周曉燕

摘 要：在英語技能日漸被人重視的時代背景下，英語已然成為一門十分重要的學(xué)科。高中階段作為英語學(xué)習最重要的時期，如何通過有效的互動教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的英語成績，是高中英語教育工作者應(yīng)當深思的問題。因此，對課堂互動教學(xué)模式在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行了較為深入的分析與探討，并闡述了粗淺的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；高中英語；學(xué)習興趣

作為素質(zhì)教育的基本要求，增強師生課堂互動的好處是顯而易見的。學(xué)生通過與教師的互動，解決學(xué)習、生活中遇到的問題，有助于其更快速地進步。同時師生互動能夠營造融洽的學(xué)習環(huán)境，降低學(xué)生課堂的緊張心理，同時使課堂教學(xué)具有凝聚性，吸引學(xué)生將精力投入到課堂上來。

一、“互動式”教學(xué)模式的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在高中英語課堂中，通過互動教學(xué)模式，比如分組學(xué)習機制，學(xué)生能在英語課堂上參與討論，將自己的想法表達出來，在與小組成員溝通的過程中，無形中產(chǎn)生合作意識。這種互動式的教學(xué)模式能為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)提供融洽的環(huán)境，有助于高中生養(yǎng)成團隊精神。

2.吸引學(xué)生的學(xué)習興趣

將互動教學(xué)模式引入高中英語課堂，最大的優(yōu)勢在于此種模式具有較強的學(xué)習吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心進行填鴨式教學(xué)，互動式教學(xué)模式則充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，要求學(xué)生積極參與到英語學(xué)習過程中，這是對學(xué)生學(xué)習主體地位的尊重。這種教學(xué)模式通過將學(xué)生充分融入英語課堂，學(xué)生參與英語學(xué)習的動力也就更為強烈，容易達到更好的教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

互動式英語教學(xué)另一個優(yōu)勢體現(xiàn)在對學(xué)生思維能力的開發(fā)上?，F(xiàn)代社會處于信息時代，西方很多思想和中國傳統(tǒng)文化都有較多沖突，傳統(tǒng)課堂上老師對文化差異、思維方式差異的講述往往能在一定時間內(nèi)給學(xué)生留下印象，而互動式教學(xué)需要學(xué)生全面地對英語文章進行深刻了解，并采用創(chuàng)造性思維思考中西方文化差異，達到更好的理解效果，增強學(xué)生對英語知識的記憶效果。

二、“互動式”教學(xué)模式在高中英語課堂教學(xué)中的實施運用

1.課前的準備工作

在高中英語課堂中，有效地實施互動式教學(xué)的前提就是教師要做好充分的課前準備，科學(xué)合理地設(shè)計課堂互動話題。比如，在北師大版高三英語My Favourite Comedy這一課時，教師在課前就要準備好兩三個喜劇小視頻在課堂上用多媒體技術(shù)進行播放，同時設(shè)計好互動話題。比如，你最喜歡的喜劇是哪一部？為什么喜歡這部喜劇，它帶給你什么體會？等等。通過這些有趣的互動話題，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

2.課中活躍課堂氣氛

在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師可以利用小組互動合作學(xué)習的方式營造出一個輕松、民主的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習討論的激情。教師在分組過程中，要注意遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的分組原則，也就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力、興趣愛好等差異進行分組，以達到優(yōu)生帶動差生、互相幫助、共同進步的教學(xué)目的。比如，講解北師大版高三英語Whats Your Favourite Music這一課時，教師就可以將學(xué)生分為若干小組，討論自己最喜歡的音樂有哪些？為什么喜歡這些音樂？有哪些自己覺得比較好的英文歌曲可以推薦給同學(xué)和老師？等等。小組成員利用幾分鐘的時間充分討論、溝通之后，選擇一位代表來向老師及全班同學(xué)說出自己小組的討論結(jié)果。通過這樣的小組合作方式，一方面，學(xué)生會對這節(jié)課所要學(xué)習的內(nèi)容加深記憶，促進學(xué)生理解和消化學(xué)習內(nèi)容；另一方面，還能加深學(xué)生之間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，更鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，可謂一舉多得。

3.課后保持互動

學(xué)習英語的關(guān)鍵就是要不斷反復(fù)地練習鞏固，學(xué)習知識，因此，學(xué)習英語，學(xué)生在課后的鞏固練習也是至關(guān)重要的。互動式教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)，課后教師也同樣要創(chuàng)造一切機會促進學(xué)生的互動學(xué)習。比如，英語角就是一個很好的課外互動學(xué)習活動。如果學(xué)校有外教，可以讓外教參與到英語角的交流中，這對提高學(xué)生溝通能力和英語口語能力大有裨益。此外，教師還要經(jīng)常舉辦一些課外活動，將課堂中的教學(xué)內(nèi)容延伸融合到課外活動當中，使學(xué)生在活動過程中更好地掌握課堂知識，并將其運用到其中。雖然高中生面臨高考的壓力，但是適當?shù)恼n外活動還是十分必要的，有助于學(xué)生緩解學(xué)習壓力。尤其是英語學(xué)習，必須要理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生要多說、多聽、多運用，才能真正地掌握知識。

作為一種以學(xué)生為主體的新型英語教學(xué)模式，互動教學(xué)相對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式具有明顯的優(yōu)勢，尤其是在高中英語教學(xué)中，不但能提升學(xué)生的英語學(xué)習質(zhì)量，還有助于學(xué)生團隊協(xié)作能力、思維能力的培養(yǎng)，具有較高推廣價值。

參考文獻：

[1]張梅.淺談?wù)n堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].語數(shù)外學(xué)習（英語教育），2013（9）：81.

[2]薛高峰.課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用[J].中學(xué)生英語（高三版），2014（4）：66.