在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

張佳琪

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷加深以及社會競爭力的增大，教育界對學(xué)生能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)也變得越來越重視。近幾年，我國教育界對教育方式也進(jìn)行了改革。在小學(xué)教育中，音樂教學(xué)是一門必不可少的必修課，在教學(xué)過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操。因此，教育理念的改革對音樂教學(xué)也必然有要求。那么，如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？本文將對此進(jìn)行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 思維創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0214-01

在新課改的要求下，小學(xué)音樂教學(xué)更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生年齡還小，所以在小學(xué)階段是開啟兒童創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力都有很重要的作用。經(jīng)過我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：在小學(xué)音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對感受音樂樂趣，自我表現(xiàn)的能力以及想象力的提高都具有很明顯的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的性格特點以及學(xué)習(xí)特點，開展豐富多彩的活動，通過各式各樣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那么，教師具體應(yīng)該怎么做呢？下面，我將根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗簡單來談?wù)劇?/p>

一、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

從大量的實踐結(jié)果來看，想要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學(xué)生的這種意識。尤其是對于小學(xué)生來說，小學(xué)音樂作為重要的基礎(chǔ)性教育，應(yīng)該讓學(xué)生從小就具有創(chuàng)新的潛能和意識。我們都知道，創(chuàng)新意識作為一切活動的出發(fā)點，它是創(chuàng)新性思維與行為的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生具備了這種創(chuàng)新性思維，才能真正地使學(xué)生做到創(chuàng)新。那么，教師在授課過程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？我認(rèn)為，在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對那些音樂想象具有獨(dú)特表現(xiàn)的學(xué)生給予表揚(yáng)，并且讓其他學(xué)生也向他們學(xué)習(xí)。這樣會使這部分學(xué)生更加有自信。同時，教師還可以組織多種競賽，拓展學(xué)生的知識面。經(jīng)過自己多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在自己演唱歌曲或者欣賞名曲的過程中，都能夠通過發(fā)揮自己的想象力來獲得內(nèi)心真實的感受，這樣對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常有作用的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)設(shè)情境這種方法，相信大家都不陌生。其實，我們在很多課程中都是可以用到這種方法的。創(chuàng)設(shè)情境最容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。眾所周知，思維是從具象到一般、具體到抽象的過程，也就是形象、抽象、靈魂思維的過程。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就應(yīng)該活用教學(xué)情境，在心靈交匯的環(huán)境下，進(jìn)行情感之間的交流。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師不要一味地給學(xué)生灌輸知識，只需要起到一個指導(dǎo)的作用就可以，鼓勵孩子們努力思考，為他們留有足夠的空間。只有這樣，學(xué)生才會主動地去思考。

比如，在學(xué)習(xí)《好朋友》這一節(jié)課的時候，在教學(xué)之前，教師可以先給學(xué)生講述一下自己的好朋友是什么樣子的，然后再讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，最后請學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，談?wù)勛约旱暮门笥选Ｈ缓?，在引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的欣賞領(lǐng)域。這樣在欣賞過程中，很容易讓學(xué)生通過聯(lián)想，感受音樂的魅力。又如，在學(xué)習(xí)《過新年》這一節(jié)的時候，教師可以先給學(xué)生播放一些有關(guān)于新年的歌曲，讓學(xué)生在欣賞的過程中，將學(xué)生帶入到新年的這種情境中，讓學(xué)生熟悉這種旋律。這樣，當(dāng)學(xué)生再聽到《過新年》這首歌的時候。就能夠進(jìn)一步感受音樂涵蓋的形象美和意蘊(yùn)美。

三、通過開展課外實踐，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂上的教學(xué)確實是讓學(xué)生獲得知識最快的一種途徑，能夠使學(xué)生獲得音樂基礎(chǔ)知識，掌握良好的音樂技能。但是，這種方法只是代表學(xué)生學(xué)會了教師傳授的知識，卻沒有自己思考創(chuàng)作的過程。因此，這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力還是具有一定的局限性的。所以，作為一名教師，要想更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該積極的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂課外實踐活動。

總而言之，社會的進(jìn)步和發(fā)展對于教育提出了更高的要求。在新課標(biāo)改革以來，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅僅應(yīng)該教會學(xué)生知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要任務(wù)，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。因此，在實際工作中，教師必須通過各種各樣的方法，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，加深對音樂的認(rèn)識，從而更好地學(xué)習(xí)音樂。

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