馬雪蕻

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；興趣；課堂教學(xué)；效率

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0111—01

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，是學(xué)生獲取信息，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何提高英語課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為提高整個英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的最佳時期，怎樣才能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語呢？在實際教學(xué)過程中，筆者通過激發(fā)興趣，采用多種教法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言交流，優(yōu)化評價等方法，總結(jié)了一些提高教學(xué)實效的教學(xué)經(jīng)驗。

一、了解學(xué)生，做到精心備好每一節(jié)課

研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生初學(xué)英語時由于年齡較?。ㄈ昙壱话悴怀^九歲），加上沒有英語基礎(chǔ)和相應(yīng)的語言環(huán)境，部分家長甚至對英語的重視不夠，所以，在學(xué)習(xí)過程中他們感到稍有難度，就失去了信心。針對這種情況，教師要盡可能地使教材本?；⒈就粱?，接近學(xué)生實際。有效的課堂，離不開教師課前的精心備課。在備課中還要充分考慮到所帶班級學(xué)生對新知興趣、期望值的大小、接受挑戰(zhàn)的可能性和對困難的承受力，才能使教學(xué)效果達(dá)到教師的預(yù)想值。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。“興趣是最好的老師，”是促進(jìn)學(xué)生探究知識的重要因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。實踐證明學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上決定著英語學(xué)習(xí)的效果。低年級的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對英語的興趣。因此，在教學(xué)中要重視激發(fā)、穩(wěn)定和發(fā)展興趣，采用多種教學(xué)方法使他們對英語感興趣。如，在三年級剛開始進(jìn)行教學(xué)時，教師可采用兒歌、游戲等進(jìn)行教學(xué)，并在平時鼓勵師生之間、生生之間用所學(xué)打招呼用語互相問候。Hello/Hi，whats your name？ Hello/Hi，Im …讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中掌握和鞏固單詞。

三、形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動。齊唱歌曲，同時配上動作，不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生有效地集中注意力。如，在講Colours這一課時，教師用課件出示彩虹，問學(xué)生What can you see？ 然后問生喜歡哪一種顏色？進(jìn)而教學(xué)四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也可以按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。最后讓學(xué)生按照自己喜愛的顏色來給蘋果、香蕉等水果涂上顏色。這樣學(xué)生興趣盎然，很快地就掌握了所學(xué)知識。

四、寓教于樂，注重課堂趣味性

小學(xué)生天性好玩，要讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。例如，教完26個字母后，教師可以做26個紙頭飾，每人戴一個，然后讓學(xué)生按順序說出26個字母，排隊找同伴，看誰說得又好又快。如果說錯了就唱一首歌，還可以把所學(xué)內(nèi)容用歌曲來復(fù)習(xí)。每天上課前來唱，如“Happy birthday to you！”“Do you know ……？”例如，在教口、鼻、嘴、耳時，教師在黑板上出示一個頭像貼圖，手拿五官詞卡，講一個單詞就將詞卡貼在頭像相應(yīng)的位置，教會后教師讀單詞，讓學(xué)生拿出學(xué)具小頭像和詞卡來貼，看誰貼得又快又準(zhǔn)確。這樣可以大大地增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性。

五、賞識學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率

在英語課堂中隨時進(jìn)行英語課堂的學(xué)習(xí)評價。樹立集體認(rèn)同感和自信心。教師要不惜贊譽(yù)之詞，對稍有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。當(dāng)某一同學(xué)在對話展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色時，教師和全體同學(xué)會給予語言上的評價，：“Good， good！You are good！”同時向他伸出大拇指。通過這種學(xué)生間的相互評價與鼓勵，使他們獲得強(qiáng)烈的集體認(rèn)同感，同時也樹立了自信心。對于一些后進(jìn)的學(xué)生，教師要給他們多創(chuàng)造一些機(jī)會，當(dāng)他們說讀時，教師要以微笑，點頭，信任的目光等肢體語言給予肯定，即使說錯了也不要急于糾正，換個方式來指導(dǎo)，如，你說的這句話其實可以這樣來說，你覺得呢？以幫助他們樹立較強(qiáng)的自信心。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要獨具匠心，針對自己的教學(xué)對象的年齡特點，以及他們的心理和生理特點，精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷地研究探索出適合不同小學(xué)生的多種教學(xué)方法，使孩子們在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)好英語這門課。

編輯：趙玉梅