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      家園結(jié)合協(xié)同教育的新策略

      2017-03-27 10:56:10謝紫燕
      新課程·上旬 2017年2期
      關(guān)鍵詞:家園合作溝通交流資源共享

      謝紫燕

      摘 要:家園合作是幼兒教育工作順利進(jìn)行的必要條件,家長和教師之間通過溝通交流增進(jìn)對彼此的了解,共同商計教育策略,與孩子做好溝通,對孩子進(jìn)行正確的教育,才能促進(jìn)幼兒良好地發(fā)展。因此,不管是教師還是家長,彼此都應(yīng)主動進(jìn)行溝通交流,了解自身,了解對方,在各方面提高自身的素養(yǎng),做好家園合作,更好地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:幼兒教育;家園合作;溝通交流;資源共享

      家園結(jié)合協(xié)同教育也就是家園合作,是家長順從幼兒園的要求,被動地做些輔助工作的單向合作,缺乏參與意識。然而,在幼兒園對幼兒進(jìn)行教育的同時,沒有家長的參與配合,教育目標(biāo)同樣無法很好地實現(xiàn)。在早期社會,很多家長會認(rèn)為,教育孩子是幼兒園老師的責(zé)任,家長并不要做太多的配合。這樣往往和幼兒園的進(jìn)程起了矛盾沖突,從而使實現(xiàn)教育目標(biāo)的難度增加,同時家長和孩子要善于溝通,才能讓幼兒得到很好的發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)在社會的需求。

      一、家園合作的重要性

      家園合作在幼兒園教育活動中尤為重要,對孩子來說,在上幼兒園之前,一天到晚都是和父母在一起的,等到了幼兒園,便意味著一天中有很多時間要離開父母,這對孩子來說是突然的分隔,一時很難適應(yīng)。這就需要教師和家長共同來解決。

      對家長來說,教師有著教育孩子以及處理孩子各種問題的經(jīng)驗,有一些專業(yè)的見解,他們可以從中學(xué)到許多相關(guān)知識,以便及時解決當(dāng)前面對的問題,有利于雙方彼此配合,起到共同教育的作用。

      (一)家園合作存在的具體問題

      很大一部分的舊問題已經(jīng)得到了很好的改善和解決,但是,依然會有一些舊問題夾帶新問題重新出現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn),盡管大多數(shù)教師和家長都認(rèn)同家園合作的重要性,但雙方對分工責(zé)任的認(rèn)識比較模糊,家長和教師的交流多了,可還是很難達(dá)到教師的教育目標(biāo);如此合作,只能造成教育孩子的事,老師懂家長不懂,幼兒園的做法都是對的,家長只需配合就好。

      (二)原因分析

      家園合作中所出現(xiàn)的問題,主要原因是家長沒有利用好屬于自己的“參與權(quán)”,他們只是被動地配合老師完成某些任務(wù),缺乏主動性。還有一部分家長忙于工作,缺少參與,沒有真正意義上理解家園合作對孩子、對家長、對教師的重要性。

      二、實現(xiàn)家園合作的有效措施

      要真正實現(xiàn)家園合作,就要落實好各方面的工作,無論是幼兒園、教師、家長和孩子,我們都要從根本的問題出發(fā),做到正確地理解家園合作的重要性,彼此尊重,彼此信賴,成為真正意義上的合作伙伴。

      (一)教師做好與家長之間的溝通交流,相互信任

      要合作就要先溝通,家園之間要做好充分的溝通,才能了解孩子的發(fā)展情況,共商教育策略,對孩子進(jìn)行正確的教育,促進(jìn)其良好地發(fā)展。

      孩子的發(fā)展是一個動態(tài)漸進(jìn)的過程,并在發(fā)展的同時不斷變化。幼兒園根據(jù)孩子的發(fā)展,對教育策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并積極地和家長進(jìn)行交流,主動與家長溝通交流,告訴家長班級的動態(tài)以及孩子的一些情況,并談?wù)勛约旱南敕?,讓家長在了解孩子的同時了解教師,同時家長也應(yīng)主動將自己的想法說出來,與教師做交流,做到家園相互交流,彼此心中有數(shù),使家園教育同步進(jìn)行。當(dāng)然,教師不可能做到每天和每位家長都做好交流,這就需要教師通過家訪、電訪、便條以及家長會的形式,告知家長做好家園溝通對孩子發(fā)展的重要性,而一周一換的做法就是教師對孩子一周內(nèi)表現(xiàn)情況的總結(jié),使家長感受到教師對孩子的關(guān)愛,成為很好的合作伙伴。

      (二)做到資源共享,豐富幼兒園的教育活動

      孩子在幼兒園里,可以通過各種各樣有趣的活動,感受季節(jié)的變化,了解各種節(jié)日,學(xué)會一些工具的簡單使用,學(xué)到如何與同伴友好交往等等。幼兒園教具種類多,教師經(jīng)驗豐富,家長們往往都來自各行各業(yè),他們的豐富經(jīng)驗是幼兒教師寶貴的教育資源,教師應(yīng)該很好地發(fā)揮這個優(yōu)勢,引導(dǎo)家長積極地參與到其中,尤其是在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)主動征求家長的意見,調(diào)動家長的積極性,根據(jù)季節(jié)的變化,節(jié)日的到來以及各種主題活動,來給教師提供寶貴的參考意見,或者與孩子共同收集圖片、照片,查找資料等,一些家長所從事的職業(yè),往往就能給幼兒園提供較好的實物資源和知識經(jīng)驗,教師可以請家長在工作之余,進(jìn)園為孩子講解一些簡單易懂的常用知識,例如:消防知識、醫(yī)療知識、交通知識、自然常識等等,讓家長走進(jìn)幼兒園、走近教師,參與到孩子的教育中來。

      除此之外,幼兒園每隔一段時間開展的“親子活動”也是給家長共同參與提供了很好的機會,但我們發(fā)現(xiàn),有些家長常常會忙于工作,或者有一些私人事情,缺席“親子活動”。

      三、家長參與管理有利于教育的發(fā)展

      家長參與幼兒園的管理也有很多方面,家委會的成立能真正成為幼兒園與家長間的紐帶,從而增強教育上的合力。幼兒園可以利用家委會來組織成員一起討論工作計劃、制訂方案,并一起組織實施,平常還配合幼兒園做好家長評比等等。有了家長參與的管理,教師會更有信心地完成好教育工作,也使教育有美好的發(fā)展。

      總之,家園合作的發(fā)展猶如孩子的發(fā)展,是一個不斷進(jìn)步的過程,只有彼此相互溝通,相互信任;資源共享,豐富教育活動;促進(jìn)幼兒發(fā)展;參與管理,幫助發(fā)展,才能及時發(fā)現(xiàn)問題并得到有效的解決,使家園合作不斷進(jìn)步,使我們幼兒教育事業(yè)不斷進(jìn)步,為孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。

      參考文獻(xiàn):

      [1]唐亞蘭.加強心理溝通,有效促進(jìn)家園合作[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2009(4).

      [2]劉志.在家園合作中調(diào)動家長的主動性[J].學(xué)前教育(幼教版),2008.

      編輯 張珍珍

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