朱仙博

【摘要】目前，隨著我國新課程改革進程的推進，教育模式正處于轉型時期，初中數學教學質量，成為初中教育階段重要的教學問題。對初中數學教學中存在的問題及對策探討，逐漸成為數學教師關注的問題。數學教師如何在現有教學條件下，針對學生學習中存在的問題進行分析，完善教學方案，制定有效的解決對策，具有一定的積極意義。本文將簡要分析，初中數學教學中存在的問題及對策方面的相關內容，旨在更好的促進初中數學教學活動的順利開展。

【關鍵詞】初中數學 教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0129-02

學生在進行初中數學學習中，往往因為學習效率低，缺乏興趣而導致參與數學學習活動的積極性較差。為了有效的提高學生學習初中數學課程的效率，重視初中數學教學中存在的問題及對策探討，并完善數學教學方案，進一步提高數學課堂教學效率，全面培養(yǎng)學生的數學學習能力。因此，在初中數學教學中，數學教師應重視觀察學生的學習情況，及時的發(fā)現學習中存在的問題，并幫助學生解決問題。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）數學教學評估體系不完善

在初中數學課程教學中，學校對初中生的教育考核評估標準，主要以學生的成績?yōu)橹?，直接導致數學教師將教學的重點工作放在提高學生數學成績上，在很大程度上忽視了數學教學評估體系，對于學生學習及身心健康發(fā)展的重要意義。由于數學教學評估體系不完善，數學教師在教學中缺少一定的教學技巧，影響了學生對數學知識的有效學習。因此，在初中數學教學中，重視數學教學評估體系不完善這一問題非常重要。

（二）學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍

在實際學習中，學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍，也是初中數學教學中存在的問題之一。由于數學課程的學習有一定的難度，加之學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍，學生學習效率較低，甚至對數學學習產生了厭學的情緒。數學教師應充分重視學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不活躍這一問題，并及時的完善教學方案。

（三）本末倒置，忽視了基礎教育的重要性

在初中數學教學中，本末倒置，忽視了基礎教育的重要性，也是初中數學教學中存在的問題之一。近幾年，由于中學增加招生人數，學校出于生源的考慮，導致進入學校的學生學習能力參差不齊，數學教師在進行教學的過程中，沒有充分考慮學生的接受能力，學生學習能力兩極分化越來越嚴重，違背了基礎教育發(fā)展的目標和教學理念。

二、解決初中數學教學問題的有效對策

（一）培養(yǎng)學生學習數學的興趣

在數學教學中，為了有效的提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，具有積極的促進意義。數學教師應針對數學課堂教學中存在的問題，及時的完善數學課堂教學方案，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，促使學生可以主動的參與到教學活動中，逐漸提高自身的學習能力。因此，在實際教學中，重視培養(yǎng)學生學習數學的興趣這一教學對策非常重要。

（二）強化學生的創(chuàng)新理念

在實際教學活動中，強化學生的創(chuàng)新理念，是解決初中數學教學問題的有效對策之一。在初中數學教學活動中，數學教師應重視強化學生的創(chuàng)新理念，引導學生積極地參與探究學習活動，促使學生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高學生的知識運用能力。因此，強化學生的創(chuàng)新理念，是一種相對有效的教學對策。

（三）重視開展互動式教學

在實踐教學活動中，重視開展互動式教學，也是解決初中數學教學問題的有效對策之一。數學教師在開展數學教學活動的過程中，應積極地的創(chuàng)設良好的學習情境，通過開展互動式教學形式，吸引學生的注意力，使之可以更加積極的參與到教學活動中，逐漸提高自身的數學基本素養(yǎng)。因此，在初中數學教學中，重視開展互動式教學，具有一定的現實意義。

三、結語

綜上所述，在新課程改革發(fā)展背景下，初中數學的教學方式及方法都發(fā)生了一定的變化。在初中數學教學活動中，數學教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，有效的總結學生在學習中遇到的問題，及時的完善數學課堂教學方案，幫助學生解決遇到的問題。同時，針對初中數學教學中存在的問題，深入探究解決初中數學教學問題的對策，不斷提高數學教學的質量，培養(yǎng)學生的數學學習能力及知識的運用能力。因此，在初中數學教學中，應充分重視初中數學教學中存在的問題及對策探討。

參考文獻：

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