管理中的基本要求進行了闡述，在此基礎上進一步探討了初中學校管理中以人為本理念的實施策略。

關鍵詞：初中教學；學校管理；以人為本；實施策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.193

0 引言

以人為本的學校管理理念的提出是社會發(fā)展和人才需求變化的必然結果，是和諧理念在學校管理中的體現(xiàn)，是人們對人性化的追求的體現(xiàn)，符合新課程改革背景下的素質教育觀的要求，可以促進教師和學生的全面發(fā)展，最大化地發(fā)揮學校管理的作用，更好地滿足市場對高素質人才的需求，必須加以重視。在進行學校管理的過程中，學校必須深入貫徹以人為本的管理理念，優(yōu)化學校管理模式，結合學校的實際情況，建立科學化、合理化的管理制度，營造和諧的學校氛圍，以此來促進學生和教師的和諧發(fā)展，提升教學質量，推進教育改革的進程。

1 以人為本管理理念的內涵

以人為本的學校管理理念起源于人本主義思想，是當前人們基本價值追求的在現(xiàn)代教育中的體現(xiàn)，符合素質教育觀的要求，對新時期初中教育的改革和發(fā)展有很大的推動作用。以人為本的學校管理理念就是以人為核心開展學校管理活動，學校管理者要充分重視學生和教師的作用，使每一個人都參與到學校管理當中，創(chuàng)造一種和諧輕松的校園氛圍，激發(fā)出教師和學生的潛能，使學生和教師的身心得到全面發(fā)展，以此來促進教學目標的實現(xiàn)和學校的發(fā)展。

2 初中學校管理中以人為本的基本要求

以人為本管理理念就是以人作為核心開展學校管理，在學校教育教學過程中實施人性化管理。以人為本的管理理念是針對教學目標的變化而產生的新的學校管理理念，對學校的管理工作提出了一系列新的要求。

首先，以人為本的管理理念要求管理者在進行學校管理時必須堅持以人為本。學校管理者應該深入貫徹以人為本的理念，以其為核心開展學校管理工作，將其貫穿在教育教學管理的每一個環(huán)節(jié)當中，并根據學校的具體情況，制定科學合理的學校管理制度，建立人性化的教學管理機制和教學評價機制，監(jiān)督教師以人為本進行教學，促進教育質量的提高，促進教師和學生的全面發(fā)展。

其次，以人為本的管理觀念要求教師在教學過程中要堅持以人為本。在具體教學過程中，教師應該以學生為主體開展教學，理解尊重每一位學生，根據每一個學生的實際情況，制定適合他們的學習計劃，實施因材施教，組織多種形式的教學活動，營造一種和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)教師與學生之間的良性互動，調動學生的學習積極性，促進學生自我價值的實現(xiàn)，促進學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，使得學生的綜合能力得到提升。

3 初中學校管理中實施以人為本的策略

學校實施以人為本管理時，必須深入貫徹科學發(fā)展觀，以學生為中心開展教育教學工作，以教師和學生為中心進行學校管理，不斷優(yōu)化管理模式，以此來促進教師和學生的發(fā)展，促進其自我價值得到實現(xiàn)。此外還需要不斷壯大學校的師資力量，聘用高素質的的教師，并監(jiān)督教師積極進行以人為本的素質教育，使教師結合教學實踐不斷提高提供自身的教學能力，激發(fā)教師的教學熱情，以此來促進學校以及學生今后的全面發(fā)展。

首先，樹立以人為本的學校管理理念。人是管理的實施者，是理念的最終落實者。只有學校管理者和教師接受以人為本的管理和教學觀念，樹立起以人為本的理念，才能保障以人為本理念在學校管理過程和教學過程中的落實。

其次，改進用人制度和評價制度，提高教學質量。作為學生教育教學活動的執(zhí)行者，教師在學校教育中發(fā)揮著極大的作用，在學校管理工作的作用不容忽視。學校管理者應該合理設置教師的崗位，建立科學合理的用人制度，結合教師特點進行教學評價，尊重教師作為教學執(zhí)行者和學校管理者的權利，以此來激發(fā)教師的教學熱情，促進教師的發(fā)展，最大化地發(fā)揮教師在教學和學校管理中的作用。

最后，結合實際情況，建立切實可行的管理制度。學校管理制度是學校管理者進行具體管理的依據，影響著以人為本理念在學校管理中的實施效果，必須切實可行。學校管理制度的制定應該符合教師和學生的實際情況，并在其實施過程中根據教師和學生的反饋情況進行不斷的調整。學校管理者應該及時了解教師的教學心態(tài)和學生的學習心態(tài)，進行動態(tài)化、人性化的管理。此外，學校管理制度的制定不應過于嚴苛，應考慮的教師和學生的情感體驗。如果管理制度過于規(guī)范化會引起教師和學生的不滿，使教師的教學熱情和教學質量下降，使學生的學習積極性和學習效率降低。

4 小結

以人為本的管理理念是當前的價值追求在學校管理中的體現(xiàn)，滿足人性化管理的要求，體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位和教師在教學過程中的主導地位，對學校的改革和發(fā)展有很大的促進作用。學校管理者要始終貫徹以人為本的理念，以學生和教師為主體開展學校管理工作，不斷優(yōu)化管理模式，改進學校管理制度，營造和諧的學校環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情和教師的工作熱情，激發(fā)學生的潛力，提升教師的教學能力，從而提高初中教學的質量，促進學生以及教師的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王勇.“以人為本”的學校管理模式研究[J].華章，2013（16）：247.

[2]成曉雨.“以人為本”學校管理模式研究[J].神州（中旬刊），2015（11）：210.