交互式電子白板的小學(xué)英語體驗(yàn)式教學(xué)策略

李惠

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的啟蒙階段，通過英語的學(xué)習(xí)，能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對英語這門語言的興趣和激情，而在這個(gè)過程中，最為重要是通過正確有效的技能與方法引導(dǎo)他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)外語的樂趣和重要性。其中交互式電子白板在延伸和拓展了傳統(tǒng)黑板以及多媒體投影等教學(xué)媒體手段優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合了現(xiàn)代數(shù)字化的教學(xué)理念和技術(shù)，將豐富的教學(xué)資源庫結(jié)合起來實(shí)施教學(xué)。交互式電子白板的運(yùn)用，可為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓英語教學(xué)更加靈活，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】交互式 電子白板 小學(xué)英語 體驗(yàn)式教學(xué)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0014-02

在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下，多媒體教室已經(jīng)應(yīng)用非常普遍，而交互式電子白板的裝備所具有的特點(diǎn)要更優(yōu)于多媒體信息教學(xué)手段。交互式電子白板可能在未來將逐漸取代多媒體教室，并成為未來信息化教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。那么，對于這種交互式電子白板如何能有效在英語教學(xué)中發(fā)揮作用，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，是本文探討的重點(diǎn)。

1.重現(xiàn)生活情境教學(xué)

真正的教育教學(xué)應(yīng)是從生活中來，到生活中去。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生的情感世界多加關(guān)注，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，為他們構(gòu)建學(xué)習(xí)的自信和成就感，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境并從他們熟悉的話題內(nèi)容打開他們的心扉和情感世界。在英語教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅可調(diào)用電子白板媒體資源庫的素材圖片，同時(shí)也可向電子白板內(nèi)插入其他的圖片、音頻、視頻資料來創(chuàng)設(shè)生活情境，更好地展開教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“food and drink”這一課時(shí)，通過交互式電子板創(chuàng)設(shè)情境：首先，從資源庫中選出hamburger，coffee，noodle，coke，potato，chips，ice cream，vegetable，water，milk的圖片，并讓學(xué)生對這些圖片進(jìn)行初步認(rèn)識，同時(shí)將圖片與音頻素材相結(jié)合起來，并在播放每個(gè)圖片比如hamburger時(shí)就會有對應(yīng)的單詞發(fā)音，此時(shí)可讓學(xué)生跟讀，并在讀完由學(xué)生單獨(dú)發(fā)音，老師對其進(jìn)行發(fā)音的糾正和評估。其次，可以把學(xué)生最熟悉的超市買零食的生活情境視頻插入電子白板中，超市購物是學(xué)生熟悉并且感興趣的環(huán)境，因?yàn)槌欣锖芏嗔闶呈菍W(xué)生愛吃并喜歡購買的，此時(shí)可引起學(xué)生討論的話題，同時(shí)利用電子白板批注視頻中的美食特寫畫面，讓這些食物在漂亮、生動的圖片視覺沖擊下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并結(jié)合了視覺、聽力、口語的教學(xué)方法讓學(xué)生對這些單詞的記憶更加深刻和鞏固。

2.實(shí)踐體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式英語教學(xué)的過程，是要求學(xué)生動腦思考的同時(shí)，還要學(xué)會觀察、聆聽并動手自主操作實(shí)踐，這是培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐能力和真實(shí)感悟的重要教學(xué)方式。在具體實(shí)踐教學(xué)中，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會參與到實(shí)踐體驗(yàn)活動中去。例如，在學(xué)習(xí)“What color is it”這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能正確、熟練運(yùn)用“What color is it？It is…”這個(gè)句型，能正確針對不同事物的顏色進(jìn)行提問和回答，而對學(xué)生的能力目標(biāo)則是讓學(xué)生由此具備一定的鑒賞能力和觀察能力，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)熱愛英語的情感目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，最容易的是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，即可直接通過讓學(xué)生把有關(guān)顏色的詞，包括“black，white，blue，yellow，orange，pink，purple，green”記住，并學(xué)會詢問顏色的句型表達(dá)“What color is it？ It is…”。而學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)則可通過交互式電子白板營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生融入輕松、愉悅的情境中，不斷調(diào)動學(xué)生的求知欲。其次，則是利用電子白板的調(diào)色板來涂顏色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對不同的顏色orange，black、red等進(jìn)行跟讀，并從電子白板的資料庫中調(diào)用不同顏色的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。另外，則可通過大海、橘子、足球等這些東西的圖片來讓學(xué)生標(biāo)注出對應(yīng)的顏色，由此讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語的成就感，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和對生活的熱愛。

3.通過再現(xiàn)教學(xué)過程來鞏固學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)沒有記憶的功能，對于堂課的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容無法在課后重現(xiàn)。大部分老師是通過上完一節(jié)課之后，花一部分時(shí)間來總結(jié)歸納整節(jié)課的重點(diǎn)，但此時(shí)對于部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤和疑難點(diǎn)卻無法呈現(xiàn)出來，缺乏較好的回顧總結(jié)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性效果。但如果有效利用交互式電子白板，那么即可對老師的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄下來，并可隨時(shí)被瀏覽。因此老師完成一節(jié)英語課后，可通過交互式電子白板來回顧整節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好的歸納總結(jié)和查漏補(bǔ)缺知識點(diǎn)。還可利用電子白板的“批注模式下”板書練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用繪圖和媒體資源庫工具設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)后選擇四線格樣式作為電子白板背景，方便學(xué)生英語書寫。還可應(yīng)用電子白板上的“聚光燈”將要練習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生的注意力在聚光區(qū)域集中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)聚光重點(diǎn)；還可將聚光燈照在名詞尾后，通過對比訓(xùn)練后，讓學(xué)生加深對所講知識點(diǎn)的記憶。電子白板中的放大鏡功能可劃出想要強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系區(qū)域，對容易被學(xué)生忽視的知識點(diǎn)進(jìn)行放大處理，加深學(xué)生對其的掌握和理解。以上的英語鞏固聯(lián)系可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成就感。

4.結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下，積極利用交互式電子白板的小學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用，能不斷提高小學(xué)英語的教學(xué)水平，并增加課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性更強(qiáng)，提高英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

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