尹蒙蒙

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生審美素質(zhì)已經(jīng)在高校素質(zhì)教育中備受關(guān)注，就當(dāng)今社會的發(fā)展來講，審美素質(zhì)已成為不可或缺的綜合素質(zhì)之一。都說要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而大學(xué)生的審美素質(zhì)需要從發(fā)現(xiàn)美開始，另外在發(fā)現(xiàn)美的同時還應(yīng)該感受美以及創(chuàng)造美幾大路徑來培養(yǎng)。當(dāng)然我們不僅還需要通過學(xué)校素質(zhì)教育、周圍環(huán)境熏陶等外因，還有我們自身的學(xué)習(xí)和實踐等內(nèi)因相互之間結(jié)合，才能有效地提高大學(xué)生審美素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；審美素質(zhì)；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0220-01

審美，就是一種對美的發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造的情感活動。而審美素質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的一種能力。

一、審美素質(zhì)的意義

世界上的美無處不在，綠山是美的，流水是美的，天空也是美的，而我們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有揭示真正審美內(nèi)涵，才能擁有積極的精神面對世界。所以為了提高大學(xué)生們的審美素質(zhì)，審美素質(zhì)成為當(dāng)今素質(zhì)教育至關(guān)重要的第一節(jié)課程。審美素質(zhì)就是能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美以及創(chuàng)造美的過程中的審美能力。

1.人生處處都有美。審美素質(zhì)是設(shè)計專業(yè)學(xué)生們的一門必修課，美無處不在，在我們平常生活中我們要多注意觀察周圍的環(huán)境，另外在觀察中要善于用眼去發(fā)現(xiàn)美，而美最多的地方當(dāng)屬藝術(shù)品的展覽，如說音樂、舞蹈、歌劇、畫展等等，當(dāng)然不僅是接觸這些和沒有關(guān)的東西或者只是就夠了，我們還需要培養(yǎng)自己多方面的審美能力，但是首先我們需要從發(fā)現(xiàn)美做起。

2.用身心感受美。審美源于藝術(shù)、科學(xué)和設(shè)計，當(dāng)一個藝術(shù)家創(chuàng)作出一幅畫時，很少能有人真正懂得畫的含義，那是因為我們沒有用心去聆聽，用身去感受。在綜藝節(jié)目《我們來了》中有人在做陶藝的時候說過“以前只覺得他們是在玩泥巴，泥巴有什么好玩的？但今天自己真正感受的時候，才發(fā)現(xiàn)自己真正動手做的感覺是不一樣的，真美！”。所以我們說美是用身心去感受的，并不是聽誰說，聽誰講的，而是確確實實用身心能夠感受的到。

3.用心創(chuàng)造美。當(dāng)我們的知識文化、審美能力、自我的審美觀不斷地提高的時候，當(dāng)我們已經(jīng)逐漸具備了感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)ψ匀唤绲母鞣N事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價的時候，我們就可以靠著自己所學(xué)到的知識去用心創(chuàng)造出美。就像運動員們?yōu)閲鵂幑猥@得金牌的時候、就像街道兩旁鮮花盛開的美麗、就像街道清潔的美麗，這些都是靠我們的努力和勞動創(chuàng)造來的美。

二、審美素質(zhì)的培養(yǎng)路徑

如今審美素質(zhì)已經(jīng)成為不可或缺的重要素質(zhì)之一了，而進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)也并不是單一的去培養(yǎng)，而是從多角度，多層次進(jìn)行的，以藝術(shù)教育為主要線路及主要培養(yǎng)路徑，將其發(fā)展到審美教育每個細(xì)節(jié)中去。而審美能力的培養(yǎng)路徑分為以下幾個方面。

1.構(gòu)建完美的審美素質(zhì)教育課程體系及教材文本。教材、審美素質(zhì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、以及相關(guān)的電子音像等出版物學(xué)到書本上的知識，而且通過生動活潑以及形式多樣的實踐體驗活動，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美、感受美以及創(chuàng)造美。增加能夠識別美丑、開設(shè)與藝術(shù)教育和審美素質(zhì)課程相關(guān)的一系列選修課程，真正形成一系列的審美素質(zhì)課程體系。

2.加強(qiáng)審美素質(zhì)資深師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。教師乃教育之本，教師以傳道授業(yè)解惑也，但前提示教師需要不斷提高自己，強(qiáng)化自己的審美能力，從而帶動學(xué)員的審美能力，當(dāng)然教師不僅僅只是在各科領(lǐng)域挖掘自己，更應(yīng)該響應(yīng)潮流趨勢，及時了解世界審美教育各個方面的新觀點、新成就、新想法，并運用到自己教學(xué)本身中來。而教師在教學(xué)過程中，更不可忘初心，始終遵循審美教學(xué)原則，做到因材施教，制定周密實踐活動安排，在教學(xué)過程中努力挖掘?qū)W生的才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，使其各方面得到全面發(fā)展。

3.完美利用圖書館資源。各大高校圖書館是再好不過的第二課堂了，圖書館就是學(xué)生們知識真正的海洋，其中富含豐富的書本資源，有利于大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)審美能力，提高審美理論知識儲備，提升自我審美能力，其良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更給予大學(xué)生獨立思考以及自主學(xué)習(xí)研討的氛圍，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，檢驗成果的良好平臺。

三、結(jié)語

車爾尼雪夫斯基說：美是生活。美是無處不在的，愛美是人類的天性。 人類通過勞動創(chuàng)造了美，也因此產(chǎn)生審美要求，而我們大學(xué)生是祖國的未來，是祖國的希望。他們是我們未來的接班人，就必須提高審美修養(yǎng)，豐富審美趣味，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)?？偠灾?，對大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，在當(dāng)今時代己不是一個單純的思想道德問題，而是通過培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，加強(qiáng)人文素質(zhì)修養(yǎng)，塑造完美的人格，培養(yǎng)高尚的品德，使他們成為具有崇高的審美情操和較強(qiáng)的審美能力的人才。

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