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      淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教研探索與嘗試

      2017-03-23 14:41:50馬倩米云
      課程教育研究 2017年3期
      關(guān)鍵詞:教學策略研究校本教研

      馬倩+米云

      【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學教研管理是繁雜而系統(tǒng)的一項工作,作為執(zhí)行者——教研員不僅是教學教研活動的組織者,更是推動新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者。如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的組織協(xié)調(diào)功能?如何科學、扎實、創(chuàng)新地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作?對此,我結(jié)合實際,在小學英語學科方面進行了有效的探索和嘗試。

      【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學教研管理 教學策略研究 校本教研

      【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)03-0073-02

      鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學教研管理是繁雜而系統(tǒng)的一項工作,如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的組織協(xié)調(diào)功能?如何科學、扎實、創(chuàng)新地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作?我結(jié)合實際,在小學英語學科方面進行了有效的探索和嘗試:

      一、網(wǎng)絡(luò)式輻射管理,分工到個人

      根據(jù)我街道辦事處教學教研分散特點,具體采用網(wǎng)絡(luò)式管理,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員輻射下屬8所學校教導(dǎo)處英語學科主任,再由各個主任輻射下屬的各年級組組長,最后再由各年級組組長輻射分管各班級英語學科教師。可謂是目標明確,責任到人。

      二、科學組織教研活動,努力創(chuàng)建教研特色

      隨著新課程改革的全面推進,根據(jù)小學英語教學大綱、新課程標準以及市制定的教學策略的要求,開展工作如下:

      1.是開學初,組織老師們學習上級文件精神,傳達計劃,明確本學期教研目標。然后組織教師完成區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的調(diào)查問卷,詢問老師們在業(yè)務(wù)發(fā)展上最需要什么,開展什么形式的教研活動對你幫助最大等,制定開展更為合理有效的教研活動方案。

      2.是在市、區(qū)、校三級指導(dǎo)下,進行一些有關(guān)理論學習以及涉及實際問題的討論:定時間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人,以個人學習和集體交流相結(jié)合的形式,組織教師認真學習《新課程標準》、《市教學策略》等內(nèi)容。

      3.是認真組織教師學習教學策略,重點采取了四個階段的培訓方案:

      第一階段:初步感知,觀摩、模仿

      第二階段:記憶策略,自主運用

      第三階段:熟練運用,展示匯報

      第四階段:鞏固運用,拓展創(chuàng)新

      4.是按冊分出集體備課小組,共同探討教學中的疑難問題,力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新。

      為了強化體現(xiàn)教學策略運用于備課中,要求每位教師把臨沂市小學英語教學策略粘貼于備課本的首頁,力求記于心中,付之于行動;為了突出強調(diào)二次備課,要求教師一律用紅筆二次標注,及時反思上課的成功或不足;為了積累教學經(jīng)驗,要求在備課后面寫出教學反思;為了突出教學的重點難點內(nèi)容,要求在備課后簡潔明了寫出教學板書設(shè)計,盡量用適合的簡筆畫來呈現(xiàn)對所學內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)。另外在單元檢測后,要求教師認真完成補教補學材料內(nèi)容,最后落實到常規(guī)檢查中。這樣做法有利于督促教師認真?zhèn)湔n,為下一年積累豐富的教學經(jīng)驗做準備,引導(dǎo)所有教師做一個有心人。

      5.是開展日常的教研課。

      充分利用日常的教研課,引導(dǎo)教師善于“鉆教材,研教法,磨細節(jié)”。倡導(dǎo)“一人講課,多人獻計”。要求“課課有反思,取人之長,補己之短”。凡是參加教研活動主講的老師,首先要鉆研教材,吃透教材。做到了一人講課,多人獻計,課課有反思,人人講實話的英語教研氛圍,形成了我處英語組獨特的“風景線”

