淺談中職學(xué)校學(xué)生音樂教育中的素質(zhì)養(yǎng)成

馬麗娜

摘要：“音樂教育不是音樂家的教育，而首先應(yīng)該是人的教育?！倍韲魳防碚摷一裟匪够倪@句至理名言告訴我們：中職學(xué)校的音樂教育更多的應(yīng)該是凈化心靈的教育、是美的教育、是自信面對人生的教育、是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育，這是中職音樂教育存在的價值更是我們中職音樂教育工作者的使命。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生；音樂教育；素質(zhì)

一、用音樂體現(xiàn)魅力，凈化學(xué)生純真心靈

音樂教育的魅力是不言而喻的。音樂教育的“寓教于樂”是任何一種教育方式無法比擬的。通過不同音樂形式，不同藝術(shù)類型，傳達思想，表達感情，以音動人、以情感人，通過不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生感知；用不同音樂的魅力，讓心靈純凈。

音樂教材包含的內(nèi)容廣泛，有愛國愛黨愛人民的政治教育；有遵紀守法的良好社會公德的教育等。教師要善于挖掘運用教材中美的素材，結(jié)合學(xué)生實際，讓素質(zhì)教育滲透進每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。我國著名音樂家賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚的道德品質(zhì)、思想感情的重要手段”。一個好的藝術(shù)作品，能寓美的教育無形之中，通過音樂節(jié)奏、音樂的旋律去觸動學(xué)生，美的概念油然而生，特別是對未成年人更能產(chǎn)生深遠的影響。如賞析《義勇軍進行曲》，我們可以通過對時代背景的介紹，音樂節(jié)奏與情感的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生身同感受那鏗鏘的“起來、起來、起來”，觸動學(xué)生內(nèi)心的吶喊“萬眾一心”，再現(xiàn)“冒著敵人炮火，前進、前進”的情景，用音樂渲染革命先輩的無畏精神，用音響去感染學(xué)生的沸騰青春，激發(fā)學(xué)生深深的愛國激情。音樂是最好的素質(zhì)教育，特別是青春年少的中職學(xué)生，更是一種潛移默化的教育，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時，思想得到提升，心靈得到凈化。

二、用音樂引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)

音樂教育不是單一音樂知識的傳授，特別是在中職音樂教育中，可以說它是為所有專業(yè)課程和文化課程服務(wù)的，我們的教學(xué)目標(biāo)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)多少專業(yè)理論知識，掌握多少演唱技術(shù)技巧，而是以“引導(dǎo)”為目的，在音樂教學(xué)、表演、欣賞的過程中引入文學(xué)文化、史地政治、美術(shù)體育等知識內(nèi)容，達到培養(yǎng)學(xué)生的“文化”素質(zhì)。音樂藝術(shù)中包含了豐富的文化知識，如欣賞音樂作品《說唱臉譜》，除要知道中國“四大國粹”，更應(yīng)了解博大精深的中國傳統(tǒng)文化背景；通過了解藝術(shù)家的生平事跡，深入理解其音樂作品，如《麗達之歌》的異國風(fēng)情，《達坂城的姑娘》的異族風(fēng)情；認識中國的“絲竹之聲”，理解西方的“金屬之樂”，如《梁?！返谋?、《藍色多瑙河》的寧靜。在音樂的指引中，我們的學(xué)生既感受了美的音樂，又學(xué)習(xí)了廣博的文化知識，既度過了美好的時光，又未將光陰虛度。在音樂的世界里他們自由翱翔，不斷認識、學(xué)習(xí)、成長、成才。

