鄒同利

摘 要：在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)非常重要，思想的道德素質(zhì)、科學(xué)的文化素質(zhì)、個(gè)性的心理素質(zhì)以及民族的文化素質(zhì)都是內(nèi)在品質(zhì)的主要內(nèi)容。并且隨著新課程改革的實(shí)行，在小學(xué)教學(xué)體系中小學(xué)語文教學(xué)的作用越來越重要，語文教學(xué)的合理運(yùn)用能夠使學(xué)生的寫作能力和語文閱讀能力得到提升，所以，需要采取措施對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行提升。圍繞著小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)這一主題展開了討論。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；教育觀念；綜合素質(zhì)

在不斷深化的新課程改革下，小學(xué)語文教學(xué)中教師教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就是提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。若想提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要學(xué)生的語文知識(shí)充足，能夠?qū)φZ文知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教師一般只對(duì)學(xué)生理解字詞的能力以及記憶能力予以重視，卻對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)予以忽略，也沒有在學(xué)生考核體系中加入語文素養(yǎng)這一項(xiàng)。所以，需要在明確小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性的基礎(chǔ)上，提出提升學(xué)生語文素養(yǎng)的措施。

一、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

1.消除小學(xué)語文教學(xué)受到的應(yīng)試教育的負(fù)面影響

長期以來，應(yīng)試教育都在影響著我國的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生獲取高分是一直以來應(yīng)試教育的教學(xué)主要目的，然而隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求，其忽視了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，這會(huì)對(duì)學(xué)生能力的全面發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。在新課改推出之后，培養(yǎng)語文素養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性的提升也有很大幫助，同時(shí)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.對(duì)小學(xué)生今后發(fā)展有很大影響

對(duì)人類文化進(jìn)行傳遞，對(duì)人類文明的發(fā)展起到促進(jìn)作用，將人類的思想解放，對(duì)人的綜合素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展是教育的本質(zhì)。語文素養(yǎng)，其中包含了人類生存所需要的語言價(jià)值獲取能力以及語文知識(shí)，在人類發(fā)展和生存的過程中，必然需要語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生今后發(fā)展的前提條件。在人的學(xué)習(xí)和生活過程中，語文素養(yǎng)的作用十分重要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

二、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

1.對(duì)教師傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行改變

目前，小學(xué)生語文素養(yǎng)不高是小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)過程中的一大主要問題，教師的問題是造成這一情況的一個(gè)主要原因。出現(xiàn)這種情況的原因就在于我國教育系統(tǒng)在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中其使用的教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)的方法，在此情況下小學(xué)語文教師的教學(xué)模式就會(huì)被局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，從而無法對(duì)小學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行真正有效的提升。所以，為了提升小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要圍繞著教師的教學(xué)觀念，采取措施進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而使教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，對(duì)先進(jìn)的素質(zhì)教育理念進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，從而使在語文教學(xué)過程中所有學(xué)生都能夠提升自身的語文素養(yǎng)。

2.提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)

首先，學(xué)校應(yīng)該采取措施篩選小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)教材，并對(duì)篩選力度進(jìn)行加強(qiáng)。立足于自身的實(shí)際情況進(jìn)教材的選取，防止跟風(fēng)的情況出現(xiàn)，對(duì)教師思想轉(zhuǎn)變進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)教師予以幫助，從而使其形成終身學(xué)習(xí)的想法，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，提升自身的語文素養(yǎng)，更好地對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。其次，應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并加強(qiáng)培養(yǎng)力度，從而將語文教學(xué)應(yīng)試教育現(xiàn)狀進(jìn)行改變。與此同時(shí)，學(xué)校也可以開展專題座談和講座，幫助教師通過這一平臺(tái)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有效提升。最后，應(yīng)該對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文教師專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行加強(qiáng)，開展講座，邀請(qǐng)眾多校外優(yōu)秀教師參與，使其將促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的教學(xué)手段和方法傳授給語文教師，從而提升小學(xué)語文教師的綜合教學(xué)能力。

本文就小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，首先介紹了小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，隨后提出了小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)來說十分重要，在教學(xué)過程中教師要保證自身使用方法的科學(xué)合理性，對(duì)細(xì)節(jié)予以注重，從而提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

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編輯 段麗君