芻議視頻媒體在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

安仕文

【摘 要】在英語聽力教學(xué)中，教學(xué)方法的優(yōu)化是改善教學(xué)效果的關(guān)鍵，本文將在分析高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，介紹視頻媒體在英語聽力教學(xué)中的意義和應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】視頻媒體 高中英語 聽力教學(xué) 應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.184

英語學(xué)習(xí)講求“聽、說、讀、寫”的統(tǒng)一，但是從目前教學(xué)實際現(xiàn)狀來看，英語教學(xué)的效果并沒有達到這一要求，特別是在英語聽力的教學(xué)方面，教師的教學(xué)方法落后并且不符合英語語言的特點，使得不少學(xué)生盡管經(jīng)過了高中三年的英語學(xué)習(xí)但是依然不能很好地運用英語同其他人進行簡單的交流。要想改變這一現(xiàn)狀，就需要教師認識到英語聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，借助視頻媒體提高學(xué)生聽力訓(xùn)練的強度和有效性，為學(xué)生今后更高層次的英語語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、英語聽力教學(xué)模式過于單一

目前，高中英語聽力教學(xué)依然是以為高考服務(wù)為中心，主要的教學(xué)方式為：教師播放英語聽力音頻，學(xué)生邊聽邊完成聽力試題，聽完后，根據(jù)答案糾正試題并重復(fù)進行聽力訓(xùn)練，直到糾正完所有的錯誤為止。盡管這種教學(xué)方法對于提高學(xué)生聽力成績具有很大的幫助，而且學(xué)生如果能夠長久的堅持這種訓(xùn)練方式也能夠在考試中拿到比較好的成績，但是這種方式要求學(xué)生需要對英語具有很強的興趣，對英語具有很強的敏感性。但是事實上，絕大多數(shù)學(xué)生并不喜歡聽音頻完成測試題的方式，結(jié)束高中英語學(xué)習(xí)后并不會主動再接觸英語，不利于學(xué)生英語終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、視頻媒體在英語聽力教學(xué)中的意義及應(yīng)用

（一）視頻媒體在英語聽力教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)方式中，教師訓(xùn)練學(xué)生聽力能力的主要手段是播放音頻，片面認為英語聽力僅僅與學(xué)生的聽覺系統(tǒng)以及英語基礎(chǔ)詞匯量有關(guān)，但是研究表明，英語聽力能力的提高不僅與這些因素有關(guān)，還與學(xué)生在接觸英語聽力訓(xùn)練過程中視覺受到的刺激有關(guān)，當(dāng)播放音頻時學(xué)生能夠同步獲取與音頻內(nèi)容相關(guān)的圖片或動畫，學(xué)生將能夠?qū)β犃Σ牧系膬?nèi)容進行更深刻的理解，提高聽力訓(xùn)練效果。

此外，在英語聽力訓(xùn)練過程中，通過播放視頻能夠提高學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，從而達到事倍功半的效果。正如中國古代的思想家孔子所言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對高中生來講，自主學(xué)習(xí)英語的動力來源于興趣，通過視頻媒體的運用，特別是紀錄片、電影片段等源自生活，反映英語語言國家居民日常交際內(nèi)容視頻的運用，能夠為學(xué)生英語聽力的學(xué)習(xí)營造一種真實的語言環(huán)境，同時紀錄片或電影中配音往往是相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)和正宗的英語，因此學(xué)生在觀看視頻的過程中，不僅能夠激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也能規(guī)范口語發(fā)音。

（二）視頻媒體在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

1.視頻媒體在提高學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用。在聽力教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入不僅能夠使學(xué)生對所學(xué)的聽力材料產(chǎn)生興趣，同時也能夠使他們快速調(diào)整身體和心理狀態(tài)，進入英語聽力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而提高英語教學(xué)的效率和有效性。