三、用音樂感知世界，提升學(xué)生審美能力

中職音樂教育的目標(biāo)是“美的”教育。人之所以追求美，除了悅己，更是自我的完善。通過音樂作品學(xué)會對美的甄辨，剔除丑陋，發(fā)揚真善美，對未成年的中職學(xué)生來說這種“審美能力”尤為重要，這更是中職學(xué)校教育成果的體現(xiàn)。如音樂電影《音樂之聲》體現(xiàn)了民族之美；青春電影《老男孩》是青春價值觀升華的美，歌曲《父親》、《母親》是親情之美，流行歌曲《精忠報國》、《龍的傳人》是愛國之美；學(xué)生們欣賞不同風(fēng)格、不同形式的音樂，在欣賞中體會不同情感之美，即是“美的”教育。有人說：“音樂作品的最高境界，是心的真誠，是美的體現(xiàn)”。讓學(xué)生在音樂欣賞中一次次感知美好世界，一次次擁有深刻情感體驗，理解真正層次的美是來自心靈深處由內(nèi)至外的美，而不只是頭發(fā)的顏色，身上的飾品，衣服的夸張，語言的另類，讓學(xué)生在“美的”教育中，提升審美能力，愛上美，學(xué)會美，懂得美。

四、用音樂重塑自信，構(gòu)建學(xué)生健全人格

自信心是音樂心理素質(zhì)的一個組成部分。職業(yè)教育的學(xué)生是一個特殊的群體，是通常意義上的“雙差生”，即成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。他們在初中多是各類文化考試中的“墊底”，是中考的“落榜”，也各違紀事件的“主人公”，甚至很多還是初中老師的“眼中釘”。他們看起來張揚、卻內(nèi)心脆弱，也是最缺乏自信的群體，他們用排斥、另類、自大來隱藏內(nèi)心最缺乏的自信。如何讓這些學(xué)生重塑自信，培養(yǎng)他們健全的人格，音樂教育任重道遠。在音樂教學(xué)中，我們很多學(xué)生非常有天賦，因為學(xué)不懂文化課，只好把精力用在模仿歌手明星上，所以明星們的特點、小動作他們可以學(xué)的惟妙惟肖，而怎么讓這些“隱藏”的天賦在“光天化日”下展示出來，解除自卑的心理障礙，藝術(shù)應(yīng)該是最佳的方法，而音樂課是最好的平臺。讓同學(xué)們自由表演，自由發(fā)揮，自由展示，通過學(xué)生們一次次的重復(fù)和進步，老師們一次次的鼓勵和肯定，逐步建立勇敢的表現(xiàn)能力，樹立他們滿滿的自信。并將這份自信帶到專業(yè)課、文化課的學(xué)習(xí)中去，帶到以后的生活、工作中去，以自信面對未來的人生 。用音樂構(gòu)造中職學(xué)生健全的人格，這是中職音樂的價值。

五、用音樂激發(fā)潛能，實現(xiàn)音樂教育目標(biāo)

“音樂教育不是音樂家的教育，而首先應(yīng)該是人的教育?！倍韲魳防碚摷一裟匪够倪@句至理名言告訴我們：中職音樂教育更多的應(yīng)該是凈化心靈的教育、是美的教育、是自信面對人生的教育、是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育，這是中職音樂教育存在的價值更是我們中職音樂教育工作者的使命。

音樂可以表達情感，也可以影響情感。合適的音樂在合適的時間合適的地點會讓人身體的每個細胞都動起來，發(fā)揮潛能與極致?！睹绹t(yī)學(xué)會期刊》的一項研究指出，外科醫(yī)生在喜愛的音樂背景下能更準(zhǔn)確無誤地進行工作，在不喜愛的音樂背景下次之，沒有音樂的情況下最差。

長期以來我們把中職音樂定位在娛樂課豆芽科，其實音樂是一門綜合性的課程，它對培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面素質(zhì)有著舉足輕重的作用。音樂教育能促進德、智、體、美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展，形成高尚的道德品質(zhì)和情操。中職音樂教育將挖掘音樂科學(xué)的素質(zhì)教育資源，發(fā)揮音樂的魅力，全面提高中職學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。

參考文獻

[1]《音樂知識與音樂欣賞》廖帆，何玲編著：人民郵電出版社2014年2月

[2]《做不抱怨的教師》張仁賢編著：世界知識出版社 2013年1月