張惠成

摘 要：中學(xué)的德育方式要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，符合青少年發(fā)展規(guī)律。結(jié)合本校實(shí)際對(duì)德育方式進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，主要從德育理念、德育內(nèi)容、德育形式三個(gè)方面進(jìn)行。遵循“以人為本”的育人理念，進(jìn)行學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的教育內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育和自我教育為目的，全方位對(duì)德育方式進(jìn)行了創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：德育；德育理念；德育形式

這是一個(gè)全新的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步使這個(gè)時(shí)代的學(xué)生思想活躍、眼界開(kāi)闊，具有極強(qiáng)的個(gè)性。但是不論何時(shí)何地，對(duì)于學(xué)校教育而言，德育工作必須時(shí)刻適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)新的形勢(shì)，不能夠因循守舊，墨守成規(guī)，要做到這點(diǎn)，我們必須在德育工作中進(jìn)行創(chuàng)新，時(shí)代要求我們德育工作者通過(guò)創(chuàng)新來(lái)求適應(yīng)和求發(fā)展。那么我們面臨的問(wèn)題就是如何創(chuàng)新德育方式，以拓寬育人渠道。

一、德育理念創(chuàng)新

從根本上來(lái)說(shuō)，德育即是育人，育人就應(yīng)做到“以人為本”。傳統(tǒng)的德育工作往往是居高臨下的說(shuō)教式教育，而且通常缺少人文關(guān)懷和平等理念，忽視個(gè)人需要，沒(méi)有考慮被教育者的獨(dú)特個(gè)性和內(nèi)在需求。以人為本的德育理念更能貼近學(xué)生，而且進(jìn)一步深化學(xué)校德育工作的目標(biāo)指向。

以學(xué)生為中心。對(duì)于所有的教育工作者而言，在學(xué)校的德育工作中，應(yīng)考慮學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的利益，關(guān)心學(xué)生的思想問(wèn)題、行為問(wèn)題和實(shí)際困難，加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作和對(duì)話(huà)，做到有的放矢，形成健康的德育氛圍。

1.樹(shù)立尊重、平等的理念

現(xiàn)代的人性化教育不再是簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的控制和約束，而是尊重學(xué)生，使學(xué)生自愿投入自我教育、自我培養(yǎng)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)信任學(xué)生和賞識(shí)學(xué)生。做到在情感上尊重學(xué)生，在行動(dòng)上幫助學(xué)生，使教育充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷。能夠喚起學(xué)生的情感共鳴，這樣才能使學(xué)生尊重師長(zhǎng)，也尊重自我，收到真實(shí)的德育效果。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校的德育工作必須要把學(xué)生個(gè)人的發(fā)展融入社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，“以人為本”的德育理念并不是把社會(huì)和個(gè)人分割開(kāi)來(lái)，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要實(shí)際上反而偏離了德育的本質(zhì)。德育工作既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多樣化發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生社會(huì)化發(fā)展，使德育在整體教育的基礎(chǔ)上發(fā)揮出學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能。

二、德育內(nèi)容創(chuàng)新

1.學(xué)校教育

我校將德育工作中的學(xué)校教育分為以下兩個(gè)方面：個(gè)人品德教育、社會(huì)公德教育。在個(gè)人品德教育中主要是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人道德意識(shí)和道德習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理、自律、自學(xué)的行為習(xí)慣。

2.家庭教育

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，很多家長(zhǎng)往往忽視這一點(diǎn)，實(shí)際上家庭教育是影響學(xué)校教育和社會(huì)教育成敗的關(guān)鍵。因此，學(xué)校在做好自身教育工作的同時(shí)，還要指導(dǎo)和引領(lǐng)家庭教育。家庭教育對(duì)于學(xué)校教育具有補(bǔ)充和鞏固的作用，能夠強(qiáng)化學(xué)校教育的成果。

3.社會(huì)教育

目前的中學(xué)德育工作經(jīng)常與社會(huì)脫離，造成德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況不符，這會(huì)直接影響學(xué)生正確健康人格和正確價(jià)值觀的形成。傳統(tǒng)的德育內(nèi)容往往是在理論上的闡述，大談特談如何培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，但是卻很少給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、德育形式創(chuàng)新

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出了“創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性”。我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極探索適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和行之有效的德育方式。

1.重視班主任在德育工作中的作用

班主任是一個(gè)班級(jí)中的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)校的德育工作中有其不可忽視的地位和作用，可以說(shuō)是德育工作的骨干力量。我校積極探索班主任德育工作的新思路和新方法，不止加強(qiáng)班主任在本班進(jìn)行德育教育中的作用，而且為班主任建立了溝通的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中展現(xiàn)班主任德育工作的先進(jìn)事例，互相交流自己在德育工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，探討德育工作的新途徑、新方法和有實(shí)用價(jià)值的典型案例，通過(guò)案例使大家相互借鑒、相互提高。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造德育課堂

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”而要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就必須使德育工作依托于課堂教學(xué)，必須將德育滲透到具體的課堂教學(xué)當(dāng)中去，做到寓德于教。打造德育課堂首先要求教師要具有敬業(yè)精神，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，同時(shí)也熱愛(ài)學(xué)生，這樣才能在課堂當(dāng)中通過(guò)溫馨的情感交流和智慧培養(yǎng)來(lái)共同創(chuàng)造師生間的精神共鳴。教師在教學(xué)當(dāng)中要做到尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等、相互尊重的和諧關(guān)系，使學(xué)生能完善自身性格；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。

四、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育

學(xué)生良好的道德意識(shí)和道德習(xí)慣的培養(yǎng)要從大處著眼，從小處著手，從生活與學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴抓起，重視養(yǎng)成教育，重視言傳身教。我校倡導(dǎo)德育工作全員參與，齊抓共管，從一入學(xué)七年級(jí)開(kāi)始，就重視促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律、嚴(yán)格出勤管理、嚴(yán)控不文明行為習(xí)慣等。除此之外，還積極開(kāi)展“做文明中學(xué)生”“邁好中學(xué)第一步”等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。

德育工作還要重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育：包括培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生進(jìn)行自主的班級(jí)管理，形成“人人管我，我管人人”的班級(jí)風(fēng)格，發(fā)揮學(xué)生間的相互監(jiān)督作用；培養(yǎng)自我調(diào)控能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和情感能夠達(dá)到初步的自我控制；培養(yǎng)自我完善能力，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生能夠有自我批評(píng)的態(tài)度，逐漸呈現(xiàn)新變化，樹(shù)立新自我。

參考文獻(xiàn)：

1.朱德翠.創(chuàng)建優(yōu)良育人環(huán)境 探索德育創(chuàng)新渠道[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2015，2（3）：143.

2.張先志，吳優(yōu)，唐華彬.構(gòu)建生活德育體系 創(chuàng)新活動(dòng)育人模式[J].教書(shū)育人，2014，10（20）：25.

（作者單位：廣東省博羅縣龍溪中學(xué)）