      三、發(fā)揮各校教研職能,促進教師教研教學水平的提高

      1.深入開展教中研,研中教,充分發(fā)揮各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。

      2.大力提倡任務(wù)型教學,引導(dǎo)教師動手制作教具

      英語課堂中積極倡導(dǎo)任務(wù)型的學習方式,嚴格遵循教學大綱的要求,要求每一位教師都要充分利用實物、圖片、手勢、等直觀教具,加上表演等方法 ,并倡導(dǎo)運用多媒體等多種教學手段為學生創(chuàng)設(shè)真正的語言交際情景,引導(dǎo)學生理解、模仿和運用語言,提高學生的綜合運用語言的能力。那些栩栩如生的圖片、清晰可視的詞卡、妙趣橫生的字母卡、五彩繽紛的字條句條、形象生動的多媒體課件等等。這些東西都充分體現(xiàn)了我們英語教師的敬業(yè)與才華的展露。

      3.努力提高英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),重視教師基本功的強化訓練。

      4.要求教師嚴格規(guī)范小學課堂用語,鼓勵大膽使用肢體語言,目的降低小學生口語的理解難度。

      5.讀書沉淀知識,問題生成課題,積極倡導(dǎo)教師進行課題研究。

      四、是關(guān)注新教師的成長,重視新老教師互幫帶活動的開展

      新教師是學校發(fā)展的生力軍,培養(yǎng)他們要立足課堂,既有長遠目標又要有近期計劃,要求新教師的教學和教研“并駕齊驅(qū)”,規(guī)范教學行為,養(yǎng)成教研好習慣。

      1.師德培訓為首要任務(wù);2.其次抓師能培訓;3.師能就是指教師駕馭課堂教學的本領(lǐng)。

      在現(xiàn)代教學理念指導(dǎo)下,教研員還要適時引導(dǎo)新教師要耐住寂寞,苦練教材分析教案編寫、單元試卷分析、網(wǎng)絡(luò)知識與運用、教師語言的表達、簡筆畫英文歌曲演唱等等教學基本功能力。幫助他們過好一下五關(guān):一是“教材解讀關(guān)”。既要求他們下功夫 教材,對教材重難點融會貫通,又要走出教材,精心設(shè)計有自己特色的教學方案。二是“磨課關(guān)”。要及時幫助他們吸納師傅和同行的教學智慧,多請師傅和同行來自己的課堂“會診”、“捉蟲”。在對比、反思、跟進的基礎(chǔ)上,提高“實戰(zhàn)”能力。三是“換位思考關(guān)”。要求他們經(jīng)常聽取學生的意見,加強與學生的溝通,站在學生的角度反思和改進教學。重視研究學生的心理,防止學生的厭學,縮小分化。四是“網(wǎng)絡(luò)知識關(guān)”。要引導(dǎo)他們善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,提高教學效能。五是“教學評價能力關(guān)”。為了讓全體學生有興趣、有所得,教師布置作業(yè)要精簡、高效、有彈性、分層次,課堂作業(yè)批改要有自己的特色,還要重視作業(yè)研究,努力提高選題、編題和命題的基本功。

      4.接著突出專業(yè)發(fā)展

      在社會對教師素質(zhì)要求愈來愈高的今天,對新教師要幫助他們樹立終身學習的思想,教學相長,教研并舉,尤其把讀書、學習視為“安身立命之本”,自覺充電,重視理論聯(lián)系實際,堅持從學寫教學日記、反思性體會起步,踏踏實實走好每一步。

      五、積極創(chuàng)建校本教研,提供學生展示舞臺,營造良好英語學習氛圍

      永記新課標理念面向全體學生,強調(diào)學習過程,豐富課程資源,拓展英語學習渠道。為了積極創(chuàng)建校本教研,給學生搭建交流英語的舞臺,激發(fā)學生應(yīng)用英語的興趣,教研室還要求各校英語組經(jīng)常開展不同的英語活動。通過參與競賽活動,大大提高了對英語學習的興趣,提升了語言的運用能力,為學生創(chuàng)造了一個學習英語的好氛圍,提高了學生的英語運用水平。

      參考文獻:

      [1]義務(wù)教育學科《新課程標準解讀(小學)》2011年版.

      [2]陸金林.農(nóng)村小學有效開展英語教研活動的實踐與探索,《長三角:教育》,2009年.

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