聽力課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方式有很多，通過介紹與聽力材料有關(guān)的文化背景知識是一種普遍使用且十分有效的方法。語言學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，文化背景知識在提高聽力訓(xùn)練效果中有著不可替代的作用。在進行聽力訓(xùn)練之前，了解相關(guān)的背景知識，能夠提高學(xué)生對聽力材料的認識，削弱甚至消除對聽力材料存在的忌憚心理，以更加積極和放松的心態(tài)面對聽力學(xué)習(xí)。記錄片或電影是學(xué)生了解英語語言國家生活習(xí)慣、交流習(xí)慣的重要途徑，因此教師可以采用播放紀錄片或電影片段的課堂導(dǎo)入方式。例如在練習(xí)以餐廳點餐為主題的聽力內(nèi)容之前，教師可以播放一段電影中的相關(guān)片段，讓同學(xué)們根據(jù)片段內(nèi)容分析其中表現(xiàn)出來的英語語言國家在餐廳點餐過程同中國的區(qū)別。一些學(xué)生會指出，英語語言國家的人在結(jié)束就餐結(jié)賬時會給服務(wù)員小費、餐點不同、使用的就餐工具不同、多人就餐一般會AA等等。在分析交流影片內(nèi)容的過程中，學(xué)生不僅提起了對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，同時也在腦海中構(gòu)建了一幅餐廳點餐的畫面，能夠提高英語聽力學(xué)習(xí)的效果。

2.視頻媒體在聽力訓(xùn)練中的應(yīng)用。在聽力訓(xùn)練中，視頻媒體的作用在于使學(xué)生達到聽覺和視覺上的統(tǒng)一，營造更加真實的英語環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的抓住聽力對話的主要內(nèi)容，獲取其中的重要信息，同時將自己所聽到的內(nèi)容同腦海中想象到的內(nèi)容結(jié)合起來獲取完整信息，做到即使沒有辦法完全聽清楚對話的所有細枝末節(jié)，但是依然能夠從整體上把握對話內(nèi)容。

教師在選擇聽力訓(xùn)練視頻媒體的時候，需要注意兩點：首先，視頻媒體應(yīng)該以紀錄片、BBC廣播為主，而不應(yīng)當(dāng)選擇英語電影，因為英語電影中的口語對白中包含了大量的俚語和省略語，學(xué)生如果以英語電影為聽力訓(xùn)練的主要材料，可能會受到其中不規(guī)范語言格式的影響，不僅不會提高聽力訓(xùn)練效果，甚至?xí)a(chǎn)生不良影響。另外，英語聽力學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師要注意控制英語視頻的難度，不能選擇超出學(xué)生接受能力過難的對話，也不能選擇過于簡單的對話，否則起不到訓(xùn)練提高的效果。同時，在使用視頻媒體訓(xùn)練聽力的初級階段，視頻最好帶中文字幕，以引起學(xué)生的興趣并使他們通過中英文對照理解英語語言的習(xí)慣思維，在已經(jīng)具備了一定的英語聽力能力之后，就可以觀看不帶中文字幕的視頻了，在此過程中，學(xué)生會更加關(guān)注英語發(fā)音，從而在提高英語聽力的同時也更正了自己的英語發(fā)音。

3.視頻媒體在課后鞏固中的應(yīng)用。對高中生來講，僅僅依靠上課時間來提高英語聽力能力是遠遠不夠的，現(xiàn)在學(xué)生家庭都有電腦、網(wǎng)絡(luò)電視等多媒體工具，這就為學(xué)生課后進行英語聽力的學(xué)習(xí)提供了便利，他們可以利用周末或假期，通過看英語電影或記錄片的方式，鞏固英語聽力學(xué)習(xí)效果，同時豐富自己的詞匯量。對高中生來講，在周末或假期利用電影來提高聽力能力是一個不錯的選擇。英語電影具有學(xué)習(xí)和娛樂的雙重作用，在觀看電影的過程中，學(xué)生不僅可以放松身心，更可以豐富英語詞匯量。作為老師，為了提高學(xué)生課后英語聽力練習(xí)的效果，需要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的英語電影，并對不同的電影進行分級，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際聽力能力進行選擇。

三、結(jié)束語

對高中學(xué)生來講，英語聽力能力的提高是英語綜合應(yīng)用能力提高的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)效果，教師需要充分重視視頻媒體的作用，合理利用視頻媒體提供的資源，激發(fā)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和方式，引導(dǎo)學(xué)生運用視頻媒體加強課后練習(xí)，不斷優(yōu)化英語聽力學(xué)習(xí)的效果。