劉文達(dá)

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；心理健康教育；滲透

【中圖分類號】 G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0068—01

現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)較重、思想不夠成熟，如果再處理不好人際關(guān)系或是學(xué)習(xí)成績不理想等，很容易出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的心理問題，有的學(xué)生因此而出現(xiàn)暫時(shí)的生活和學(xué)習(xí)心理障礙，有的學(xué)生甚至患上心理疾病。在學(xué)校教育中，課堂是重要的教育陣地，應(yīng)積極在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，教師應(yīng)充分依托生物課堂，把生物課堂具有的隱性和顯性的心理健康教育知識充分利用起來，讓學(xué)生接受心理健康教育。

一、初中生的主要心理問題與特征

初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，是個(gè)體由不成熟到成熟的過渡時(shí)期。這個(gè)階段不管是在心理發(fā)展水平上，還是在情感、智力、意志等個(gè)性特征上，都具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，這些獨(dú)特的特點(diǎn)也容易讓其出現(xiàn)一些心理問題。首先，初中生面臨較大的升學(xué)壓力，這些壓力不僅來自家庭，同時(shí)也來自社會和學(xué)校，在這樣長期的壓力之下，學(xué)生的情緒如果再得不到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，時(shí)間長了就會出現(xiàn)情緒焦慮，甚至有的學(xué)生會出現(xiàn)心理紊亂的情況，從而導(dǎo)致出現(xiàn)心理疾病。其次，人際關(guān)系處理能力較弱。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，初中生約有20%以上的人存在著嚴(yán)重的人際關(guān)系問題。出現(xiàn)這一問題的根本原因是初中生在這一時(shí)期會出現(xiàn)明顯的身體變化，同時(shí)自我意識增強(qiáng)，希望和父母及老師有著平等的關(guān)系，思想上相對不成熟，在與父母、老師的相處過程中容易出現(xiàn)矛盾和沖突。再次，初中生階段最明顯的就是青春期發(fā)育，在該時(shí)期學(xué)生的性發(fā)育逐步完成，因此初中生的心理也會發(fā)生很大的變化，這種變化也會在性心理領(lǐng)域有所反應(yīng)。

二、初中生物課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的有效對策

（一）尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧的心理課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂教學(xué)中和教師一樣都是平等的，教師應(yīng)對學(xué)生的行為及表現(xiàn)充分尊重和接納，這樣才能構(gòu)建出融洽的心理課堂氛圍。教師的這種態(tài)度能讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，利于師生情感的培養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。對于學(xué)生來說，在課堂上不僅要學(xué)習(xí)知識，而且要學(xué)習(xí)如何做人，教師的人格對學(xué)生具有重要的影響作用。學(xué)生如果信任老師，就會愛上教師所講授的課程。所以，教師在平日里要注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，廣泛涉獵各種知識，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓心理健康教育在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮出作用。

（二）教材內(nèi)容需要深入挖掘，并將心理健康教育內(nèi)容滲透其中

初中生正處于青春期到來的關(guān)鍵時(shí)期，心理和身體都在發(fā)生著巨大的變化，在這一轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，他們希望對自身的很多問題能得到指導(dǎo)和幫助。在傳統(tǒng)的教育中，性教育從未得到過重視，這就使得初中生更加好奇，因此出現(xiàn)了不少的性犯罪等社會問題。教材中生殖和發(fā)育部分的教學(xué)正好能解決這個(gè)難題，教師可以結(jié)合該部分的教學(xué)，通過介紹生理結(jié)構(gòu)和性器官解剖等，讓學(xué)生了解相關(guān)的生理變化和身體發(fā)育問題，讓學(xué)生由害羞、好奇變?yōu)檎_面對，并能正確地接納和保護(hù)自己。

（三）提高心理健康教育的重視程度，將其滲透到生物實(shí)踐活動(dòng)中

通過生物實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也能體驗(yàn)到多種情感，因此，它也是滲透心理健康教育的重要平臺。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生的人際交往能力和合作精神有著重要的意義，學(xué)生只有具備良好的人際交往能力和良好的合作精神才能更好地學(xué)習(xí)和生活。生物教學(xué)中滲透進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效彌補(bǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境”一課時(shí)，教師可以實(shí)時(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)“某地段無人情況的調(diào)查”。先將學(xué)生分組，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行相關(guān)資料的查閱和實(shí)驗(yàn)、分析等，最后將調(diào)查報(bào)告寫出來并進(jìn)行小組間的交流。通過這樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能更好地學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作和如何處理人際關(guān)系。生物學(xué)是一門重要的實(shí)驗(yàn)課程，在教學(xué)中也要注重實(shí)驗(yàn)的重要作用。通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)的一些基本概念，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。

總之，初中生的心理健康教育很重要，這也是學(xué)校教育中需要高度重視的重要環(huán)節(jié)。初中生物教師在教學(xué)中要有心理健康教育的意識，將其與生物課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合和有效銜接，在生物課堂上要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)排遣學(xué)生內(nèi)心的不良情緒和各種疑惑，保持健康的心理狀態(tài)，確保學(xué)生的身心健康水平。

（本文系甘肅省2016年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題名稱：《在初中生物課堂教學(xué)中有效滲透心理健康教育的研究》，課題編號GS[2016]GHB0674）

編輯：張昀