陳文才+殷麗娜

摘 要：常言說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，良好的開端是成功的一半。無(wú)論哪門學(xué)科，導(dǎo)入新課這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是很重要的。成功的導(dǎo)入新課能夠承上啟下，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能緊緊抓住學(xué)生的心弦，把學(xué)生帶到愉快的學(xué)習(xí)情境之中；能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，使學(xué)生能積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；導(dǎo)入；激發(fā)興趣；新課

科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。著名科學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。”只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。良好的開端是成功的一半。開課伊始，教師就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)形成迫切的渴望、積極追求的心理狀態(tài)，主動(dòng)去思考、去交流、去探索。那么，怎樣做到成功導(dǎo)入呢？

本著準(zhǔn)、精、簡(jiǎn)、巧、新、奇的原則，我選擇以下導(dǎo)入方法：

一、開門見(jiàn)山導(dǎo)入

開課直接向?qū)W生提出新課題，開宗明義，直奔主題。引起學(xué)生的有意注意，以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《測(cè)量物體的溫度》一課，我直接導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多種溫度計(jì)，今天，我們就來(lái)利用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度，好嗎？

二、情趣小魔術(shù)導(dǎo)入

美國(guó)著名科普作家阿西莫夫說(shuō)：“科學(xué)始于好奇。”他對(duì)“好奇”的解釋是“不可遏止的求知欲望?！毙∧g(shù)導(dǎo)入會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而主動(dòng)去為解開這個(gè)秘密而尋求辦法，很快進(jìn)入角色。如我在教學(xué)《變色花》一課，開課時(shí)我問(wèn)：“同學(xué)們，我給大家變個(gè)小魔術(shù)好嗎？”（群情熱烈）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我把白花白葉變成變成紅花綠葉時(shí)，倍感神奇，急切渴望尋找答案。一節(jié)課便順利得以展開。

三、聯(lián)系生活導(dǎo)入

科學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活息息相關(guān)，導(dǎo)入新課應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出引人入勝、耐人尋味的問(wèn)題，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)。

四、設(shè)疑導(dǎo)入

常言道：“疑則問(wèn)，疑則思?！鄙险n伊始，教師用恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用設(shè)疑會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考探索。如在教學(xué)《壓縮空氣》時(shí)，首先我在一杯成滿水的杯子上蓋了一個(gè)略大于杯子的硬紙板，讓學(xué)生猜猜我將杯子倒過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流出，這大大超出自己的預(yù)判，倍感新奇，迫切想要尋找答案，學(xué)習(xí)熱情分外高漲。

五、故事導(dǎo)入

孩子是聽(tīng)故事長(zhǎng)大的，故事融趣味性和知識(shí)性于一體，愛(ài)聽(tīng)故事是兒童天性，教師通過(guò)引人入勝的故事上課，學(xué)生會(huì)興趣盎然。要求故事簡(jiǎn)短，與課題密切相關(guān)。如我在教學(xué)《水的性質(zhì)》一課，以《小毛驢駝鹽》的故事開課，學(xué)生聽(tīng)得全神貫注，閃動(dòng)大眼睛邊聽(tīng)邊思考，進(jìn)而順利進(jìn)入新課探究：水的溶解性。

六、謎語(yǔ)導(dǎo)入

通過(guò)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出課題，學(xué)生就會(huì)獲得成就感，會(huì)歡欣鼓舞地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)《空氣》一課的導(dǎo)入：“看不到，摸不著，動(dòng)物植物都需要，你我時(shí)刻離不了?！?/p>

七、游戲?qū)?/p>

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，在玩中探究，他們會(huì)饒有興趣、積極主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《有趣的食物鏈》一課，首先我讓學(xué)生扮成自己喜歡的小動(dòng)物，自己尋找愛(ài)吃的各種食物，一節(jié)課便在輕松加愉快的游戲中展開。這樣，學(xué)生獲得的知識(shí)是最深刻，記得也是最扎實(shí)的。

八、小競(jìng)賽導(dǎo)入

爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸是小學(xué)生的本性，是進(jìn)取的動(dòng)力。以小競(jìng)賽的開課方式，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。如教學(xué)《輪軸》一課，用擰轉(zhuǎn)螺絲刀比力氣爭(zhēng)當(dāng)大力士?！断匆路膶W(xué)問(wèn)》一課，用比一比看誰(shuí)洗得干凈，爭(zhēng)當(dāng)洗衣服小能手。學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)效果較好。

九、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

我有這樣的體會(huì)：學(xué)生非常喜歡實(shí)驗(yàn)課，特別愿意自己親手做實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)收到很好的效果。例如：教《摩擦起電》時(shí)，我首先用塑料梳子在自己的頭發(fā)上摩擦，使塑料梳子帶電，然后用梳子吸學(xué)生的頭發(fā)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被吸得根根立起時(shí)，部感新奇，急于探索其中的奧秘，這樣便順利地進(jìn)入了新課。

總之，由于小學(xué)生年齡和心理特征，以及好奇、貪玩、缺乏自制力，注意力易分散的特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)新科的導(dǎo)入是很有必要的。教師要根據(jù)每節(jié)課探究的課題內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，靈活選擇方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從開課起就積極主動(dòng)地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

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