校外美術(shù)教育的優(yōu)勢及開展方法

胡永元　溫自新

【關(guān)鍵詞】 校外美術(shù)教育；優(yōu)勢；教學(xué)方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0064—01

一、校外美術(shù)教育自身的優(yōu)勢

1.促進學(xué)生的身心健康。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，在美術(shù)活動中心，學(xué)生可以自由選擇他們自己喜歡的課程，用自己喜歡的方法來表達，這樣他們可以放松自己的身心。

2.幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。在活動的過程中，學(xué)生要與他人交流自己的作品，在這個過程中，學(xué)生的表達能力、交際能力等都會得到提升。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。由于許多學(xué)生參加校外美術(shù)都是自愿的，他們的積極性相對來說也比較高。雖然在學(xué)習(xí)中會遇到一些困難，但他們還是會督促自己去努力，這在無形中會促進學(xué)生責(zé)任心的形成。

二、校外美術(shù)教育的開展方法

1.校外美術(shù)教育要“面向美術(shù)本身”

（1）要突出美術(shù)的“個性之美”

我國著名美術(shù)教育家劉海粟曾指出：“造就創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵在于弘揚個性。”同時《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)突出以學(xué)生為本的教育理念，強調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育，應(yīng)更大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造價值和潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，促進他們主動地、生動活潑地發(fā)展?！币虼?，在校外美術(shù)教育中，尊重學(xué)生的個性，研究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)教學(xué)過程中充分利用新教材的特點，根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別等方面因材施教，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、盡情評說，培養(yǎng)學(xué)生的個性之美。

在教學(xué)過程中，我們不但要讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法，更要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己的眼睛去觀察周圍的事物，用自己的頭腦去回憶、思考，用自己的雙手去表現(xiàn)所見所想及外界與內(nèi)心世界，還要表揚那些富有強烈個性色彩的作品，鼓勵他們要敢于大膽創(chuàng)新，用自己喜歡的方法把內(nèi)容表達出來。如果每一個學(xué)生都用心地去表達，學(xué)生的個性就會得到發(fā)展，其思維能力、繪畫技巧、顏色搭配等方面能力也都能得到鍛煉。

（2）堅持美術(shù)的表達之美

美術(shù)是用一定的物質(zhì)材料，通過構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。但是由于各個藝術(shù)種類又有各自的特點，訓(xùn)練能力及側(cè)重點也不同。從繪畫特點上看，男生的造型能力往往強于女生，而女生的色彩搭配能力又往往優(yōu)于男生。因此，在校外美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于過少地對學(xué)生限制，這樣他們都能發(fā)展自己的特長，將自己的作品通過最擅長的方式表達出來。

（3）展示美術(shù)的向善美

雖然校外美術(shù)教育受到的約束是很少的，但是在學(xué)生的畫面當(dāng)中要強調(diào)向善。正如亞里士多德所說：“善良是一種美德，是至美！”因此，校外美術(shù)教育必須引導(dǎo)學(xué)生積極向善，無論是學(xué)生繪畫、創(chuàng)作還是作品欣賞都要向?qū)W生傳播向善的內(nèi)容。

2.具體的實施方法

（1）讓學(xué)生體驗多種美術(shù)形式

校外美術(shù)教育有著課程與活動方面的自主性，可以根據(jù)學(xué)生的情況開展多種形式的活動，例如素描、水彩、水粉、國畫、書法等，教師可以鼓勵學(xué)生去不同種類小組，讓學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)方面能有一個綜合性的發(fā)展。不要將注意力過多集中于學(xué)生會畫什么，能畫像什么，拿到了什么證書這些功利性較強的方面。通過讓學(xué)生參加不同形式的美術(shù)活動，可以促使他們對美術(shù)有一個更深層次的認識，這對于提升學(xué)生認識能力與表現(xiàn)能力是很有幫助的。

（2）做好重點指導(dǎo)

雖然提倡學(xué)生可以參加多種不同形式的美術(shù)活動，但是還必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來為他們確定其中的一項作為其主要的活動內(nèi)容。美術(shù)學(xué)習(xí)雖然沒有多少壓力，但是要想有所成就，那是需要付出艱辛的努力的，而學(xué)生在選擇方面往往會帶有感性的因素，對于自己的要求相對也比較低。因此在活動當(dāng)中，教師要幫助他們選擇合適的活動形式，等到他們對于某一種活動內(nèi)容掌握比較好了，可以轉(zhuǎn)到其他類型的活動中了，可再引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。

總之，校外美術(shù)教育作為校外教育事業(yè)的一部分，與學(xué)校教育相輔相承，形成互補之勢，在人的全面和諧發(fā)展中發(fā)揮著自身的優(yōu)勢。但是，它也存在著不足之處，如在場地建設(shè)、行政管理、教學(xué)活動、師資隊伍、設(shè)備器材、科學(xué)研究等方面還需要進一步走向規(guī)范化，使之真正成為培養(yǎng)廣大青少年興趣愛好的場所。

編輯：王金梅