王慶敏

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展使其在教學(xué)領(lǐng)域中有著極為廣泛的應(yīng)用，它對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，就需要凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性等。將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)相整合，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法得以有效的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深入理解，強(qiáng)化數(shù)學(xué)技能，更好地將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程整合

當(dāng)前，人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，信息技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中得到了很好的應(yīng)用。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高工作效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法相比較，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠使原本抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升也是極為重要的。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程相整合，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果，有助于學(xué)生能力的提升。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合概述

將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，就是在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)、方法、資源與課程內(nèi)容相結(jié)合，使課程教學(xué)任務(wù)順利完成的方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合滿足當(dāng)前新課程教學(xué)理念的實(shí)際需要，數(shù)學(xué)課堂使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生能夠更輕松、自由地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)整合數(shù)學(xué)資源與素材，使其更好地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合策略

1.教學(xué)內(nèi)容的整合

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的趨勢逐漸加強(qiáng)，生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)更滿足小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。但是由于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材還比較陳舊，不能滿足時(shí)代發(fā)展的速度，當(dāng)前具有時(shí)代特點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容在教材中還無法充分地表達(dá)出來，因此數(shù)學(xué)知識(shí)以及素材的選擇需要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，講求實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢開展數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具時(shí)代性，與學(xué)生的實(shí)際生活貼近，滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，也能夠擴(kuò)寬教師的視野，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使教材內(nèi)容更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《簡單的統(tǒng)計(jì)》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以在網(wǎng)上找一段繁華城市十字路口的交通情況，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一段時(shí)間內(nèi)通過車輛的數(shù)量、車牌號(hào)最后數(shù)字是雙數(shù)的車有多少等。通過這些與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加感興趣。在此之前，教師還可以對(duì)班級(jí)學(xué)生的身高、體重以及年齡等進(jìn)行調(diào)查，制作網(wǎng)頁，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究，在實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)原型，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

2.教學(xué)方法的整合

現(xiàn)如今的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式比較單一，學(xué)生被動(dòng)接受知

識(shí)，學(xué)生間的合作互動(dòng)不強(qiáng)，無法獨(dú)立地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。這是與素質(zhì)教育以及時(shí)代發(fā)展需要不相適應(yīng)的。信息化時(shí)代，學(xué)生有著更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，更加注重開展互動(dòng)性的學(xué)習(xí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法得以優(yōu)化，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，通過計(jì)算機(jī)展示出來，在學(xué)生回答正確、錯(cuò)誤后，計(jì)算機(jī)進(jìn)行提示，并提出相應(yīng)的建議向?qū)W生反饋。通過網(wǎng)絡(luò)屏幕顯示學(xué)生的解題過程，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的交互。讓學(xué)生了解自己數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也可以從中獲得反饋的信息，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，真正做到個(gè)性化和分層教學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)能夠使課堂氛圍更加活躍，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播方式更加豐富、快捷，能夠使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生變化，豐富教學(xué)形式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提升，實(shí)現(xiàn)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合是新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，通過這種方法使數(shù)學(xué)教學(xué)更加便利，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)地使用信息技術(shù)，使其與教學(xué)內(nèi)容、方法以及形式等相整合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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