論初中體育教學之我見

屈家強

摘要：初中體育教學對學生的成長具有重要作用，改善體育教學，激活體育教學是初中體育教學的關鍵，是學生全面發(fā)展的重要途徑之一。只有不斷更新教學方式，才能培養(yǎng)學生對體育的興趣，增強學習體育的自主性，提高體育教學質量，進而促進學生綜合能力的提高，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中體育；全面發(fā)展；教學措施

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0021

一、讓學生樹立體育鍛煉意識

當前，大家對于體育課程的重視程度是比較高的，但是學生的體育鍛煉效果是低下的。有的學生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達不到應有的效果。因此，教師既要使學生樹立參與體育鍛煉的意識，又要為學生創(chuàng)造體育鍛煉的機會。為此，教師要做到以下兩點：首先，要將思想工作做到位。初中體育課程教學雖然有體育技能方面的訓練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機會，積極地為學生灌輸體育鍛煉思想，讓學生端正體育學習態(tài)度，樹立體育鍛煉的意識。只有學生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學效果才能夠好。當然，教師也可以從正反兩個方面啟發(fā)學生，使學生真正認識到體育鍛煉是必不可少的，對于學生各方面的發(fā)展都是有積極意義的。這樣，學生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強化測試。沒有壓力就沒有動力，一些體育技術方面的練習，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強學生的鍛煉意識，只有有了比較，學生才能有體育練習的動力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學的有效開展。

二、教會學生自編游戲的方法

學生需要游戲活動，渴望掌握更多的游戲方法。根據(jù)教材，師生一起學習《自編體育游戲》一文，重點要求學生掌握活動方法的構思過程：參加人數(shù) → 達到目的 → 活動形式 → 勝負規(guī)則 → 場地、器材、時間 → 裁判安排 ，然后訓練“在籃球場，用海綿球自編最喜歡的游戲”。經(jīng)過思考、構思、選擇等理性活動，學生創(chuàng)編了地滾海綿球、投遠比賽、擊中目標、手球比賽、足球比賽、投籃比多等。

三、使用體育競賽法，培養(yǎng)學生團隊合作的精神

隨著社會不斷的發(fā)展，社會競爭壓力也日趨白熱化，體育因為其自身具有非常顯著的競技性，所以體育教學是培養(yǎng)學生競爭意識非常直接和關鍵的方法。在體育教學中，教師可以利用各種不同方式的競賽活動，讓學生全身心地投入到競賽以及練習中，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識以及進取精神。譬如在進行跳遠比賽中，不但要看誰跳得更遠，同時還要看誰的助跑以及起跳銜接得更為科學恰當，誰的動作做得更加規(guī)范等一些相關內容。通過以上一些細節(jié)，可以在很大程度上激發(fā)學生的競爭意識，在競爭中掌握動作要領，完成學習任務。

四、體育教學的信息化

當今社會是信息化社會，學生對新興科技都有極大的好奇和興趣。在課堂教學中，利用信息技術已經(jīng)成為改善課堂教學模式的重要途徑。體育教學同樣離不開信息化，利用多媒體教學進行體育教學活動，同樣能收到良好的教學效果。體育教學中的一些動作要領及規(guī)則，通過教師單獨的講解示范，學生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進行教學，則能使教學內容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動作的速度，讓學生清楚地觀察每個動作的要領和難點。例如，在短跑運動教學中，選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關視頻，然后通過播放，調節(jié)每一個動作的速度，讓學生對短跑運動中跨欄的動作有了清楚的認識。在觀看相關視頻后，再安排學生進行場地活動，鞏固理論知識，學生通過場地運動不僅能對在視頻中觀看的動作進行模仿，而且動作的細節(jié)也做得都很到位。初中男生對劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進而模仿他。利用多媒體教學，將劉翔的跨欄運動進行詳細解析，不僅滿足了學生的好奇心，同時也提高了體育課堂教學的有效性。

五、體育教學個性化

體育教學同其他學科一樣，都應尊重學生，尊重學生的個性特點。尤其是體育教學，更應根據(jù)學生不同的愛好來施教。了解學生差異之后，在安排教學內容和組織活動時就應依據(jù)學生實際情況來展開體育教學活動，并且靈活運用各種教學方法，以提高體育教學的有效性。比如，筆者所帶班級中，男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學生喜歡跳遠。根據(jù)學生這些不同的愛好，用簡潔的話語將課堂內容講述完，按照學生的愛好及活動意愿進行分組，指導他們自行運動。學生在運動的同時教師也積極參與其中，對學生的動作、姿勢進行規(guī)范指導。這樣安排，學生就都能運動得開心，并且喜歡上運動。體育課不應是傳統(tǒng)的課堂，而是學生“玩?！钡臉穲@。參與其中的學生在此種教學活動中不僅獲得身心愉悅，還能鍛煉體魄，減輕壓力，增強體育的能力，促進愛好及興趣的培養(yǎng)與發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供重要保障。

六、講究教法，充分調動學生的積極性

農(nóng)村中學的學生大部分來自農(nóng)村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規(guī)范；同時講究教學有方，爭取趣味性、游戲性、競賽性等。這樣，使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質量自然也就提高了。

七、學校群體競賽與健身運動相結合

競爭是體育最顯著的特點之一，這一特點集中體現(xiàn)在運動競賽中，而學校體育競賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動群體活動深入廣泛持久地開展。這就要求組織者能結合學生身心特點與知識層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學、有效、簡便、有趣、有恒的大眾化競賽項目，并以集體項目為主，使學生在團結、競爭和快樂的氣氛中，既達到強身健體的目的，又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競爭精神，促進鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達到學校體育健身育人的目的。

中學體育教學的根本任務是在體育課堂教學中實現(xiàn)每一個學生的身心健康全面發(fā)展。新形勢下，要積極地從與教學相關的方面審視教學，找出教學實踐中存在的問題及需要改進的地方，加強理論研究，不斷探索教學新方法，才能進一步提高中學體育教學質量，進而推動體育事業(yè)的不斷前進。

（作者單位：廣西橫縣橫州鎮(zhèn)第一初級中學 530304）